资源简介

示下听懂、认读、 Activity 2：
学单词。
做游戏强化认读单
抄写单词 词
Activity 3：
根据提示完成句子
能根据录音模仿
学习目标2： Task6: Activity1：
说话，在学习中乐 播放原音音频，学生大
能正确、大声模 Listen and say. 声跟读，模仿语音语
于模仿，敢于表达 仿目标语言 调。
能够流利读完句子
学习目标3： Task7: Activity1：
教师出示要求：在看完
并理解句意。
能根据所给句子 Practise. 课文动画后，完成结合
句子
完成一句话的表
达。
板书设计： Homework；
Module 5 Unit 1
读熟课文，将带有Does
She goes to school on Mondays.
的句子读熟
Amy goes to school on Mondays.
Tom doesn’t go to school on Mondays.
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
M5 U2 Does your mum go to work on Saturdays
一、目标确定依据一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本课是《新标准英语》三年级起点三年级下册第五模块第二单元，Unit2 的内容主要展
示的是 Ms Smart和朋友在电话里聊天的内容。
6. 学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
本节课的教学对象是小学三年级的学生。孩子们活泼好动，好奇心强，好胜心也强，非
常喜欢表现自己。孩子们正式接触英语课程已经半年了，通过半年的英语学习，已经初步掌
握了一些基本的单词，和一些简单的日常用语，对英语有一定的感知能力。能根据教师的简
单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
二、学习目标
掌握单词和句子 Does she/he. ” 及其回答 “Yes, she does/No, she doesn’t.”
技能目标:掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。
三、学习重难点
掌握单词和句子 Does she/he. ”及其回答“Yes, she does/No, she doesn’t.”
四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，point and say.
学习目标 2 对应的评价任务是 Listen and say.
学习目标 3 对应的评价任务是 Point，ask and answer.
学习目标 4 对应的评价任务是 Listen and say.Then chant.
五、课时安排： 四个课时
六、教学过程
（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的
实施过程。形式自定，以下表格仅供参考。）
（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的
实施过程：
第一课时
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
学习目标 1 Task1: Activity1：
能在图片的帮助下
能够借助图片和 Listen and say.
学生观察并描述图
听懂和读懂简单的 片，教师播放录音材
录音材料，听懂课 料，学生跟读。
小故事。
本小故事，能正
确、大声模仿目标
语言.
学习目标 2 Task2: Activity2：
能看图识词，能在图
重点看下Does开 Read and find“does” 教 师 播 放 录 音材料，
片的帮助下，认读所头的句子以及回 请同学们用横线划出
答形式。 带有“does”的句子。
学单词。
A ctivity3：
点读笔交给同学，点读
划出的句子，其余同学
进行模仿。 点读完毕
交给下一个同学，依次
进行。
Task3: Activity1：
学习目标 3 Listen， follow and 教师播放单词音频，进
read 行原音输入。并通过自
能够在图片的提示下 然拼读或以旧带新的
方式拼读单词
听懂、认读单词
Activity2：
请同学们依次朗读单
词，其余同学倾听是否
正确，教师做到及时纠
音。
板书设计：
Module 5 Unit 2
Does your mum go to work on Saturdays
Yes,she does./No,she doesn’t. Homework；
读熟课文。
第二课时
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
Activity 1： Task4:
利用自然拼读复习
能看图识词，能在图学习目标 1 Review the words 单词读音
能够在图片的提
片的帮助下，认读所 Activity 2：
示下听懂、认读、 做游戏强化认读单
学单词。 词
抄写单词 Activity 3：
根据提示完成句子
能根据录音模仿 Task6: 学习目标2： Activity1：
Listen,ask and answer. 播放原音音频，学生大
说话，在学习中乐 能正确、大声模 声跟读，模仿语音语
仿目标语言 调。
于模仿，敢于表达
Task7:
能够流利读完句子学习目标3： Listen and say. Activity1：
能根据所给句子 教师出示要求：在看完并理解句意。
课文动画后，完成结合
句子
完成一句话的表
达。
板书设计：
Module 5 Unit 2
Does your mum go to work on Saturdays
Yes,she does./No,she doesn’t. Homework；
读熟课文，将带有Does
的句子读熟
三年级下册 M6
适用年级： 三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能正确书写字母和单词。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块的主题是询问学生的日常生活和娱乐方式，主要使用语言结构“Do you...on
Mondays ”和“What do you do in the morning/afternoon on Sundays ”旨在学习一般现
在时的谓语为实意动词的一般疑问句和特殊疑问句的用法。在 Unit1的基础上进一步拓展学
习一般现在时的主语为第三人称单数的特殊疑问句和一般疑句的用法歌曲“We like school”
和游戏主要用来巩固本模块的重点内容。本模块涵盖的内容包括：情景对话，听力练习，歌
曲，游戏等，本模块贴近学生的生活实际，提高学生的语言运用能力。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。

展开更多......

收起↑