资源简介

(共26张PPT)
人类利用自然环境提供的服务创造了一个满足人类生存和发展需求的家园，维系着高度发达的现代文明。然而，以破坏自然环境为代价的发展是不可持续的。如何处理好人类社会发展与自然环境的关系，是当今人类社会面临的巨大挑战。
单元解读——自然环境与人类社会
第一章
在本章，我们重点探讨以下问题：
·如何理解自然资源是人类社会发展的物质基础？
·自然资源的数量、质量与分布具有什么特征？
·自然资源的特征如何影响人类的生产和生活？
·人类开发利用自然资源带来的环境问题有哪些危害？
人教版 高中地理选择性必修三
新课标选必三
2 019
目录 CONTENTS |
Contents |
0 1
单元目标分析
0 2
单元内容解读
0 3
单元考点解读
0 4
单元教学建议
单元目标分析
0 1
课标内容要求
本册教材以资源、环境为线索学习自然环境与人类社会的关系，落脚到资源安全和环境安全，进而引到其对国家安全的影响。
本册教材以自然环境的服务功能为逻辑起点，提出资源安全、环境安全本质上是寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化，并在国家尺度上认识保障资源、环境安全需要采取的战略与行动。
本章学习目标
本章学习目标
自然环境是人类社会生存和发展的基础。
自然环境为人类社会提供自然资源和生存空间，维持整个人类社会的运转；
自然环境也为人类社会提供相对适宜的生存环境，化解人类社会发展带来的许多环境问题。
认识自然环境如何支撑人类社会的生存和发展，是帮助学生树立人地协调观的前提和关键。
普通高中
地理课程标准
（2017年版2020年修订）
中华人民共和国教育部制定
人民教育出版社
1.从人地关系与可持续发展的角度认识环境的服务功能、自然资源分布和环境问题，培养学生的区域认知能力。
2.结合图文资料，分析自然环境的服务功能，分析自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系以及环境问题与人类活动的关系，培养学生的综合思维能力。
3.运用地理信息技术或其他地理工具，或实地调查身边的自然资源、环境状况，分析其与人类活动的关系，培养学生的地理实践力。
4.通过分析人类活动对自然资源数量、质量和空间分布的影响以及人类活动与环境问题的关系，培养学生的人地协调观。
单元学习目标
单元内容解读
0 2
一.章节内容分析
本章是本册教材的第一章，对于全书有统领作用，重点解释资源、环境与国家安全相关的基本概念与知识体系，为后续学习资源安全和环境安全作好铺垫，也为学生树立人地协调观打下基础。
生产者
非生命因素
消费者
分解
热
a.自然系统
太阳能
人类的发展离不开资源和环境，“资源”为人类发展提供有形的生产资料，为人类的生产和生活提供物质基础，“环境”有为人类提供生命支持和废物吸纳等的功能。资源和环境两者是交织在一起的，随着人类的发展，人们利用自然资源的趋势在不断加强，随之而来的是环境的破坏。
二.单元内容分析
环境破坏会影响到资源的持续供给能力，继而影响到经济系统和生态系统，使资源、环境与人类表现出不和谐状态。因此，资源、环境与人类发展的关系实质上就是人与自然的关系。
本章从资源、环境与人类发展关系等方面对如何确保人类社会的健康发展予以探讨。
二.单元内容分析
二.单元知识网络建构
⑤人口数量
①供给服务　
②非可再生资源
③社会属性
④有限性　
⑥危害人体
健康
章节内容解读
1.1
本章分为三节，分别是“自然环境的服务功能”“自然资源及其利用”和“环境问题及其危害”。
第一节提出本册教材的内容逻辑起点——“白然环境的服务功能”这一概念，引导学生认识自然环境如何影响人类社会，以及人类利用这些服务的方式和后果。
本章第二节、第三节则分别从自然资源、环境问题两个方面阐释与资源安全、环境安全相关的基础，既是对本章第一节内容的承接与展开，也是对第二章、第三章内容的统领。
二.单元内容分析
章节内容解读
1.1
