资源简介

仿范例说
教师为学生提供语言
Play the game. Follow and say.
词句。
She goes to school by 支架，难易程度逐渐
I go to school bus. He goes to school
by bus. by bike. I … 递进，降低学习难
我坐公交去学校。 她坐公交去学校。他骑自行
车去学校。我……
度。
Activity 4：
She goes to school by bus. I
go to school by bike.
教师让学生两人一组
她坐公交去学校。我骑自行车去
学校。 上台展示
板书设计： Homework；
Unit2 Has Amy got a bike 1.背诵活动二；
Has Amy got a /an... 和 Has he /she got 2.会用
Has +人+ got a /an... 和 Has he /she got
a /an …. 以及回答 Yes, he/she has . No,
a /an …. 以及回答 Yes, he/she has .
he/she hasn’t.
No, he/she hasn’t.
基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称：xx小学 课题：M10 Here’s a red hat. She’s got an orange
sweater.
适用年级：三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
Unit1的内容主要使用语言结构“Here's a/an...”和“I’ve got a/an...”来展示这
有什么颜色的衣物和拥有某种颜色的衣物。Unit2 的内容是在 Unit1 的基础上进一步拓展学
习主语是第三人称单数的句型。
5. 学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
本节课的教学对象是小学三年级的学生。孩子们活泼好动，好奇心强，好胜心也强，非
常喜欢表现自己。孩子们正式接触英语课程已经半年了，通过半年的英语学习，已经初步掌
握了一些基本的单词，和一些简单的日常用语，对英语有一定的感知能力。能根据教师的简
单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
二、模块目标
掌握单词：hat /back /come back/clothes/open/put on/ funny/party/
brown/trousers等。学生能初步运用 here’s / She’s got…
听懂并且会说 here’s/She’s got…
三、课时安排：四个课时
四、教学资源:制作精良的课件，一体机教学系统，良好的校园氛围
五、模块评价
说明：检测目标达成度的评价，可包括纸笔测试（题目无需过多）和表现性评价。各类评价
必须针对模块目标设计，建议以附件形式呈现于模块备课之后。
一、看图，选一选。
( )1.
A．a coat B．two coats
( )2.
A．trousers B．shoes
( )3.
A．hat B．cap
( )4.
A．his clothes B．her clothes
( )5.
A．She's got a book. B．He's got a book.
二、看图，选出正确答案。
( )1.She's got a ________．
A．coat B．cat
( )2.He's got ________．
A．shoes B．trousers
( )3.—________ back!
—Yes，sir!
A．Come B．Comes
( )4.________ my clothes.
A．They're B．It's
( )5.He's ________．
A．funny B．boring
三、判断下列句子搭配是否正确，正确的写“T”，错误的写“F”。
( )1.—It is my hat! —No，it is your hat!
( )2.—Look at my shoes. —It's very nice!
( )3.—The shoes are too big. —It's big，too.
( )4.—Has she got an English book —No，he hasn't.
( )5.—Have you got a yellow coat —Yes，I have.
四、连词成句。
1．I，haven't，no(，.)
_______________________________________________________
2．I've，an，orange，sweater，got(.)
_______________________________________________________
3．it's，nice，very(.)
_______________________________________________________
4．here's，cat，a，yellow(.)
_______________________________________________________
5．no，oh(，！)
_______________________________________________________
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
M10 U1 Here’s a red hat.
一、目标确定依据一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本课是《新标准英语》三年级起点三年级下册第十模块第一单元，Unit1 的内容主要使
用语言结构“Here's a/an...”和“I’ve got a/an...”来展示这有什么颜色的衣物和拥有
某种颜色的衣物。
9. 学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
本节课的教学对象是小学三年级的学生。孩子们活泼好动，好奇心强，好胜心也强，非
常喜欢表现自己。孩子们正式接触英语课程已经半年了，通过半年的英语学习，已经初步掌
握了一些基本的单词，和一些简单的日常用语，对英语有一定的感知能力。能根据教师的简
单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
三、学习目标：
掌握单词：hat /back /come back/clothes/open/put on/ funny/party/
brown/trousers等。学生能初步运用 here’s / She’s got…
听懂并且会说 here’s/She’s got…
六、学习重难点
掌握单词：hat /back /come back/clothes/open/put on/ funny/party/brown/trousers
等。学生能初步运用 here’s/She’s got…
四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，point and say.
学习目标 2 对应的评价任务是 Listen point and find “here's”.
学习目标 3 对应的评价任务是 Listen and say.
学习目标 4 对应的评价任务是 Practise.
五、课时安排： 四个课时
六、教学过程
第一课时
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
学习目标 1 Task1: Activity1：
能在图片的帮助下听懂
学生观察并描述图
能够借助图片和Listen point and say.
和读懂简单的小故事。 片，教师播放录音材
录音材料，听懂 料，学生跟读。
课本小故事，能
正确、大声模仿
目标语言.
学习目标 2
Task2:
将课文句子读 Activity2：
熟，找出带有 Listen point and 教师播放录音材料
“Here's...”的 find “here's”
句子。
Activity3：
点读笔交给同学，点
读划出的句子，其余
同学进行模仿。 点读
完毕交给下一个同
学，依次进行。
Task3:
学习目标 3
Activity1：
Listen， follow and
能够在图片的提示 教师播放单词音频，进read
能看图识词，能在图片的 行原音输入。并通过自
下听懂、认读单词 然拼读或以旧带新的
帮助下，认读所学单词。 方式拼读单词
Activity2：
请同学们依次朗读单
词，其余同学倾听是
否正确，教师做到及
时纠音。
学习目标 4 Activity1：
能根据录音模仿说 Task4:
能够在录音和老师Listen and Follow 教师播放录音，学生逐
话，在学习中乐于模的帮助下准确跟读 句跟读，模仿语音语
仿，敢于表达。 课本55-56页内容。 调，教师进行长句指
导。
板书设计： Unit 1 here’s a red hat.
Here’s …
Homework；
I’ve got …
1. Recite the text.
(背诵课文。)
第二课时
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
Task5:
能看图识词，能在图片的
学习目标 1 Activity 1： Review the words
帮助下，认读所学单词。 利用自然拼读复习能够在图片的提
单词读音
示下听懂、认读、
Activity 2：
做游戏强化认读单
抄写单词
词
Activity 3：
根据提示完成句子
能根据录音模仿说 Task6:
学习目标 2 Ask the answer. Activity1：
话，在学习中乐于模 跟读，流利读出课
教师播放录音，学生逐
仿，敢于表达。 文句子并理解句
句跟读，模仿语音语调，
达 意。
教师进行长句指导。
Task7:
能够与同桌用“Here's”
Practise.
Activity1：
简单介绍自己的物品 通过练习加深印象
板书设计：
Unit 1 here’s a red hat.
Homework；
Here’s …
I’ve got … 1. Recite the text.
(背诵课文。)

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