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广东省深圳市南山区2023-2024学年四年级上学期期末教学质量科学试卷
一、活学活用我会选
1．陈智用橡皮筋做发声实验，采用下面哪种方法发声效果更好 （　　）
A．拉伸橡皮筋
B．拨动橡皮筋
C．按压橡皮筋
2．如右下图，周慧敲击音叉，听到音叉发出声音。停止敲击后仍然听到“余音不断”，这是因为（　　）
A．产生了回声 B．出现了错觉 C．音叉还在振动
3．（2023四上·南山期末）实验过程中怎样避免“余音不断”现象，下面有效的做法是（　　）
A．用较小的力敲击音叉
B．敲击音叉并将音叉立即放入水中
C．敲击音叉后立即用手握住音叉
4．如右下图，陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出里面的空气，并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况，会发现（　　）
A．闹铃振动，始终听不到声音
B．闹铃静止，始终听不到声音
C．闹铃振动，开始时能听到声音，然后听到声音越来越小，最后听不到声音
5．根据第4题的实验结果，陈智和同学讨论：身处太空的宇航员之间怎样对话 下面正确的解释是(.)
A．跟在地球上一样面对面对话
B．借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话
C．利用助听器听清对方说的话，从而相互对话
6．右图是陈智和周慧在做桌子发声的实验，图中谁听到的声音更清楚 （　　）
A．趴在桌子上的周慧同学
B．制造声音的陈智同学
C．他俩听到的声音没有差别
7．陈智和小组同学在讨论耳朵怎样听到声音的问题。下面哪一项正确表示了声波在耳朵中传播的顺序 （　　）
A．①-②-④-③-⑤-④
B．①-②-④-③-⑥-⑤
C．①-②-③-④-⑥-⑤
8．在上面“耳朵构选图”中，很薄且有弹性，在声波作用下引起振动的部位是（　　）
A．① B．② C．③
9．周慧查阅了中国古代“编神”的资料(如右下图)，并联系自己研究声音高低的认识推测：敲击时，发出音调最高的编钟是（　　）
A．①号 B．③号 C．⑤号
10．如下图，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他应该（　　）
A．换一根更粗的弦 B．将弦调的更紧一些 C．将弦调的更松一些
11．周慧用吸管和橡皮塞制作了“吸管式排萧”(如下图)。吹奏时排箫发出的声音主要是由（　　）振动而发出声音的。
A．吸管壁 B．吸管中的塞子 C．吸管里面的空气
12．陈智把手放在肋骨处感受“吸气、呼气”时胸腔的变化，他发现吸气时（　　）
A．胸腔扩张腹腔收缩 B．胸控腹腔都在收缩 C．胸腔腹腔都在扩张
13．陈智想弄清楚人体在呼吸过程中各器官的作用。做了下图实验。在这个实验中模拟气体交换“中转站”的部位是（　　）
A．1号位置的“气管”
B．2号位置的“肺部”
C．3号位置的“胸腔”
14．周慧用右图装置正在模拟人（　　）
A．肺的吸气过程 B．肺的呼气过程 C．心脏的舒张过程
15．陈智和周慧通过分析比较右下图中“呼出和吸进”气体成分的量可以知道（　　）
A．呼出的氧气增多了
B．呼出的二氧化碳增多了
C．吸进和呼出的气体量相同
16．下表中记录了陈智不同情况下呼吸次数的部分数据，根据表中数据可以猜测，陈智100米赛跑后的呼吸次数可能是（　　）次。
A．18 B．24 C．30
17．下表中记录了陈智不同情况下呼吸次数的部分数据，
分析上表中的测试数据，可以对“陈智跑100米后呼吸次数的推测结果”作出如下解释（　　）
A．人的运动量越大，呼吸器官会更累，每分钟呼吸次数减少以缓解疲劳
B．人的运动量越大，需要的氧气越多。每分钟呼吸次数增多以满足氧气需要
C．人的运动量增大，造成肺部肌肉痉挛抖动，引起每分钟呼吸次数增多
18．陈智和小组同学查阅《国家学生体质健康标准》得知，小学四年级男生肺活量一般在1100毫升-2600毫升，女生肺话量一般在900毫升-2000毫升。他们中哪位同学的肺话量没有达到健康标准 （　　）
A．陈智(男)，2500毫升
B．周慧(女)，1500毫升
C．赵刚(男)，1000毫升
19．合理膳食对身体健康至关重要，下面是周慧某日的食谱。
（1）按照不同标准，周慧可以将清蒸鲈鱼分别归入（　　）等食物类。
①主食类②副食类③动物类④植物类⑤生食类⑥熟食类
A．②③⑥ B．①③⑥ C．②④⑤
（2）周慧用碘酒检验哪些食物中含锭粉(如右图所示)。下列食物会变蓝的是（　　）
A．米饭 B．鸡蛋 C．白菜
（3）周慧想检验花生中的营养成分，像下图中那样在白纸上用力摩擦，发现在白纸上留下了明显的油迹，说明花生中富含丰富的（　　）
A．水 B．淀粉 C．脂肪
（4）周意想参照平衡膳食宝塔(如右图)，将一天的营养搭配得更加均衡、健康，下面哪种改进方案更合适（　　）
A．将清蒸鲈鱼改为炸香肠
B．将西红柿炒鸡蛋改为炸薯条
C．将炸鸡改为馒头或面条
（5）如右下图所示，陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”，这是在模拟（　　）
A．食物从食道中通过
B．食物在口腔中被磨碎
C．食物在胃中被混合、磨碎，并初步消化
（6）周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用，其中能够搅拌和传送食物的是（　　）
A．牙齿 B．舌头 C．唾液
20．牙齿对食物消化有重要作用，早晚刷牙是保护牙齿的重要措施，如右图，刷上面的牙齿时正确的方法是：顺着牙缝向（　　）刷。
A．上方 B．下方 C．来回方向
21．（2023四上·南山期末）陈智观察到篮球运动员投出去的篮球，最后会落到地面，这主要是因为篮球受到了（　　）的作用。
A．摩擦力 B．弹力 C．重力
22．如右下图所示，陈智小组的同学用小车、垫圈、绳子、秒表等材料，做实验比较小车运动的快慢。下表记录的是小车受不同数量垫圈拉动时行驶同样距离所用的时间。
对表中实验数据进行分析，可以判断：下面哪种说法是正确的 （　　）
A．挂垫圈个数越多，小车运动越快
B．使小车运动起来的动力是垫圈的弹力
C．挂的垫圈越多，小车完成行驶距离用的时间越多
23．（2023四上·南山期末）陈智观看了电视直播节目：长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释：火箭升空依靠的动力是（　　）
A．弹射装置产生的弹力
B．喷气发动机产生的反冲力
C．火箭与空气之间的摩擦力
24．如右图所示，周慧用自制的气球小车进行实验测试，结果是（　　）
A．小车运动方向和气球喷气方向相同
B．当气球被吹得更大时，小车行驶的距离更近
C．用气球驱动小车，小车行驶先快后慢最后停下来
25．周慧观看了第19届杭州亚运会的多个运动项目。下列三种运动项目中，利用弹力完成动作的是（　　）.
