资源简介

Homework；
板书设计：
1.复述活动二；
2.用This is书写自己朋友的介绍。
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：M1U2 He’s cool.
适用年级： 四年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元的课文情境是熊猫介绍自己的亲朋好友。他首先介绍婶婶，婶婶人非常好；接着介绍
叔叔，叔叔非常聪明；然后介绍哥哥，哥哥很酷；再接着介绍妹妹，妹妹很可爱；最后介绍
好朋友，朋友有点调皮。通过熊猫的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家人的称谓语，并巩
固本模块所学描述人物特征的形容词。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：四年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：四年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读、 写
能力。
（3）生活经验：四年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：初次接触用形容词描述朋友的性格特征。
二、学习目标
1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词 cool, aunt, uncle, big ,little ,cute
2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 This is+人 He’s/She’s
3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 5-6页内容，50%的同学能背诵全文。
4. 能够模仿范例说出 7页活动 6的内容, 乐于用照片记录生活的美好。
三、学习重难点
1.教学重点
（1）能够在图片的提示下听懂、认读单词 cool, aunt, uncle, big ,little ,cute
（2）能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 5-6 页内容。
2.教学难点
（1）能正确、大声模仿目标语言 This is+人. He’s/She’s
（2）对目标语言进行仿写
四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，follow and read 和 review the words；
学习目标 2 对应的评价任务是 listen and underline，watch and match，review the text
学习目标 3 对应的评价任务是 follow，read and show，以及 recite the text
学习目标 4 对应的评价任务是课本活动 4 practice 的练习。
四、课时安排：4 课时
五、教学过程
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
第一课时
学习目标 2 Task1: Activity1：
能在图
能够借助图片和录 Look and say, then listen 学生观察并描述图片，教
片的帮助下
音材料，听懂课本 师播放录音材料，学生跟
读。
听懂和读懂小故事，能正确、
Activity2：
简单的小故大声模仿目标语言\ 教师播放录音材料，请同
事。 This is+人
学们用横线划出带有
“She’s/He’s”的句子。
He’s Task2: Activity3：
点读笔交给同学，点读划
Read and underline the
She’s 出的句子，其余同学进行sentences with “She’s/He’s”.
模仿。 点读完毕交给下一
个同学，依次进行。
Activity 4：
教师板书线性思维导图，
将图片贴到黑板上。请同
学们用She’s/He’s描述
图片，教师做好示范。
学习目标 1 Task3: Activity1：
能够在图片的提示下 Listen， follow and read 教师播放单词音频，进行
听懂、认读单词cool, 原音输入。并通过自然拼
读或以旧带新的方式拼读
能看图 aunt, uncle 单词
识词，能在图 big ,little ,cute
Activity2：
片的帮助下，
请同学们依次朗读单词，
认读所学单 其余同学倾听是否正确，
教师做到及时纠音。
词。
Activity1：
学习目标 2 Task4: 教师出示要求：在看完课
文动画后，完成连线。
能够借助图片 Watch and Match
Activity2：
和录音材料，听懂课
10秒读题时间，播放课文
本小故事，能正确、 动画。
能在图片
大声模仿目标语言。 Activity3：
的帮助下听懂 check the answers.
和读懂简单的 This is+人 Activity4：
小故事。 He’s 播放原音音频，学生大声
跟读，模仿语音语调。
She’s
Activity5：
教师板书 This is+人句
子，请同学们参照板书描
述图片。小老师领读。
学习目标 3 Task5: Activity1：
Listen and Follow
能根据录音
能够在录音和老师 教师播放录音，学生逐句
模仿说话，
的帮助下准确跟读 跟读，模仿语音语调，教
在学习中乐
课本14-15页内容。 师进行长句指导。
于模仿，敢
于表达。
学习目标 4 Task6: Activity1:
能够在录音 Read and Show 教师出示朗读要求，
学生大声地自读课文
和老师的帮助下 Tips:1.大声朗读两遍 两遍
2.注意语音语调
准确跟读课本2-3 Activity2:
3.注意适当地停顿
进行组内分角色朗读。
页内容。
Activity3:
教师随机抽取小组进行
展示，并做出针对性的评
价
板书设计： Homework；
1.熟读活动2课文；
2.熟读单词。
第二课时
学习目标1 Task7: Review the words Activity 1：
能看图
能够在图片的提示下 利用自然拼读复习单词
读音
识词，能在图听懂、认读、抄写单
Activity 2：
片的帮助下，词 cool, aunt, uncle, 做游戏强化认读单词
big ,little ,cute Activity 3：
认读所学单
根据提示完成句子
词。
Activity 1：
教师出示图片，用Who
学习目标2： Task8: Review the text is this 等问题引导学生
能正确、大声模 读图，并用目标语言回
答问题。师生进行
能在图片的 仿目标语言
Free-talk
This is+人
帮助下听懂 Activity 2：
He’s 学生反复跟读点读笔，和读懂简单
进行原音输入。学生模仿，
的小故事。 She’s 教师纠音。
Activity 3：
同桌练习描述图片3分
钟
Activity 4：
上台展示。
Task9: Recite the text Activity 1：
能根
学习目标3：
教师用点读笔点读课
据录音模 能够在录音和老 本，学生跟读，注意模仿
师的帮助下准确 语音语调。
仿说话，在
跟读,课本5-6页
内容，约50%的同 Activity 2：学习中乐
学能背诵全文
教师将关键信息遮盖，
于模仿，敢
在图片的提示下学生尝试
于表达。 说出完整的句子。
Activity 3：
同桌进行角色扮演，在
情境中练习课文对话5分
钟。
Activity 4：
小小配音员，利用电子
课文的配音功能，请同桌
两个依次上台展示。
Activity 1：
学习目标4
Task10: Practice
教师出示图片，引导
能够模仿范 学生读图Who is this
让学生充分地表达。
例写出7页活动6
能模仿范 Activity 2：
的内容，乐于用
例写词句。
读范例，解读范例。
照片记录生活的
This is ___ .
美好。
Activity 3：
教师为学生提供语言
支架，难易程度逐渐
递进，降低学习难度。
Activity 4：
教师利用展台展示学
生作品，注意标点符
号和大小写
Activity 5：
写后读，读后说。
Activity 1：
教师分享自己拍摄的
勾画未来照片，并用
will句型介绍。激发
学生用英语表达生活
的积极性。
板书设计： Homework；
1.复述活动二；
2.用This is书写自己朋友的介绍。
基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称： xx小学 课题：外研版（三起点）四年级下册 M2
适用年级： 四年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能在具体语境中理解一般将来时，并模仿范例写词句。
（5）能制定简单的英语学习计划。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块的教学内容是描述一座城市、一处景物或一件物品。
第一单元的课文情境是Amy和 Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书,在翻看过程中, Lingling
发现伦敦很大,并注意到一座很大很漂亮的房子,于是询问Amy这是什么地方,Amy介绍说这是
白金汉宫。 Lingling以为 Amy住在那里,Amy告诉她,女王住在那里,而自己的家则在不远处
的一栋小房子里,Amy向 Lingling展示了自己家的照片。
第二单元的课文情境是 Amy继续向 Lingling介绍伦敦的著名景点，先后介绍了大本钟、海德
公园和塔桥。

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