资源简介

上台展示
板书设计： Homework；
Unit 1 I have got a new book. 1.背诵活动二；
I have got a/an…”和 2.会用
“Have you got a/an… I have got a/an…”和
“Have you got a/an…
Yes I have. No, I haven’t.
Yes I have. No, I haven’t.
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：M9 Unit2 Has Amy got a bike
适用年级： 三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能正确书写字母和单词。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
两位同学在谈论其他同学有没有某样物品，主要围绕 Has Amy got a /an... 和 Has he
/she got a /an …. 以及回答 Yes, he/she has . No, he/she hasn’t.展开。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：三年级学生已积累了一些学习方法，并具备初步的英语听、说、读的能力。
（3）生活经验：三年级学生已具备观察和表述能力，乐于发现和表达。
二、学习目标
1.能够在图片的提示下听懂、认读单词 has got has not=hasn’t by bus car
2.能够借助图片和音频材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言
Has Amy got a /an... 和 Has he /she got a /an …. 以及回答 Yes, he/she has . No, he/she
hasn’t.
3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 53-54页内容，50%的同学能背诵全文。
4. 能够模仿范例说出第 55页活动 5的内容。
三、学习重难点
1.教学重点
(1)掌握一般现在时中, 主语是第三人称单数时动词的规则或不规则变化。
(2)句子：Has she/he got a bike
She/he goes to school by bike.
He/she goes to work by car.
She/he walks to work.
2.教学难点
(1)词汇： by, bike, bus, car , go to work, walk
(2)第三人称单数时动词的规则或不规则变化
四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen and chant
学习目标 2 对应的评价任务是 listen ，point and say，review the text
学习目标 3 对应的评价任务是 look and say
学习目标 4 对应的评价任务是课本活动 practice 5 的练习。
四、课时安排：4 课时
五、教学过程
（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的
实施过程。形式自定，以下表格仅供参考。）
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
第一课时
学习目标 2 Task1: Activity1：
能在图
能够借助图片和录 Listen, and chant. 学生观察并描述图片，教
片的帮助下
音材料，听懂课本 师播放录音材料，学生听
Read 并且跟读。
听懂和读懂小故事，能正确、
Activity2：
简单的小故大声模仿目标语言 教师播放录音材料，请同
Has Amy got a 学们跟读chant.
事。
He’s got a bike. She’s got a kite. Activity3：
/an... 和 Has he 他有一辆自行车。 她有一个风筝。
It’s a nice bike. It’s a nice kite. 点读笔交给同学，其余同
/she got a 它是一辆很好的自行车。 它是一个很好的风筝。 学进行模仿。 点读完毕交
给下一个同学，依次进行。
/an …. 以及回答
Task2: Listen and say Activity 4：
Yes, he/she has.
教师板书讲解基本规则，
No, he/she 并告诉学生其他的例子。
hasn’t.
Mr Smart has got a car.
He goes to work by car.
斯马特先生有一辆车。他
开车去上班。
Ms Smart hasn’t got a
car. She walks to school.
斯马特女士没有车。她步行
去学校。
学习目标 1 Task3: Activity1：
能够在图片的提示 Listen， follow and read 教师播放单词音频，进行
能看图识词，
下听懂、认读单词 原音输入。并通过图片展
示让学生记住意思
能在图片的
has got
帮助下，认读 has not=hasn’t
Activity2：
所学单词。 by b us；car 请同学们依次朗读单词，
其余同学倾听是否正确，
教师做到及时纠音。
Task4:
Activity1：
学习目标 2 Practise 5 教师出示要求：在看完课
能够借助图片和录 文动画后，能根据例子造
句。
音材料，听懂课本小 Activity2：
10秒读题时间，播放视频
故事，能正确、大声 动画。
能在图片 模仿目标语言。 Activity3：
检查学生口头输出情况
的帮助下听懂Has Amy got a
/an... 和 Has he Activity4： 和读懂简单的
播放原音音频，学生大声
小故事。 /she got a 跟读，模仿语音语调。
