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第2节 测量:实验探究的重要环节
【素养目标】
1.认识国际单位制中长度的基本单位,会进行单位换算。
2.知道测量有误差,能够识别误差和错误。
3.会使用恰当的工具测量长度和时间。
4.掌握粗略估计时间和长度的方法。
◎重点:会用刻度尺测量物体的长度,会用停表测量时间。
【评价任务】
通过任务驱动一、二完成目标3的学习。
【预习导学】
俗话说:“耳听为虚,眼见为实”。眼见一定为实吗
问题:左边上下两根横线弯了吗 右边中心两个圆一样大吗 怎样来验证这两个问题
【答案】预习导学
左边上下两根横线没有弯。右边中心两个圆一样大。利用工具来测量,然后验证。
知识点1从木工尺到米原器
1.长度单位:常用的长度单位: (km)、米(m)、 (dm)、厘米( )、毫米( )、 (μm)、纳米( )。
换算关系:
1 km= m　　1 dm= m
1 cm= m　　1 mm= m
1 μm= m　　1 nm= m
【答案】知识点一
1.千米　分米　cm　mm　微米　nm　103　10-1　10-2　10-3　10-6　10-9
知识点2 实验:测量长度
2.读数时,一般要估读到最小刻度值的 。 和 是测量工具的主要规格。
3.刻度尺的使用
(1)看:使用刻度尺之前,要观察它的 、 、 。
(2)放:刻度尺要沿着 放置,与被测长度 ,不能歪歪斜斜,而且有刻度的一边要贴近被测物体,并使刻度尺的零刻度线或某一整数刻度与被测长度的 对齐。刻度尺较厚时要让刻度线 被测物体。
(3)读:读数时,视线要 刻度线,且要估读到分度值的 。
(4)记:多次测量求平均值,其结果包括 和 。
4.由于估读值不可能绝对准确, 和 之间必然存在差异,这个差异叫作误差。 可以减小误差,但不能 误差。
5.特殊测量方法:
(1)累积法:把尺寸很小的物体 起来,聚成可以用刻度尺来测量的数量后,测量出它的 ,然后 这些小物体的 ,就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝的直径,测量一页纸的厚度等。
(2)卡测法:方法如图。
(a)测硬币直径 (b)测乒乓球直径 (c)测铅笔长度
(3)化曲为直法:如地图上的铁路或河流的长度、圆柱体的周长等,无法直接测量,可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等,使细棉线与被测物体紧密接触,然后量出细棉线的长度即可,此种方法被称为“化曲为直法”。
对点自测
1.关于长度的测量,下列说法错误的是 ( )
A.长度测量是最基本的测量
B.温度计、电表等测量仪器的示数都是以长度的示数为基础的
C.分度值是1 mm的刻度尺,在测量时,测量结果精确到0.1 mm
D.长度测量的准确值由刻度值的分度值决定
【答案】知识点二
2.下一位　　分度值　量程
3.(1)零刻度线　量程　分度值
(2)所测长度　相平行　起始端　立着紧贴
(3)正对　下一位
(4)数值　单位
4.测量值　真实值　多次测量求平均值　消灭
5.(1)累积　总长度　除以　个数
对点自测
1.C
知识点3 用停表测量时间
6.在运动场和实验室,经常用停表 时间。在国际单位制中,时间的基本单位是 ,符号是 。其他的常用单位还有 (h)、 (min)等。
换算关系:1 h=60 min　1 min=60 s
对点自测
2.如图所示,小红同学精确测量从家到学校所用的时间,下面读数正确的是 ( )
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.306.5 s B.5.65 min
C.336.5 s D.436.5 s
【答案】知识点三
6.测量　秒　s　小时　分
对点自测
2.C
·学习小助手·
停表的读数=大盘指针数+小盘指针数,大盘的单位为s,小盘的单位为min。
【合作探究】
任务驱动1利用刻度尺测量长度
小组讨论:刻度尺的使用规则。
A.“选”:根据不同的测量要求,选择 和 都合适的测量工具。
B.“观”:使用刻度尺前,要观察它的 、 、 。
·学习小助手·
刻度尺的零刻度线如果磨损,测量物体长度时,要从另一个清晰的整数刻度线量起。
C.“放”:用刻度尺测长度时,有刻度的一边要 被测物体且与被测边保持 。
D.“看”:读数时视线要与尺面 。
E.“读”:读数时,要估读到 。
F.“记”:测量结果由 和 组成。
做一做:使用刻度尺测量物理课本的长度和宽度。
项目 长度 宽度
物理课本
拓展1:怎样测量一张纸的厚度
拓展2:怎样测量一枚硬币的直径
【答案】任务驱动一
量程　分度值　零刻度线　量程　分度值　紧靠　平行　垂直　分度值的下一位　数字　单位
测量出n张纸的厚度L,则一张纸的厚度为
借助于三角板测量,如图所示:
任务驱动2 利用停表测量时间
学习停表的使用方法:用手紧握停表,大拇指按在按钮上,第一次按下时,表针开始走动,开始计时;第二次按下时,表针停止走动,停止计时;第三次按下时,表针回零。
练习使用停表:用停表测量脉搏跳动10次所用的时间为 ,1 min内脉搏跳动的次数是 次。
【答案】任务驱动二
8 s　75

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