资源简介

板书设计： Unit2 Homework；
I like … football, basketball, table tennis,
完成《活动手册》P13
morning exercises
第三题
I don’t like …
基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称：xx小学 课题：Unit1 Do you like meat
Unit2 Does Lingling like oranges
适用年级：三年级 设计者：
一、目标确定依据一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本课是《新标准英语》三年级起点三年级下册第四模块，本模块第一单元是交际型的新授课，
主要学习 pass，rice，meat，noodles，fish，milk 这几个单词，并学习运用句子“please pass
me the rice.Here you are.Do you like meat Yes,i do/No,i don’t.”进行交际，第一单
元的课文情景是 Lingling 到好朋友 Amy家做客，大家互相问对方各自喜欢吃什么，这是一个
非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供喜欢的食物，让学生能够将所学内容
与生活联系起来，真正运用到生活中去。第二单元的课文情景是 Daming 为了确定班级活动需
要购买水果而调查同学喜欢什么水果，使用句型“ Do you like.... ” Yes he/she
does.No,he/she doesn’t 询问他人的喜好，然后 Amy向 Daming了解调查结果，这是一个非
常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供喜欢的东西。
5. 学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
本节课的教学对象是小学三年级的学生。孩子们活泼好动，好奇心强，好胜心也强，非
常喜欢表现自己。孩子们正式接触英语课程已经半年了，通过半年的英语学习，已经初步掌
握了一些基本的单词，和一些简单的日常用语，对英语有一定的感知能力。能根据教师的简
单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
二、模块目标
1. 能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 I like .......
2.能够在图片的提示下听懂、认读单词meat，pass，rice，mum，noodles，fish， but.
3. 能够借助图片和录音材料，能够熟练读出pass me the rice，Do you like.... 4. 能够在录音和老
师的帮助下准确跟读课本第20-25页内容。
三、课时安排：四个课时
八、教学资源：
九、制作精良的课件，一体机教学系统，良好的校园氛围
五、模块评价
说明：检测目标达成度的评价，可包括纸笔测试（题目无需过多）和表现性评价。各类评价
必须针对模块目标设计，建议以附件形式呈现于模块备课之后。
一、单项选择。
( )1.—Do you like ________？
—Yes，we do.
A．bananas B．banana
( )2.—Do you like it
—________
A．Yes，I do. B．No，I doesn't.
( )3.—Does she like red
—________
A．Yes，she does. B．No，she don't.
( )4.Spice is ________．
A．very tall B．not very nice
( )5.The flower ________．
A．is very nice B．are very good
( )6.—Do you like ________？
—No，I don't.
A．rice B．rices
( )7.—________
—No，she doesn't.
A．Does he like pears B．Does she like pears
二、请根据你的生活经验，认真思考后进行选择。
A．milk B．meat C．leaves(树叶)
( )1.The baby cat likes________．
( )2.The big tiger likes________．
( )3.The giraffe likes ________．
三、选词填空。
1．A. Do B．Does
( )________ you like yellow
( )________ your father like pink
2．A.cat B．cats
( )I'm a ________．I'm Mimi.
( )I like ________．
3．A.to B．too
( )Do you like it，________？
( )Nice ________ meet you.
4．A.me B．I
( )________like that car.
( )Pass ________the book.
5．A. fish B．fishes
( )I like________ for breakfast(早餐)．
( )I can see many kinds of(许多种)________．
6．A. you B．your
( )Do ________like meat
( )Here's ________meat.
7．A. swim B．swimming
( )Let's________！
( )I like ________．
四、超级厨师大比拼。请为下面的顾客配出最适合他们口味的菜肴吧。
( )1. ( )2. ( )3.
A．worms(虫) B．noodles and rice C．bones
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：Unit1 Do you like meat
适用年级： 三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块第一单元是交际型的新授课，主要学习 pass，rice，meat，noodles，fish，milk 这
几个单词，并学习运用句子“please pass me the rice.Here you are.Do you like meat Yes,i
do/No,i don’t.”进行交际，第一单元的课文情景是 Lingling 到好朋友 Amy 家做客，大家
互相问对方各自喜欢吃什么，这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提
供喜欢的食物，让学生能够将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：三年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读的能力，
学生能基本了解并运用将来时。
（3）生活经验：三年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：初次接触 I like......句型,对于学生来说难度系数适中。
二、学习目标
1. 能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 I like .......
2.能够在图片的提示下听懂、认读单词meat，pass，rice，mum，noodles，fish， but.
3. 能够借助图片和录音材料，能够熟练读出pass me the rice，Do you like.....能够在录音和老师的
帮助下准确跟读课本第21页内容。
4. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本第20-21页内容。
三、学习重难点
1.教学重点
（1）学会运用句型 Does she like… Yes, she does. /No, she doesn’t.
2.能够掌握。个别单词的书写情况。
2.教学难点
（1）能正确、大声模仿目标语言
单词 fish meat noodles milk
句子 Does she like… 能够熟练掌握回答方式
Yes, she does. /No, she doesn’t.
（2）对目标语言进行熟练运用
四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen and chant 和 listen follow and read
学习目标 2 对应的评价任务是 listen，point and find“Do you like.....”