A．皮划艇 B．撑杆跳高 C．游泳
26．陈智和小伙伴一起探究小车行驶钜离与橡皮筋缠绕圈数的关系，记录如下：
陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。他将橡皮筋缠绕的圈数改为下面那个数据时行驶距离最接近200厘米 （　　）
A．12 B．15 C．17
27．如右图，陈智和伙伴们测盘弹簧测力计受到的拉力，下面做法错误的是（　　）
A．先调整弹簧测力计的指针指向“1”再开始测量
B．视线与指针相平时再读数
C．图中弹簧测力计的示数为2N
28．（2023四上·南山期末）陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。他发现当指针指向下面刻度中的（　　）时弹簧被拉的最长。
A．0N B．2.5N C．5N
29．陈智要用下图中的方法使纸盒刚好运动起来，三种方法中用垫圈最多的是（　　）
A．给纸盒安装滚木
B．安装了轮子的纸盒
C．纸盒直接放在桌面上
30．（2023四上·南山期末）陈智和同学对34题中的实验现象进行了分析和比较。下面解释正确的是（　　）
A．安装滚木的纸盒，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
B．安装轮子纸盒，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
C．直接放在桌面上的纸盒受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
31．（2023四上·南山期末）生活中，摩擦力有时有利需要加大，有时有害需要减小。下面例子中，属于加大摩擦力的是（　　）
A．在轴承中设计安装滚珠
B．气垫船靠空气承托船身
C．鞋底设计有花纹
32．周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块。木块在下面哪种情况下被撞得更远 （　　）
A． B． C．
33．小智和小织同学分别对37题的实验现象进行解释，下面哪种解释是正确的 （　　）
A．斜坡是有能量的，坡度越大具有的能量越大，木块被撞得越远
B．木块是有能最的，木块离斜坡越近，获得的能量越大，被撞得越远
C．运动的小车是有能量的，运动速度越快能量越大，将木块撞得越远
二、探究实践与应用
34．探究声音不同的秘密
（1）如下图，陈智和小组同学在实验中保持尺子探出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音的不同，得出的实验结果应该是（　　）
A．声音的强弱不同 B．声音的高低不同 C．声音的强弱相同
（2）小智和小组同学对实验方法和现象进行分析解释。下面哪种解释最有说服力 （　　）
A．用力越大，振动越快，发出的声音越高
B．用力越大，振动幅度越大，发出的声音越强
C．用力越大，振动越快，发出的声音越强
（3）下图是周慧小组边做实验边讨论的情形，这个实验探究的问题是（　　）
A．声音强弱与什么因素有关
B．声音高低与什么因素有关
C．声音传播的距离与什么因素有关
（4）为了保证上图实验结果的公平可靠，实验时应该(）
A．控制拨动尺子的力度相同
B．控制拨动尺子的力度不同
C．控制拨动尺子的长度相同
（5）周慧根据上图实验的结果绘制了柱状图(如右图)，分析比较柱状图，下面哪种解释是正确的 （　　）
A．尺子伸出桌边越长，振动越快，发出的声音越高
B．尺子伸出桌边越长，振动越慢，发出的声音越低
C．尺子伸出桌边越长，振幅越大，发出的声音越高
35．设计制作小车
周慧和小组同学在学校科技节上参赛的项目是“动力小车挑战赛”，需要在规定时间内根据提供的材料自行设计、组装小车，然后完成操作、调试，在规定赛道上测试(如右图)，获得挑战分。
（1）周慧和小伙伴们设计制作了一辆动力小车(如下设计图)其中用作动力的是（　　）
A．气球 B．橡皮筋 C．手的推力
（2）周慧和小伙伴们在论证、改进设计图(如上图)。下面哪种建议符合方案设计的要求 （　　）
A．把标示的材料名称改为各部分结构的尺寸
B．可从不同角度画出小车各部分的结构
C．应该画的更像真实的车
（3）周慧组自制的气球动力小车在行驶中不能走直线，原因最有可能是（　　）
A．轮胎上的花纹太多 B．车身太重 C．车轴不正
（4）周慧组制作的气球小车，多次测试的结果都是6分。要想到达高分区，采用下面哪种方法能提高测试成绩 （　　）
A．将气球吹大些 B．将气球吹小些 C．在车上放木块
三、连一连
36．请连线表示下面各消化器官的主要功能。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋都不能使橡皮筋振动，不能产生声音，拨动橡皮筋时，橡皮筋会发生振动，能够产生声音。
2．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。所以周慧敲击音叉，听到音叉发出声音。停止敲击后仍然听到“余音不断”，这是因为音叉还在振动。
3．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，物体振动停止，声音会立即消失。实验过程中为了避免“余音不断”现象，有效的做法是敲击音叉后立即用手握住音叉，音叉停止振动，声音会立即停止。用较小的力敲击音叉或敲击音叉并将音叉立即放入水中，不能避免“余音不断”现象。故C选项正确。
4．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出里面的空气，并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况，会发现闹铃振动不会停止，开始时能听到声音，然后听到声音越来越小，最后会听不到声音。
5．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。太空中是真空环境，无法传声，所以身处太空的宇航员之间借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话。
6．【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，其次是液体，气体传播声音的能力最弱。因此，图中陈智和周慧在做桌子发声的实验，图中趴在桌子上的周慧同学通过桌面听到的声音更清楚。
7．【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳听到声音的过程是：首先，耳郭的作用是收集声波，外耳道的作用是将声波传到中耳，鼓膜接受声波并将声波转化为振动，听小骨的作用是把鼓膜的振动传给内耳；内耳是耳蜗感受外界刺激，将声波转换为听觉信号，听觉神经将神经信号传给大脑，大脑产生听觉。因此，声音在人耳中传播的路径是：①-②-③-④-⑥-⑤。
8．【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵的解剖结构分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道，具有收集声音的作用；中耳有鼓膜、听小骨；内耳有耳蜗。从下面“耳朵构造图”中可以看出，①是耳郭，②是外耳道，③是鼓膜，④是听小骨，⑤是听觉神经，⑥是耳蜗。在声波作用下引起振动的部位是③鼓膜。
