资源简介

小学(三年级下册英语)基于标准的教学全册备课
学校：小学
授课年级：三年级
设计者： 三年级备课组
授课时间：40 课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述（课程标准本学段相关要求及分析）
本教材是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习
英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习
惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创
造的能力。
2.教材分析
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动
设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---
功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在
有节奏的说唱中体验语言。本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”
的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本教材从内容、
形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容
紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
3.学情分析
对于三年级的学生来说，通过半年多的学习，已有具备了一定的英语语言基础。有着正确标
准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生
学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，
以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。
【学习目标】（结合重难点及要素，要设计核心目标）
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所
用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
【评价任务】
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语。
6、能唱英语儿童歌曲 15-20 首，说歌谣 15-20 首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
【学习过程】
周次 内容
1 Module 1
2 Module 2
3 Module 3
4 Review
5 Module 4
6 Module 5
7 Review
8 Review
9 Test
10 Module 6
11 Module 7
12 Module 8
13 Review
14 Module 9
15 Module10
16 Review
17 Review
【教学资源】
教参，ppt，单词卡片，点读笔，外研社动画。
基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称：xx小学 课题：M1 It’s the ABC songs.
My favourite colour is yellow. my bike.
适用年级：三年级 设计者：
一、目标确定依据一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本课是《新标准英语》三年级起点三年级下册第一单元，本单元的教学内容是学习英文
字母及谈论个人喜好。Unit1主要展示了两部分学习内容;一部分是 Lingling发表获奖感言，
另一部分是学生学唱字母歌。本单元的内容比较简单，主要让学生在听，说，读，唱，演中
感受英语学习的乐趣。Unit2 的课文情景是学生在上手工课，Lingling 负责分发彩纸，她在
询问了 Sam最喜欢的颜色后，把该颜色的彩纸发给了 Sam，主要学习用 What’s your
favourite.... 本单元的内容比较简单，主要让学生在听，说，读，唱，演中感受英语学习
的乐趣。
3. 学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
本节课的教学对象是小学三年级的学生。孩子们活泼好动，好奇心强，好胜心也强，非
常喜欢表现自己。孩子们正式接触英语课程已经半年了，通过半年的英语学习，已经初步掌
握了一些基本的单词，和一些简单的日常用语，对英语有一定的感知能力。能根据教师的简
单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
二、模块目标
1.能听说读写 26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
2.能够流利说出 What’s your favourite song It’s the ABC Song.
3.能够深入对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 2-7页内容，50%的同学能背诵全文。
方面能力的培养。
三、课时安排：四个课时
四、教学资源：
五、制作精良的课件，一体机教学系统，良好的校园氛围
五、模块评价
说明：检测目标达成度的评价，可包括纸笔测试（题目无需过多）和表现性评价。各类评价
必须针对模块目标设计，建议以附件形式呈现于模块备课之后。
一、根据情境选出正确答案。(30分)
( )1.你以优异的成绩毕业了，你会说：
A．Thank you to my teachers!
B．Thank you to my TV!
( )2.你想知道你的朋友最喜欢什么歌曲，你会问：
A．What's your favourite song
B．What's your favourite colour
二、下面的字母迷路了，请帮助它们找到属于它们自己的家。答案写在小房子里。(30分)
B P R D S F
A→G O→T
三、结合你的经验，写出电脑键盘上空白处的字母。(20分)
四、下面这些小伙伴来到了哈哈镜面前，面对他们的新形象他们很兴奋。请选出正确的选项
补全对话。(10分)
1．( ) 2.( ) 3．( ) 4.( )
A．funny B．tall C．short and fat D．Too
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：M1Unit1 It’s the ABC songs.
适用年级： 三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元的教学内容是学习英文字母及谈论个人喜好。Unit1主要展示了两部分学习内容;
一部分是 Lingling发表获奖感言，另一部分是学生学唱字母歌。本单元的内容比较简单，主
要让学生在听，说，读，唱，演中感受英语学习的乐趣。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：三年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读的能力，
学生能基本了解并运用将来时。
（3）生活经验：三年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：初次接触 what’s your favourite.....句型,对于学生来说难度系数
适中。
二、学习目标
1.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 thank you
to.......
2. 能够在图片的提示下听懂、认读单词song,TV,favourite
3. 能够借助图片和录音材料，能够背诵26个英文字母，能正确、大声歌唱26个英文字母。能够深入对
学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
4. 能够流利说出 What’s your favourite song It’s the ABC Song.
能听说读写 26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 2-5 页内容，50%的同学能背诵全文。
三、学习重难点
1.教学重点
（1）能够听说读写 26个英文字母。
2.能够掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
2.教学难点
（1）能正确、大声模仿目标语言
单词 favourite song alphabet
句子 What’s your favourite song
It’s the ABC Song.