学习目标 3 对应的评价任务是 listen and say
学习目标 4 对应的评价任务是课本活动和 practise
四、课时安排：4 课时
五、教学过程
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
第一课时
学习目标 1 Task1: Activity1：
能在图
能够借助图片和录 Listen and chant 学生观察并描述图片，教
片的帮助下
音材料，听懂课本 师播放录音材料，学生跟
读。
听懂和读懂小故事，能正确、
Activity2：
简单的小故大声模仿目标语言 教师播放录音材料，请同
I like ....... 学们用横线划出带有“I
事。
like...”的句子。
Activity3：
点读笔交给同学，点读划
出的句子，其余同学进行
模仿。 点读完毕交给下一
个同学，依次进行。
Activity 4：
教师板书线性思维导图，
将对应的图片贴到黑板
上，教师做好示范。
学习目标 2 Task2: Activity1：
能够在图片的提示下 Listen， follow and read 教师播放单词音频，进行
听懂、认读单词meat 原音输入。并通过自然拼
读或以旧带新的方式拼读
能看图 Pass rice mum 单词
识词，能在图 noodles，fish
but . Activity2： 片的帮助下，
请同学们依次朗读单词，
认读所学单 其余同学倾听是否正确，
教师做到及时纠音。
词。
Activity1：
教师出示要求：看完动画
能在图片的帮学习目标 3 Task3: listen，point and find
然后跟读动画里面的重点
能够借助图片 “Do you like.....”.
助下听懂和读 句子。
和录音材料，能够熟
懂简单的小故 Activity2：
练读出pass me the check the answers.
事。
rice ， Do you Activity3：
播放原音音频，学生大声
like..... 跟读，模仿语音语调。
学习目标 3 Task3: Activity1：
能根据录音 listen and say
模仿说话， 能够在录音和老师 教师播放录音，学生逐句
在学习中乐 的帮助下准确跟读 跟读，模仿语音语调，教
于模仿，敢 歌唱课本第21页内 师进行长句指导。
于表达。 容。
学习目标4 Task4: Activity1:
能够在录音 practise 教师出示朗读要求，
学生大声地自读课文
和老师的帮助下 Tips:1.大声朗读两遍, 两遍
2.注意语音语调
准确跟读课本第 Activity2:
3.注意适当地停顿
进行组内分角色朗读。
20-21页内容。
Activity3:
教师随机抽取小组进行
展示，并做出针对性的评
价
板书设计： Homework；
Unit1 Do you like meat 1.熟读活动1和2课文；
Does she like… 2.熟读单词。
Yes, she does. /No, she doesn’t.
第二课时
学习目标1 Task1: Review the words Activity 1：
能看图
能够在图片的提示 利用自然拼读复习单词
读音
识词，能在图下听懂、认读、抄
Activity 2：
片的帮助下，写单词 meat 做游戏强化认读单词
Pass rice mum Activity 3：
认读所学单
noodles，fish 根据提示完成句子
词。
but .
Task2: listen and say Activity 1：
能在图片的帮
学习目标2：
教师出示图片，用问题
助下听懂和读 能正确、大声模 引导学生读图，并用目标
仿目标语言 语言回答问题。师生进行
懂简单的小故
Do you like...... Free-talk
事。 Activity 2：
学生反复跟读点读笔，
进行原音输入。学生模仿
26个英文字母发音，教师
纠音。
Activity 3：
同桌练习描述对话3分
钟
Activity 4：
上台展示。
Task3: Recite the text Activity 1：
能根
学习目标3：
教师用点读笔点读课
据录音模 能够在录音和老 本，学生跟读，注意模仿
师的帮助下准确 语音语调。
仿说话，在
跟 读 , 课 本 第
20-22页内容，约 Activity 2：
学习中乐
50%的同学能背
教师将关键信息遮盖，
于模仿，敢 诵全文
在图片的提示下学生尝试
说出完整的句子。
于表达。
Activity 3：
小小配音员，利用电子
课文的配音功能，请同学
依次上台展示歌唱。
能模仿范 Task4: Practice Activity 1：
学习目标4
例读词
教师出示图片，引导
句。 能够做出第 学生读出单词让学生
充分地表达问题与对
22页活动4的内
话。
容，乐于用照片 Activity 2：
记录生活的美 教师为学生提供语言
支架，难易程度逐渐
好。
递进，降低学习难度。
Activity 3：
教师利用展台展示学
生作品，注意标点符
号和大小写
Activity 4：
认后读，读后说。
板书设计： Homework；
1.复述活动二；
Unit1 Do you like meat 2.用 2.用 Does she like…
Does she like… Yes, she does. /No, she doesn’t.来提问。
Yes, she does. /No, she doesn’t.
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：Unit2 Does Lingling like oranges
适用年级： 三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
第二单元的课文情景是 Daming为了确定班级活动需要购买水果而调查同学喜欢什么水果，使
用句型“Do you like.... ”Yes he/she does.No,he/she doesn’t 询问他人的喜好，然后
Amy向 Daming了解调查结果，这是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了
向对方提供喜欢的东西。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：三年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读的能力，
学生能基本了解并运用将来时。
（3）生活经验：三年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：初次接触 Do you like......句型,对于学生来说难度系数适中。
二、学习目标
1. 能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 Does your mother
like ....... 能够在图片的提示下听懂、认读单词milk does orange apple banana，pear

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