9．【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的高低主要是物体振动快慢决定的，物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。从图中编钟的大小可以判断，自左向右从①到⑤，编钟的体积越来越小，敲击时，重量越轻，振动速度越快，发出的声音越高。因此，发出音调最高的编钟是⑤号。
10．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】琴弦声音高低与琴弦长短、粗细、松紧等因素直接相关，琴弦越短、越细、越紧，琴弦振动的速度越快，声音越高，相反琴弦长、越粗、越松，琴弦振动的速度越慢，声音越低。因此，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他可以将弦调的更紧一些，琴弦振动速度变快，发出的声音变高。换一根更粗的弦，或者将弦调的更松一些，琴弦的振动速度会变慢，声音变低。
11．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。排箫属于管乐器，所以吹奏时排箫发出的声音主要是由吸管里面的空气振动而发出声音的。
12．【答案】A
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。
13．【答案】B
【知识点】呼吸系统
【解析】【分析】人体的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。
14．【答案】A
【知识点】呼吸系统
【解析】【分析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，横膈膜上提，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。读图可以判断，图中装置正在模拟人的肺的吸气过程。
15．【答案】B
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】呼出气体与吸入气体：人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。人吸入比呼出的气体中，氧气的含量高；人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加。
16．【答案】C
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，肺就必须更加卖力地工作。人在运动时，呼吸急促，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。所以根据表中数据可以猜测，陈智100米赛跑后的呼吸次数会比50米慢跑的呼吸次数多，所以只可能是30次。
17．【答案】B
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，肺就必须更加卖力地工作。所以人在运动时，呼吸急促，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。
18．【答案】C
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升～2000毫升。赵刚的肺活量只有1000毫升，没有没有达到健康标准。
19．【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）C
（5）C
（6）B
【知识点】养成良好的生活习惯
【解析】【分析】（1）食物按照不同的分类标准，可以分成不同种类。根据食物的来源分，可以分为动物类食物和植物类食物；按照食物的主次分类，可以分为主食和副食，还可以按照生熟分类分为熟食和生食等。清蒸鲈鱼属于主食类、动物类、熟食类。
（2）滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。米饭中含有淀粉，滴碘酒会变蓝；鸡蛋中主要含有蛋白质、白菜中主要含有维生素，所以滴碘酒不会变蓝。
（3）辨别脂肪的方法：把食物放在白纸上挤压、滑动，看白纸上是否留下了油渍，白纸上留下了油渍，说明这种食物含有脂肪周慧想检验花生中的营养成分，像如图中那样在白纸上用力摩擦，发现在白纸上留下了明显的油迹，说明花生中富含丰富的脂肪。
（4）膳食营养搭配原则：荤素搭配，粗细粮搭配，多种搭配。周慧想参照平衡膳食宝塔（如图），将一天的营养搭配得更加均衡、健康，因为午餐缺少主食，所以他将炸鸡改为馒头或面条。
（5）人的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。不同的器官有不同的功能，如图所示，陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”，这是在模拟食物在胃中被混合、磨碎，并初步消化。
（6） 牙齿的作用是切割、磨碎食物；舌头的作用是搅拌；唾液的作用是润湿、杀菌。所以周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用，其中能够搅拌和传送食物的是舌头。
20．【答案】B
【知识点】牙齿
【解析】【分析】牙齿对食物消化有重要作用，早晚刷牙是保护牙齿的重要措施。正确的刷牙方法：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，咬合面来回刷。如图，刷上面的牙齿时正确的方法是：顺着牙缝向下方刷。
21．【答案】C
【知识点】重力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。陈智观察到篮球运动员投出去的篮球，最后会落到地面，这主要是因为篮球受到了重力的作用。
22．【答案】A
【知识点】拉力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。图中的小车的拉力是由垫圈的重力产生的。对表中实验数据进行分析，可以知道挂的垫圈越多，小车完成行驶距离用的时间越少；挂垫圈个数越多，小车运动越快；使小车运动起来的动力是垫圈的重力。
23．【答案】B
【知识点】力与运动状态；反冲力
【解析】【分析】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。陈智观看了电视直播节目：长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释：火箭升空依靠的动力是喷气发动机产生的反冲力。
24．【答案】C
【知识点】反冲力
【解析】【分析】A：小车运动方向和气球喷气方向相同，错误；小车运动方向和气球喷气方向相反；
B：当气球被吹得更大时，小车行驶的距离更近，错误；当气球被吹得更大时，小车行驶的距离更远；
C：用气球驱动小车，小车行驶先快后慢最后停下来，正确。
25．【答案】B
【知识点】弹力
【解析】【分析】像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。撑杆跳高利用了弹力；皮划艇利用了反冲力；游泳利用了浮力。
26．【答案】C
【知识点】弹力
【解析】【分析】用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远：橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。分析实验数据可以知道绕15圈的时候，小车行驶距离为180厘米，要想达到行驶距离最接近200厘米，橡皮筋缠绕的圈数增加，多于15圈，所以改为17圈时行驶距离最接近200厘米。
