资源简介

三下Unit Four Where is my car 单元作业设计
一、单元主题：Learn to pack
该主题属于“人与自我”，涉及“在生活中收拾自己的物品”和“分类整理物品、并学会欣赏干净整洁的家庭环境”。
二、单元内容分析
本单元的学习主题是描述物品的位置，感知Where及Is引导的疑问句的句型结构，培养学生学会收拾自己的书包及玩具的好习惯并归类整理自己物品，欣赏干净整洁的家庭环境。本单元以“Learn to pack”为话题，依次从学会收拾自己的书包及学习用品并了解自己的学习文具及其位置关系，到学会为自己的物品进行分类整理，懂得收拾自己的物品；从游戏中欣赏他人的家庭的整洁，再到上升到学会为自己的家保持整洁的环境，引导学生学会收拾物品。整个单元主要分为四个子话题和五个语篇内容，其中包括一节单词对话融合课，一节对话课，一节词汇阅读融合课，一节故事课和一节语音课。
三、学情分析
三年级的学生已经学习了一学期的英语，有了一些英语知识的积累，对这门课程充满了兴趣，而且三年级的学生具有好玩、好动、好奇心强的特点，他们在三年级上册有接触过in，on两个方位介词。本单元主要是在以往的基础上学习询问物品的位置及猜测物品的位置，初步感知方位介词在句子中的结构和用法，因此在教学过程中，我设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。
四、语篇分析
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Learn to pack”展开，从张鹏和John收拾学习用品回答，学会描述询问及描述物品的位置，培养学生学会收拾自己的书包的良好习惯；通过Mike去参加野营需要收拾自己的物品，意识到分类整理物品的好处，养成及时整理个人物品的良好习惯，然后再到Zoom收拾玩具，学会收拾自己的玩具，并能对自己房间和家的整洁有正确的认知。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，即“Pack for schoolbag” “Pack for camping”“Pack for game”“ Learn the sound of“o””各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元教学目标
1. 能够听、说、读、写方位介词及桌子椅子单词，在情境中运用句型Where is my... It's in/on/under the...询问及回答物品所在位置，培养学生学会收拾书包的良好习惯。
2. 在情景中运用句型Is it in/on/under the... Yes, it is. No, it isn't. 猜测及回答物品所在位置。能通过学习学会分类整理自己的物品。
3. 能听、说、认、读五个与玩具相关的名词：cap, ball, car, boat, map；掌握句型：Is it in/on/under... 的使用情景并完成TPR活动。并学会收拾自己的玩具。
4. 读懂故事内容，完成故事角色表演，体会整洁的家带来的舒适感。
5. 学习字母-o-在词尾发/ /音的规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。
六、单元作业目标
1. 通过作业练习掌握单词：in，on，under，chair，desk及句型：Where is my... It's in/on/under the...能在日常生活中运用句型进行交流，能收拾好自己的书包。
2. 通过作业活动复习句型：Is it in/on/under the... Yes, it is. No, it isn't. 能用来猜测及回答物品所在位置。能分类整理自己的物品。
3. 通过作业练习巩固单词：cap, ball, car, boat, map；复习句型：Is it in/on/under... 并能收拾自己的玩具。
4. 通过作业练习复习故事内容，进行故事角色表演，并能自己收拾家里的物品。
5. 复习字母-o-在词尾发/ /音的规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。
Unit Four Where is my car
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let's talk& A Let's learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的对询问位置的新句型的理解和运用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。
拓展性 通过口头练习，锻炼学生的英语口头表达能力，提高学生运用核心句型的能力。
创新性 通过动手实践及绘画结合英语知识，锻炼学生的综合运用能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，平时上学的书包是你自己收拾的吗？你有没有忘记过带自己的学习用品？来谈一谈吧！
基础性作业：
1. 放学了，先来看看Zhang Peng是怎么收拾书包回家的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let's talk&A Let's learn。
B: 自读A Let's talk&A Let's learn进行纠音。
C: 熟背A Let's talk对话。
D: 与同伴表演A Let's talk并拍摄成视频。
拓展性作业：
1. 同学们，放学收拾书包的时候你是不是经常找不到自己的笔或者其他物品？跟你的同桌用英语来交流找一找吧！
\
创新性作业：
1. 同学们，把你书包里的物品画一画，罗列出来，并逐一进行收拾。
Unit Four Where is my car
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let's talk 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对猜测物品位置及回答的句型的掌握。