（2）对目标语言进行熟练运用
四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，point and say 和 listen，point and find“a,b,c”，
学习目标 2 对应的评价任务是 listen and say,then sing，practise
学习目标 3 对应的评价任务是 Listen，point and say 以及 listen and match
学习目标 4 对应的评价任务是课本活动 play the game,look and go 的练习。
四、课时安排：4 课时
五、教学过程
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
第一课时
学习目标 2 Task1: Activity1：
能在图
能够借助图片和录 Listen，point and say 学生观察并描述图片，教
片的帮助下
音材料，听懂课本 师播放录音材料，学生跟
读。
听懂和读懂小故事，能正确、
Activity2：
简单的小故大声模仿目标语言 教师播放录音材料，请同
thank you 学们用横线划出带有
事。
“thank to”的句子。
to.......
Activity3：
点读笔交给同学，点读划Task2: 出的句子，其余同学进行
listen，point and find 模仿。 点读完毕交给下一
“a,b,c”. 个同学，依次进行。
Activity 4：
教师板书线性思维导图，
将图片贴到黑板上，教师
做好示范。
学习目标 1 Task3: Activity1：
能够在图片的提示下 Listen， follow and read 教师播放单词音频，进行
听懂、认读单词 原音输入。并通过自然拼
读或以旧带新的方式拼读
能看图 song,TV, 单词
识词，能在图 fa vourite
Activity2：
片的帮助下，
请同学们依次朗读单词，
认读所学单 其余同学倾听是否正确，
教师做到及时纠音。
词。
Activity1：
学习目标 2
教师出示要求：在看完26
Task4:
个英文字母动画后，练习
能够借助图片
listen and say,then sing 歌唱。
和录音材料，能够背
Activity2：
诵26个英文字母，能 check the answers.
能在图片
正确、大声歌唱26 Activity3：
的帮助下听懂 播放原音音频，学生大声
个英文字母。 跟读，模仿语音语调。
和读懂简单的
小故事。
学习目标 3 Task5: Activity1：
Listen and Point
能根据录音
能够在录音和老师 教师播放录音，学生逐句
模仿说话，
的帮助下准确跟读 跟读，模仿语音语调，教
在学习中乐
歌唱课本第2页内 师进行长句指导。
于模仿，敢
容。
于表达。
学习目标3 Task6: Activity1:
能够在录音 Read and Show 教师出示朗读要求，
学生大声地自读课文
和老师的帮助下 Tips:1.大声朗读两遍 两遍
2.注意语音语调
准确跟读课本第2 Activity2:
3.注意适当地停顿
进行组内分角色朗读。
页内容。
Activity3:
教师随机抽取小组进行
展示，并做出针对性的评
价
板书设计： Homework；
Unit1 It’s the ABC Song. 1.熟读活动1和2课文；
What’s your favourite…？
2.熟读单词。
My favourite…is…
第二课时
学习目标1 Task7: Review the words Activity 1：
能看图
能够在图片的提示 利用自然拼读复习单词
读音
识词，能在图下听懂、认读、抄
Activity 2：
片的帮助下，写单词 colour 做游戏强化认读单词
here you are. Activity 3：
认读所学单
根据提示完成句子
词。
学习目标2： Activity 1：
能在图片的帮
能正确、大声模 Task8: Review the text
教师出示图片，用问题
助下听懂和读 仿目标语言 引导学生读图，并用目标
26个英文字母 语言回答问题。师生进行
懂简单的小故
Free-talk
事。 Activity 2：
学生反复跟读点读笔，
进行原音输入。学生模
仿26个英文字母发音，
教师纠音。
Activity 3：
同桌练习描述字母3分
钟
Activity 4：
上台展示。
Task9: Recite the text Activity 1：
能根
学习目标3：
教师用点读笔点读课
据录音模 能够在录音和老 本，学生跟读，注意模仿
师的帮助下准确 语音语调。
仿说话，在
跟读,课本第2-3
页内容，约50% Activity 2：
学习中乐
的同学能背诵全
教师将关键信息遮盖，
于模仿，敢 文
在图片的提示下学生尝试
说出完整的句子。
于表达。
Activity 3：
小小配音员，利用电子
课文的配音功能，请同学
依次上台展示歌唱。
能模仿范 Task10: Practice Activity 1：
学习目标4
例写词
教师出示图片26个英
句。 能够做出第 文字母的图片，引导
学生读出让学生充分
4页活动4的内
地表达。
容，乐于用照片 Activity 2：
记录生活的美 教 师为学生提供语言
支架，难易程度逐渐
好。
递进，降低学习难度。
Activity 3：
教师利用展台展示学
生作品，注意标点符
号和大小写
Activity 4：
认后读，读后说。
Activity 1：
学生分享自己喜欢的
颜色并用What’s
your favourite句型
提问。激发学生用英
语表达生活的积极
性。
板书设计： Homework；
Unit1 It’s the ABC Song. 1.复述活动二；
What’s your favourite…？
2.用What’s your favourite.....来提问。
My favourite…is…
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：M1Unit2 My favourite colour is yellow. .
适用年级： 三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元的教学内容是学习英文字母及谈论个人喜好。Unit2的课文情景是学生在上手工
课，Lingling负责分发彩纸，她在询问了 Sam最喜欢的颜色后，把该颜色的彩纸发给了 Sam，
主要学习用 What’s your favourite.... 本单元的内容比较简单，主要让学生在听，说，
读，唱，演中感受英语学习的乐趣。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：三年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读的能力，

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