27．【答案】A
【知识点】弹簧测力计
【解析】【分析】A：先调整弹簧测力计的指针指向“1”再开始测量，错误；先调整弹簧测力计的指针指向“0”再开始测量
B：视线与指针相平时再读数，正确；
C：图中弹簧测力计的示数为2N，正确。
28．【答案】C
【知识点】弹力；弹簧测力计
【解析】【分析】弹簧测力计是测量力的大小的工具，它是根据弹簧在它的弹性限度内，受力越大，伸长越长的原理制成的。陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。通过比较题干中的数据可以知道，0N没有受力，弹簧的长度不变，2.5N和5N弹簧受到拉力，弹簧变长，5N比2.5N受到的力大，所以他发现当指针指向刻度中的5N时弹簧被拉的最长。
29．【答案】C
【知识点】摩擦力
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。给纸盒安装滚木、安装了轮子的纸盒，变滑动摩擦为滚动摩擦，减小摩擦力，可以省力；纸盒直接放在桌面上属于滑动摩擦，滑动摩擦力比滚动摩擦力大，所以三种方法中用垫圈最多的是C。
30．【答案】B
【知识点】摩擦力；摩擦力的应用
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。在纸盒下面安装滚木，变滑动摩擦为滚动摩擦，减小了摩擦力，运动起来更省力，但操控不方便；安装轮子纸盒，变滑动摩擦为滚动摩擦，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便；直接放在桌面上的纸盒是滑动摩擦，受到的摩擦力大，运动起来不省力，操控不方便。
31．【答案】C
【知识点】摩擦力；摩擦力的应用
【解析】【分析】摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。生活中，摩擦力有时有利需要加大，有时有害需要减小。在轴承中设计安装滚珠、气垫船靠空气承托船身减小了与接触面的粗糙程度，属于减小摩擦力；鞋底设计有花纹增大了与接触面的粗糙程度，属于增大摩擦力。
32．【答案】A
【知识点】物体在斜面上运动
【解析】【分析】从不同坡度的斜面上释放小车，坡度越大，小车滑下后的速度越快，能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块，观察题干可以知道A的坡度最大，所以从坡度A释放的小车滑下来的速度最快，能量最大，木块被撞得更远。
33．【答案】C
【知识点】运动物体的能量
【解析】【分析】运动的物体具有能量，从不同坡度的斜面上释放小车，坡度越大，小车滑下后的速度越快，能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块，A的坡度最大，小车滑下来后撞击木块撞得最远，说明运动的小车是有能量的，运动速度越快能量越大，将木块撞得越远。
34．【答案】（1）A
（2）B
（3）B
（4）A
（5）B
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】（1）陈智和小组同学在实验中保持尺子探出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音的不同。声音的高低主要是由物体振动快慢决定的，同样的尺子长度不变，声音的高低是不变的；声音的强弱是由物体振动幅度大小决定的，用力大，尺子振动幅度大，声音强；用力小，尺子振动幅度小，声音弱。根据以上实验可以得出的实验结果应该是声音的强弱不同。
（2）A：用力大小只会影响尺子振动幅度大小，影响声音强弱，但不会影响尺子振动的快慢和声音的高低，故A错误；
B：用力越大，振动幅度越大，发出的声音越强，该说法是合理的，故B正确；
C：根据以上分析可知，用力大小不会影响尺子振动的快慢，只会影响声音的强弱，故C错误；
（3）根据题干可知这个实验中改变的是尺子伸出桌面的长度，拨动力度是一致的，因此该实验探究的问题是“尺子伸出桌面的长度与声音高低的关系”。
（4）对比实验中控制的变量只有一个，其他条件完全相同。探究“尺子伸出桌面的长度与声音高低的关系”对比实验中，控制的变量是尺子伸出桌面的长度，拨动尺子的力度必须是相同的。
（5）用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。
35．【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）A
【知识点】设计小车
【解析】【分析】（1）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。读图2可知，图中周慧和小伙伴们设计制作的一辆动力小车，其中用作动力来自于气球喷气产生的反冲力。
（2）A：设计时可以把小车主要部分的尺寸标注出来，这样方便后期加工制作，故A正确；
B：从不同角度画出小车各部分的结构，没有尺寸大小，也不利于加工制作，故B错误；
C：设计图画的更像真实的车，没有准确的尺寸大小，对于后期加工制作也没有很大帮助，故C错误；
（3）A：轮胎上的花纹太多，摩擦力大，但是不会影响小车在行驶中能否走直线，故A错误；
B：车身太重可能会使得小车行驶速度变慢，却不会影响小车在行驶中能否走直线，故B错误；
C：车轴不正现容易使小车不走直线，故C正确。
（4）A：将气球吹大些，气球喷出的气体增多，产生的反冲力增大，小车行驶速度加快，行驶距离增长，故A正确；
B：V将气球吹小些气球喷出的气体减少，产生的反冲力减小，小车行驶速度变慢，行驶距离变短，故B错误；
C：在车上放木块会增加车体重量，摩擦力增大，小车行驶速度变慢，行驶距离变短，故C错误。
36．【答案】
【知识点】消化器官及其作用
【解析】【分析】人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。口腔磨碎、软化食物，初步消化淀粉；食道收缩蠕动，传送食物；胃分泌酸性液体，储存、混合并初步消化食物。
1 / 1广东省深圳市南山区2023-2024学年四年级上学期期末教学质量科学试卷
一、活学活用我会选
1．陈智用橡皮筋做发声实验，采用下面哪种方法发声效果更好 （　　）
A．拉伸橡皮筋
B．拨动橡皮筋
C．按压橡皮筋
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋都不能使橡皮筋振动，不能产生声音，拨动橡皮筋时，橡皮筋会发生振动，能够产生声音。
2．如右下图，周慧敲击音叉，听到音叉发出声音。停止敲击后仍然听到“余音不断”，这是因为（　　）
A．产生了回声 B．出现了错觉 C．音叉还在振动
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。所以周慧敲击音叉，听到音叉发出声音。停止敲击后仍然听到“余音不断”，这是因为音叉还在振动。
3．（2023四上·南山期末）实验过程中怎样避免“余音不断”现象，下面有效的做法是（　　）
A．用较小的力敲击音叉
B．敲击音叉并将音叉立即放入水中
C．敲击音叉后立即用手握住音叉
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，物体振动停止，声音会立即消失。实验过程中为了避免“余音不断”现象，有效的做法是敲击音叉后立即用手握住音叉，音叉停止振动，声音会立即停止。用较小的力敲击音叉或敲击音叉并将音叉立即放入水中，不能避免“余音不断”现象。故C选项正确。