拓展性 通过口语练习，加强学生与家人的沟通，巩固学生学对一般疑问句的掌握。
创新性 通过实践性作业，联系生活，提高学生的动手能力，培养学生分类整理自己的物品的良好习惯。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你没有出去参加过野营活动，你是自己收拾的物品吗？你是怎么收拾的？来说一说吧！
基础性作业：
1. 让我们先来看看Mike带了哪些东西去参加野营活动吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let's talk。
B: 自读B Let's talk进行纠音。
C: 熟背B Let's talk对话。
D: 与同伴表演B Let's talk并拍摄成视频。
拓展性作业：
1. 同学们，生活中你是不是经常找不到自己的物品？你是怎么跟父母交流的？来试着说一说吧！
创新性作业：
1. 同学们，你的卧室是怎么样的？马上给你的卧室拍一张照片，然后把你卧室的物品进行分类整理，然后画一画你收拾好以后的房间。
Unit Four Where is my car
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let's learn B Start to read 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读单词的音、形义，提高学生的自然拼读能力，进一步掌握核心单词。
拓展性 通过单词字谜活动，提高学生对单词整体性的认识，也能提高学生对单词的拼读能力的掌握。
创新性 加入绘本故事，增强学生的词汇量，提高学生的阅读速度和阅读策略。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你有没有跟朋友一起玩过游戏？你会带什么东习去朋友家一起玩呢？来谈一谈！
基础性作业：
1. 让我们先来看看Zoom带什么玩具去找Zip玩吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let's learn&B Start to read。
B: 自读B Let's learn&B Start to read进行纠音。
C: 熟记B Let's learn&B Start to read的单词和句子。
D: 与同伴一起做一做 B Let's do!的活动并拍摄成视频。
拓展性作业：
1. 同学们，你做过单词字谜游戏吗？来圈一圈吧！把左边的单词从右边的字谜中圈出来！
创新性作业：
1. 同学们，读一读下面的绘本故事Caterpillar's home 《毛毛虫的家》。
Unit Four Where is my car
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过读图阅读题，锻炼学生的阅读能力，并检验学生对本单元核心单词的掌握情况。
创新性 通过绘本阅读，让学生在绘本中体会生活中的游戏。扩充学生词汇量的同时，增加阅读的趣味性。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你去朋友家都玩什么游戏？有没有玩过捉迷藏？来说一说吧！
基础性作业：
1. 让我们先来看看Zoom去Zip家是怎么玩捉迷藏的吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 与同伴表演C Story time并拍摄成视频。
拓展性作业：
1. 同学们，看图完成下面的阅读题。正确的写T, 错误的写F。 (
( ) 1. The boat is on the map.
( ) 2. The cap is under the desk.
( ) 3. The car is in the toy box.
( ) 4. The ball is on the floor.
创新性作业：
1. 同学们，一起来阅读绘本故事《At the Dump》
Q:Where is the cat？
Unit Four My home
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let's spell 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读-o-字母发音的单词，理解巩固其发音规律。
拓展性 通过思维导图练习，发散学生的思维，归纳-o-字母的单词，拓展学生的词汇量。
创新性 加入绘本故事进行练习，一方面是为了扩充学生的词汇量，另一方面也能进一步复习-o-的发音规律。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，一起来学习字母u-e的发音吧！
基础性作业：
1. 让我们先来看看教材里的单词发音吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let's spell。
B: 自读A Let's spell进行纠音。
C: 熟记A Let's spell中字母-o-的发音。
D: 与同伴一起读一读Spell文段和Let's chant。
文段：John has a dog. It's playing with an orange. Where is the dog now It's on the box. What's in the box It's a puppy. It has a fat body.
Chant1：The dog is on the box. The orange box. See the dog, See the box, See the dog on the orange box!
拓展性作业：
1. 同学们，一起来归纳字母-o-和发音的单词，并制作成思维导图！
创新性作业：
1. 来一起读一读绘本故事《The joke》吧！感受o-e的发音规律。
写出含字母o发音相同的单词并进行拼读：
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