/an … . 以及回 Activity5：
教师板书写出学生说出的
答 Yes, he/she 句子。
has . No, he/she
hasn’t.
学习目标 3 Task5: Activity1：
能够在录音和老师Listen and say
能根据录音
教师播放录音，学生逐句
的帮助下准确跟读 Mr Smart has got a car.
模仿说话， He goes to work by car.
斯马特先生有一辆车。他 跟读，模仿语音语调，教
课本53页内容。 开车去上班。
在学习中乐
师进行长句指导。
于模仿，敢
Ms Smart hasn’t got a
car. She walks to school.
斯马特女士没有车。她步行
于表达。 去学校。
学习目标3 Task6: Activity1:
能够在录音 Look and say 教师出示朗读要求，
Tips: 1.大声朗读两遍 学生大声地朗读单词
和老师的帮助下 2.注意语音语调 和例句
3.仿照例句造句
准确跟读课本 54 Activity2:
进行组内仿例句造句。
页内容活动3。
Activity3:
教师随机抽取小组进行
展示，并做出针对性的评
价
板书设计： Homework；
Unit2 Has Amy got a bike 1.熟读活动2课文；
Has Amy got a /an... 和 Has he /she got 2.熟读单词。
a /an …. 以及回答 Yes, he/she has . No,
he/she hasn’t.
第二课时
学习目标1 Task7: Review the words Activity 1：
能看图
能够在图片的提 利用录音复习单词读音 has got
识词，能在图 示下听懂、认读 Activity 2： has not=hasn’t
单词 做游戏强化认读单词
片的帮助下， by bus
has got has Activity 3：
认读所学单 not=hasn ’ t by car 根据句型提示完成句子
bus car
词。
能在图片的帮
学习目标2： Task8: Review the text
助下听懂和读 能正确、大声模 Activity 1：
仿目标语言
懂简单的小故 Has Amy got a bike 教师出示图片，用问题
Has Amy got a 引导学生读图，并用目标
事。 Yes, she has. 语言回答问题。师生进行/an... 和 Has he
Free-talk
/she got a
/an …. 以及回答 Activity 2：
学生反复跟读点读笔，
Yes, he/she has . 进行原音输入。学生模仿，
教师纠音。
No, he/she hasn’
Activity 3：
t.
同桌练习描述图片3分
钟
Activity 4：
学生上台展示。
Task9: Recite the text Activity 1：
能根
学习目标3：
教师用点读笔点读课
据录音模 能够在录音和老 Read 本，学生跟读，注意模仿
师的帮助下准确 语音语调。
仿说话，在
跟读课本 53页 Has Amy got a bike Has Sam got a bike
内容，50%的同学 艾米有一辆自行车吗？ 萨姆有一辆自行车吗？ Activity 2： 学习中乐
能背诵全文
教师将关键信息遮盖，
于模仿，敢
在图片的提示下学生尝试
于表达。 说出完整的句子。
Activity 3：
Yes, she has. She
No, he hasn’t. He
goes to school by bike.
goes to school by bus. 同桌进行角色扮演，在
是的。她骑自行车去学校。
不，他没有。他坐公交车 情境中练习课文对话5分
去学校。 钟。
Activity 4：
小小配音员，利用电子
课文的配音功能，请同桌
两个依次上台展示。
Activity 1：
学习目标4
Task10: Practice
教师出示图片，引导
能够模仿范 学生读图
例说出55页活动 让学生充分地表达。
5的内容,并让学 Activity 2：
生上台展示。 读范例，解读范例。 能模
Activity 3：
仿范例说
教师为学生提供语言
Play the game. Follow and say.
词句。
She goes to school by 支架，难易程度逐渐
I go to school bus. He goes to school
by bus. by bike. I … 递进，降低学习难
我坐公交去学校。 她坐公交去学校。他骑自行
车去学校。我……
度。
Activity 4：
She goes to school by bus. I
go to school by bike.
教师让学生两人一组
她坐公交去学校。我骑自行车去
学校。 上台展示
板书设计： Homework；
Unit2 Has Amy got a bike 1.背诵活动二；
Has Amy got a /an... 和 Has he /she got 2.会用
Has +人+ got a /an... 和 Has he /she got
a /an …. 以及回答 Yes, he/she has . No,
a /an …. 以及回答 Yes, he/she has .
he/she hasn’t.
No, he/she hasn’t.
基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称：xx小学 课题：M10 Here’s a red hat. She’s got an orange
sweater.
适用年级：三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
Unit1的内容主要使用语言结构“Here's a/an...”和“I’ve got a/an...”来展示这
有什么颜色的衣物和拥有某种颜色的衣物。Unit2 的内容是在 Unit1 的基础上进一步拓展学
习主语是第三人称单数的句型。

展开更多......

收起↑