4．如右下图，陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出里面的空气，并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况，会发现（　　）
A．闹铃振动，始终听不到声音
B．闹铃静止，始终听不到声音
C．闹铃振动，开始时能听到声音，然后听到声音越来越小，最后听不到声音
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出里面的空气，并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况，会发现闹铃振动不会停止，开始时能听到声音，然后听到声音越来越小，最后会听不到声音。
5．根据第4题的实验结果，陈智和同学讨论：身处太空的宇航员之间怎样对话 下面正确的解释是(.)
A．跟在地球上一样面对面对话
B．借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话
C．利用助听器听清对方说的话，从而相互对话
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。太空中是真空环境，无法传声，所以身处太空的宇航员之间借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话。
6．右图是陈智和周慧在做桌子发声的实验，图中谁听到的声音更清楚 （　　）
A．趴在桌子上的周慧同学
B．制造声音的陈智同学
C．他俩听到的声音没有差别
【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，其次是液体，气体传播声音的能力最弱。因此，图中陈智和周慧在做桌子发声的实验，图中趴在桌子上的周慧同学通过桌面听到的声音更清楚。
7．陈智和小组同学在讨论耳朵怎样听到声音的问题。下面哪一项正确表示了声波在耳朵中传播的顺序 （　　）
A．①-②-④-③-⑤-④
B．①-②-④-③-⑥-⑤
C．①-②-③-④-⑥-⑤
【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳听到声音的过程是：首先，耳郭的作用是收集声波，外耳道的作用是将声波传到中耳，鼓膜接受声波并将声波转化为振动，听小骨的作用是把鼓膜的振动传给内耳；内耳是耳蜗感受外界刺激，将声波转换为听觉信号，听觉神经将神经信号传给大脑，大脑产生听觉。因此，声音在人耳中传播的路径是：①-②-③-④-⑥-⑤。
8．在上面“耳朵构选图”中，很薄且有弹性，在声波作用下引起振动的部位是（　　）
A．① B．② C．③
【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵的解剖结构分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道，具有收集声音的作用；中耳有鼓膜、听小骨；内耳有耳蜗。从下面“耳朵构造图”中可以看出，①是耳郭，②是外耳道，③是鼓膜，④是听小骨，⑤是听觉神经，⑥是耳蜗。在声波作用下引起振动的部位是③鼓膜。
9．周慧查阅了中国古代“编神”的资料(如右下图)，并联系自己研究声音高低的认识推测：敲击时，发出音调最高的编钟是（　　）
A．①号 B．③号 C．⑤号
【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的高低主要是物体振动快慢决定的，物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。从图中编钟的大小可以判断，自左向右从①到⑤，编钟的体积越来越小，敲击时，重量越轻，振动速度越快，发出的声音越高。因此，发出音调最高的编钟是⑤号。
10．如下图，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他应该（　　）
A．换一根更粗的弦 B．将弦调的更紧一些 C．将弦调的更松一些
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】琴弦声音高低与琴弦长短、粗细、松紧等因素直接相关，琴弦越短、越细、越紧，琴弦振动的速度越快，声音越高，相反琴弦长、越粗、越松，琴弦振动的速度越慢，声音越低。因此，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他可以将弦调的更紧一些，琴弦振动速度变快，发出的声音变高。换一根更粗的弦，或者将弦调的更松一些，琴弦的振动速度会变慢，声音变低。
11．周慧用吸管和橡皮塞制作了“吸管式排萧”(如下图)。吹奏时排箫发出的声音主要是由（　　）振动而发出声音的。
A．吸管壁 B．吸管中的塞子 C．吸管里面的空气
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。排箫属于管乐器，所以吹奏时排箫发出的声音主要是由吸管里面的空气振动而发出声音的。
12．陈智把手放在肋骨处感受“吸气、呼气”时胸腔的变化，他发现吸气时（　　）
A．胸腔扩张腹腔收缩 B．胸控腹腔都在收缩 C．胸腔腹腔都在扩张
【答案】A
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。
13．陈智想弄清楚人体在呼吸过程中各器官的作用。做了下图实验。在这个实验中模拟气体交换“中转站”的部位是（　　）
A．1号位置的“气管”
B．2号位置的“肺部”
C．3号位置的“胸腔”
【答案】B
【知识点】呼吸系统
【解析】【分析】人体的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。
14．周慧用右图装置正在模拟人（　　）
A．肺的吸气过程 B．肺的呼气过程 C．心脏的舒张过程
【答案】A
【知识点】呼吸系统
【解析】【分析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，横膈膜上提，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。读图可以判断，图中装置正在模拟人的肺的吸气过程。
15．陈智和周慧通过分析比较右下图中“呼出和吸进”气体成分的量可以知道（　　）
A．呼出的氧气增多了
B．呼出的二氧化碳增多了
C．吸进和呼出的气体量相同
【答案】B
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】呼出气体与吸入气体：人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。人吸入比呼出的气体中，氧气的含量高；人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加。
16．下表中记录了陈智不同情况下呼吸次数的部分数据，根据表中数据可以猜测，陈智100米赛跑后的呼吸次数可能是（　　）次。
A．18 B．24 C．30
【答案】C
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，肺就必须更加卖力地工作。人在运动时，呼吸急促，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。所以根据表中数据可以猜测，陈智100米赛跑后的呼吸次数会比50米慢跑的呼吸次数多，所以只可能是30次。