其中第二节主要落实课程标准中“内容要求”的“结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系”，第一节和第三节为拓展内容，目的是完善资源安全、环境安全的知识体系。
二.单元内容分析
自然环境的服务功能
第一节
第一节首先介绍了自然环境的服务功能，引导学生通过了解森林的服务功能，更好地把握自然环境服务功能的内涵。
其次介绍了为什么要可持续利用自然环境的服务功能，以修建水坝对自然环境服务功能的可能影响为例帮助学生更深层次理解可持续利用自然环境的服务功能这一知识点。
二.单元内容分析
自然资源及其利用
第二节
第二节首先介绍了自然资源及其属性，通过介绍自然资源的属性，帮助学生更好地把握自然资源的特征。
重点介绍了自然资源的数量、质量和空间分布特征，帮助学生从更深层次理解如何利用自然资源。
二.单元内容分析
环境问题及其危害
第三节
第三节首先介绍了环境问题产生的原因，通过介绍自然和人类系统的物质和能量流动，帮助学生更好地把握环境问题产生的本质。
其次介绍了环境问题的危害，能够帮助学生更深层次理解保护环境的重要性。
二.单元内容分析
工业废气排入大气圈
蓝藻大量繁殖
城市垃圾如上
城市噪音污染
三.本章重点
本章的重点是资源、环境问题与人类活动的关系。
作身为本册教材的开篇，本章和其他章节的内容联系非常密养切，因此学好本章是学习其他章节和迎接高考的一个重要基础。
单元考点解读
03
一.本章考点解读
学习本章内容主要结合具体的案例掌握自然资源数量和质量的空间分布特征以及环境问题的区域分布特征，培养学生的区域认知能力。
从人地关系与可持续发展的角度认识环境的服务功能，分析自然资源的数量、质量与空间分布与人类活动的关系以及环境问题与人类活动的关系，培养学生的综合思维能力。
一.本章考点解读
根据我国经济发展、能源消费和污染物排放之间的关系，分析社会经济发展需要谋求人地协调发展思想。
通过本章学习，提高学习统计图的判断能力，根据现实情境分析环境污染和生态问题的成因、危害及对策，综合运用地理知识解决现实生产生活中有关资源开发、污染治理与生态保护的实际问题的能力。
案例：日本琵琶湖污染治理
1972年起，日本政府开始制定琵琶湖治理的相关政策，控制工业污染和农业污染，组织全民参与琵琶湖的治理，同时注重对水源地的保护和自然生态系统的恢复。日本政府对琵琶湖周边生活污染源、农业污染源和工业污染源实行了综合整治。当地政府通过修建城市下水道、农村生活排水设施、联合处理净化槽，处理生活污水；通过制定鼓励环保型农业政策，与当地农民协商减少50％的化肥使用量，减轻农业对环境的污染；通过在重点污染行业生产中大力推广可再生和再循环使用的产品和材料，降低工业污染；还采取多种措施，如疏浚河底污泥、在河流入口种植芦苇等水生植物，对入湖河流直接净化。
图1.18 日本琵琶湖
单元教学建议
0 4
一.本章教学建议
1.认真研究新课标，以资源、环境与人类活动的关系为线索组织教学内容，在此基础上，注意形成系统的、地理相关知识之间的内在联系。
2.教学素材要密切联系实际，内容的选取力求贴近学生生活经验和社会现实，以实现知识的迁移。组织学生开展社会调查和专题探究，让学生能够灵活运用所学知识分析现实生活中的问题，培养学生的地理实践力。
一.本章教学建议
3.本章一些知识比较抽象，图文结合是学好本章的关键，要重视培养学生的读图、析图、用图、绘图能力，强化其“图文转化”能力。提倡采用图表判读、综合分析等方法，帮助学生理解资源、环境问题的基本内涵，认识资源和环境的现状、问题及应对措施，了解资源、环境问题对国家安全的重要性。
4.在教学活动中，倡导自主学习、合作学习、探究学习，尤其应注重对规律的总结和对规律形成原因的探究。
一.本章教学建议
5.创设多种教学情境，诸如资源短缺、环境恶化的模拟情境等，要求学生根据情境调查家乡的资源、环境问题，讨论节约资源和保护环境的重要意义。帮助学生树立“绿水青山就是金山银山”的理念。

展开更多......

收起↑