17．下表中记录了陈智不同情况下呼吸次数的部分数据，
分析上表中的测试数据，可以对“陈智跑100米后呼吸次数的推测结果”作出如下解释（　　）
A．人的运动量越大，呼吸器官会更累，每分钟呼吸次数减少以缓解疲劳
B．人的运动量越大，需要的氧气越多。每分钟呼吸次数增多以满足氧气需要
C．人的运动量增大，造成肺部肌肉痉挛抖动，引起每分钟呼吸次数增多
【答案】B
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，肺就必须更加卖力地工作。所以人在运动时，呼吸急促，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。
18．陈智和小组同学查阅《国家学生体质健康标准》得知，小学四年级男生肺活量一般在1100毫升-2600毫升，女生肺话量一般在900毫升-2000毫升。他们中哪位同学的肺话量没有达到健康标准 （　　）
A．陈智(男)，2500毫升
B．周慧(女)，1500毫升
C．赵刚(男)，1000毫升
【答案】C
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升～2000毫升。赵刚的肺活量只有1000毫升，没有没有达到健康标准。
19．合理膳食对身体健康至关重要，下面是周慧某日的食谱。
（1）按照不同标准，周慧可以将清蒸鲈鱼分别归入（　　）等食物类。
①主食类②副食类③动物类④植物类⑤生食类⑥熟食类
A．②③⑥ B．①③⑥ C．②④⑤
（2）周慧用碘酒检验哪些食物中含锭粉(如右图所示)。下列食物会变蓝的是（　　）
A．米饭 B．鸡蛋 C．白菜
（3）周慧想检验花生中的营养成分，像下图中那样在白纸上用力摩擦，发现在白纸上留下了明显的油迹，说明花生中富含丰富的（　　）
A．水 B．淀粉 C．脂肪
（4）周意想参照平衡膳食宝塔(如右图)，将一天的营养搭配得更加均衡、健康，下面哪种改进方案更合适（　　）
A．将清蒸鲈鱼改为炸香肠
B．将西红柿炒鸡蛋改为炸薯条
C．将炸鸡改为馒头或面条
（5）如右下图所示，陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”，这是在模拟（　　）
A．食物从食道中通过
B．食物在口腔中被磨碎
C．食物在胃中被混合、磨碎，并初步消化
（6）周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用，其中能够搅拌和传送食物的是（　　）
A．牙齿 B．舌头 C．唾液
【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）C
（5）C
（6）B
【知识点】养成良好的生活习惯
【解析】【分析】（1）食物按照不同的分类标准，可以分成不同种类。根据食物的来源分，可以分为动物类食物和植物类食物；按照食物的主次分类，可以分为主食和副食，还可以按照生熟分类分为熟食和生食等。清蒸鲈鱼属于主食类、动物类、熟食类。
（2）滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。米饭中含有淀粉，滴碘酒会变蓝；鸡蛋中主要含有蛋白质、白菜中主要含有维生素，所以滴碘酒不会变蓝。
（3）辨别脂肪的方法：把食物放在白纸上挤压、滑动，看白纸上是否留下了油渍，白纸上留下了油渍，说明这种食物含有脂肪周慧想检验花生中的营养成分，像如图中那样在白纸上用力摩擦，发现在白纸上留下了明显的油迹，说明花生中富含丰富的脂肪。
（4）膳食营养搭配原则：荤素搭配，粗细粮搭配，多种搭配。周慧想参照平衡膳食宝塔（如图），将一天的营养搭配得更加均衡、健康，因为午餐缺少主食，所以他将炸鸡改为馒头或面条。
（5）人的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。不同的器官有不同的功能，如图所示，陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”，这是在模拟食物在胃中被混合、磨碎，并初步消化。
（6） 牙齿的作用是切割、磨碎食物；舌头的作用是搅拌；唾液的作用是润湿、杀菌。所以周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用，其中能够搅拌和传送食物的是舌头。
20．牙齿对食物消化有重要作用，早晚刷牙是保护牙齿的重要措施，如右图，刷上面的牙齿时正确的方法是：顺着牙缝向（　　）刷。
A．上方 B．下方 C．来回方向
【答案】B
【知识点】牙齿
【解析】【分析】牙齿对食物消化有重要作用，早晚刷牙是保护牙齿的重要措施。正确的刷牙方法：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，咬合面来回刷。如图，刷上面的牙齿时正确的方法是：顺着牙缝向下方刷。
21．（2023四上·南山期末）陈智观察到篮球运动员投出去的篮球，最后会落到地面，这主要是因为篮球受到了（　　）的作用。
A．摩擦力 B．弹力 C．重力
【答案】C
【知识点】重力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。陈智观察到篮球运动员投出去的篮球，最后会落到地面，这主要是因为篮球受到了重力的作用。
22．如右下图所示，陈智小组的同学用小车、垫圈、绳子、秒表等材料，做实验比较小车运动的快慢。下表记录的是小车受不同数量垫圈拉动时行驶同样距离所用的时间。
对表中实验数据进行分析，可以判断：下面哪种说法是正确的 （　　）
A．挂垫圈个数越多，小车运动越快
B．使小车运动起来的动力是垫圈的弹力
C．挂的垫圈越多，小车完成行驶距离用的时间越多
【答案】A
【知识点】拉力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。图中的小车的拉力是由垫圈的重力产生的。对表中实验数据进行分析，可以知道挂的垫圈越多，小车完成行驶距离用的时间越少；挂垫圈个数越多，小车运动越快；使小车运动起来的动力是垫圈的重力。
23．（2023四上·南山期末）陈智观看了电视直播节目：长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释：火箭升空依靠的动力是（　　）
A．弹射装置产生的弹力
B．喷气发动机产生的反冲力
C．火箭与空气之间的摩擦力
【答案】B
【知识点】力与运动状态；反冲力
【解析】【分析】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。陈智观看了电视直播节目：长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释：火箭升空依靠的动力是喷气发动机产生的反冲力。
24．如右图所示，周慧用自制的气球小车进行实验测试，结果是（　　）
A．小车运动方向和气球喷气方向相同
B．当气球被吹得更大时，小车行驶的距离更近
C．用气球驱动小车，小车行驶先快后慢最后停下来
【答案】C
【知识点】反冲力
【解析】【分析】A：小车运动方向和气球喷气方向相同，错误；小车运动方向和气球喷气方向相反；
B：当气球被吹得更大时，小车行驶的距离更近，错误；当气球被吹得更大时，小车行驶的距离更远；
C：用气球驱动小车，小车行驶先快后慢最后停下来，正确。
25．周慧观看了第19届杭州亚运会的多个运动项目。下列三种运动项目中，利用弹力完成动作的是（　　）.
A．皮划艇 B．撑杆跳高 C．游泳
【答案】B
【知识点】弹力
【解析】【分析】像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。撑杆跳高利用了弹力；皮划艇利用了反冲力；游泳利用了浮力。
26．陈智和小伙伴一起探究小车行驶钜离与橡皮筋缠绕圈数的关系，记录如下：
陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。他将橡皮筋缠绕的圈数改为下面那个数据时行驶距离最接近200厘米 （　　）
A．12 B．15 C．17
【答案】C
【知识点】弹力
【解析】【分析】用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远：橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。分析实验数据可以知道绕15圈的时候，小车行驶距离为180厘米，要想达到行驶距离最接近200厘米，橡皮筋缠绕的圈数增加，多于15圈，所以改为17圈时行驶距离最接近200厘米。
27．如右图，陈智和伙伴们测盘弹簧测力计受到的拉力，下面做法错误的是（　　）
A．先调整弹簧测力计的指针指向“1”再开始测量
B．视线与指针相平时再读数
C．图中弹簧测力计的示数为2N
【答案】A
【知识点】弹簧测力计
【解析】【分析】A：先调整弹簧测力计的指针指向“1”再开始测量，错误；先调整弹簧测力计的指针指向“0”再开始测量
B：视线与指针相平时再读数，正确；
C：图中弹簧测力计的示数为2N，正确。
28．（2023四上·南山期末）陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。他发现当指针指向下面刻度中的（　　）时弹簧被拉的最长。
A．0N B．2.5N C．5N
【答案】C
【知识点】弹力；弹簧测力计
【解析】【分析】弹簧测力计是测量力的大小的工具，它是根据弹簧在它的弹性限度内，受力越大，伸长越长的原理制成的。陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。通过比较题干中的数据可以知道，0N没有受力，弹簧的长度不变，2.5N和5N弹簧受到拉力，弹簧变长，5N比2.5N受到的力大，所以他发现当指针指向刻度中的5N时弹簧被拉的最长。
29．陈智要用下图中的方法使纸盒刚好运动起来，三种方法中用垫圈最多的是（　　）
A．给纸盒安装滚木
B．安装了轮子的纸盒
C．纸盒直接放在桌面上
【答案】C
【知识点】摩擦力
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。给纸盒安装滚木、安装了轮子的纸盒，变滑动摩擦为滚动摩擦，减小摩擦力，可以省力；纸盒直接放在桌面上属于滑动摩擦，滑动摩擦力比滚动摩擦力大，所以三种方法中用垫圈最多的是C。
30．（2023四上·南山期末）陈智和同学对34题中的实验现象进行了分析和比较。下面解释正确的是（　　）
A．安装滚木的纸盒，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
B．安装轮子纸盒，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
C．直接放在桌面上的纸盒受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
【答案】B
【知识点】摩擦力；摩擦力的应用
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。在纸盒下面安装滚木，变滑动摩擦为滚动摩擦，减小了摩擦力，运动起来更省力，但操控不方便；安装轮子纸盒，变滑动摩擦为滚动摩擦，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便；直接放在桌面上的纸盒是滑动摩擦，受到的摩擦力大，运动起来不省力，操控不方便。
31．（2023四上·南山期末）生活中，摩擦力有时有利需要加大，有时有害需要减小。下面例子中，属于加大摩擦力的是（　　）
A．在轴承中设计安装滚珠
B．气垫船靠空气承托船身
C．鞋底设计有花纹
【答案】C
【知识点】摩擦力；摩擦力的应用
【解析】【分析】摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。生活中，摩擦力有时有利需要加大，有时有害需要减小。在轴承中设计安装滚珠、气垫船靠空气承托船身减小了与接触面的粗糙程度，属于减小摩擦力；鞋底设计有花纹增大了与接触面的粗糙程度，属于增大摩擦力。
32．周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块。木块在下面哪种情况下被撞得更远 （　　）
A． B． C．
【答案】A
【知识点】物体在斜面上运动
【解析】【分析】从不同坡度的斜面上释放小车，坡度越大，小车滑下后的速度越快，能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块，观察题干可以知道A的坡度最大，所以从坡度A释放的小车滑下来的速度最快，能量最大，木块被撞得更远。
33．小智和小织同学分别对37题的实验现象进行解释，下面哪种解释是正确的 （　　）
A．斜坡是有能量的，坡度越大具有的能量越大，木块被撞得越远
B．木块是有能最的，木块离斜坡越近，获得的能量越大，被撞得越远
C．运动的小车是有能量的，运动速度越快能量越大，将木块撞得越远
【答案】C
【知识点】运动物体的能量
【解析】【分析】运动的物体具有能量，从不同坡度的斜面上释放小车，坡度越大，小车滑下后的速度越快，能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块，A的坡度最大，小车滑下来后撞击木块撞得最远，说明运动的小车是有能量的，运动速度越快能量越大，将木块撞得越远。
二、探究实践与应用
34．探究声音不同的秘密
（1）如下图，陈智和小组同学在实验中保持尺子探出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音的不同，得出的实验结果应该是（　　）
A．声音的强弱不同 B．声音的高低不同 C．声音的强弱相同
（2）小智和小组同学对实验方法和现象进行分析解释。下面哪种解释最有说服力 （　　）
A．用力越大，振动越快，发出的声音越高
B．用力越大，振动幅度越大，发出的声音越强
C．用力越大，振动越快，发出的声音越强
（3）下图是周慧小组边做实验边讨论的情形，这个实验探究的问题是（　　）
A．声音强弱与什么因素有关
B．声音高低与什么因素有关
C．声音传播的距离与什么因素有关
（4）为了保证上图实验结果的公平可靠，实验时应该(）
A．控制拨动尺子的力度相同
B．控制拨动尺子的力度不同
C．控制拨动尺子的长度相同
（5）周慧根据上图实验的结果绘制了柱状图(如右图)，分析比较柱状图，下面哪种解释是正确的 （　　）
A．尺子伸出桌边越长，振动越快，发出的声音越高
B．尺子伸出桌边越长，振动越慢，发出的声音越低
C．尺子伸出桌边越长，振幅越大，发出的声音越高
【答案】（1）A
（2）B
（3）B
（4）A
（5）B
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】（1）陈智和小组同学在实验中保持尺子探出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音的不同。声音的高低主要是由物体振动快慢决定的，同样的尺子长度不变，声音的高低是不变的；声音的强弱是由物体振动幅度大小决定的，用力大，尺子振动幅度大，声音强；用力小，尺子振动幅度小，声音弱。根据以上实验可以得出的实验结果应该是声音的强弱不同。
（2）A：用力大小只会影响尺子振动幅度大小，影响声音强弱，但不会影响尺子振动的快慢和声音的高低，故A错误；
B：用力越大，振动幅度越大，发出的声音越强，该说法是合理的，故B正确；
C：根据以上分析可知，用力大小不会影响尺子振动的快慢，只会影响声音的强弱，故C错误；
（3）根据题干可知这个实验中改变的是尺子伸出桌面的长度，拨动力度是一致的，因此该实验探究的问题是“尺子伸出桌面的长度与声音高低的关系”。
（4）对比实验中控制的变量只有一个，其他条件完全相同。探究“尺子伸出桌面的长度与声音高低的关系”对比实验中，控制的变量是尺子伸出桌面的长度，拨动尺子的力度必须是相同的。
（5）用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。
35．设计制作小车
周慧和小组同学在学校科技节上参赛的项目是“动力小车挑战赛”，需要在规定时间内根据提供的材料自行设计、组装小车，然后完成操作、调试，在规定赛道上测试(如右图)，获得挑战分。
（1）周慧和小伙伴们设计制作了一辆动力小车(如下设计图)其中用作动力的是（　　）
A．气球 B．橡皮筋 C．手的推力
（2）周慧和小伙伴们在论证、改进设计图(如上图)。下面哪种建议符合方案设计的要求 （　　）
A．把标示的材料名称改为各部分结构的尺寸
B．可从不同角度画出小车各部分的结构
C．应该画的更像真实的车
（3）周慧组自制的气球动力小车在行驶中不能走直线，原因最有可能是（　　）
A．轮胎上的花纹太多 B．车身太重 C．车轴不正
（4）周慧组制作的气球小车，多次测试的结果都是6分。要想到达高分区，采用下面哪种方法能提高测试成绩 （　　）
A．将气球吹大些 B．将气球吹小些 C．在车上放木块
【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）A
【知识点】设计小车
【解析】【分析】（1）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。读图2可知，图中周慧和小伙伴们设计制作的一辆动力小车，其中用作动力来自于气球喷气产生的反冲力。
（2）A：设计时可以把小车主要部分的尺寸标注出来，这样方便后期加工制作，故A正确；
B：从不同角度画出小车各部分的结构，没有尺寸大小，也不利于加工制作，故B错误；
C：设计图画的更像真实的车，没有准确的尺寸大小，对于后期加工制作也没有很大帮助，故C错误；
（3）A：轮胎上的花纹太多，摩擦力大，但是不会影响小车在行驶中能否走直线，故A错误；
B：车身太重可能会使得小车行驶速度变慢，却不会影响小车在行驶中能否走直线，故B错误；
C：车轴不正现容易使小车不走直线，故C正确。
（4）A：将气球吹大些，气球喷出的气体增多，产生的反冲力增大，小车行驶速度加快，行驶距离增长，故A正确；
B：V将气球吹小些气球喷出的气体减少，产生的反冲力减小，小车行驶速度变慢，行驶距离变短，故B错误；
C：在车上放木块会增加车体重量，摩擦力增大，小车行驶速度变慢，行驶距离变短，故C错误。
三、连一连
36．请连线表示下面各消化器官的主要功能。
【答案】
【知识点】消化器官及其作用
【解析】【分析】人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。口腔磨碎、软化食物，初步消化淀粉；食道收缩蠕动，传送食物；胃分泌酸性液体，储存、混合并初步消化食物。
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