资源简介

“一体化教研”集体备课教学设计
年 级 一年级 学 科 道德与法制 备课时间 2024.3.8
课 题 大自然，谢谢您 主备教师 审核教师
单元主题 我和大自然
课标分析 《课程标准》对于提升学生与自然共在的美好感情有明确要求。本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”,“负责任、有爱心地生活"中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过两个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。通过与自然对话，引导学生在与自然共在中成长，为后续课程的环保教育做好情感铺垫，并奠定有效的认知基础。物质上的“饮水思源”，情感上的回归自然，以及对自然智慧启迪的探寻，是本课的落点，也是本教材的新拓展。
教学目标 1、了解大自然与我们的生活息息相关，我们的衣食住行都离不开大自然。 2、体会在大自然中的快乐，学习保护大自然的方法，感恩大自然。
教学重点 知道大自然与我们的生活息息相关，我们的衣食住行都离不开大自然。
教学难点 学会保护大自然的方法，培养保护大自然的意识。
学情分析 经过本单元前三个主题的探索之后，学生已经感知了大自然的丰富与神奇，并初步建立了与动物、植物共生共存的观念。本课为其亲近自然、感恩自然的情感发展提供生长的可能，这样就会有更好的教育效果。
关键问题 感恩教育如何落实
预学单 1.想想大自然为我们带来了哪些礼物呢？ 2.请你和大自然合照一张。
教学流程（教——学——评）
【大自然的礼物】 一、自由谈话，导入新课。 1、说一说： 你最喜欢什么水果？你最喜欢哪种食物？你最喜欢哪种花儿？ （学生自由畅谈） 2、开动小脑筋：你喜欢的这些水果、食物和小花儿，都是来自于哪里的呢？ （学生答：大自然） 3、总结与过渡：大自然是人类的母亲，她为人类带来了许多的礼物。请你说一说，大自然为我们带来了哪些礼物呢？ （学生从各个方面说： （1）吃的食物——来自于大自然 （2）穿的衣物——来自于大自然 （3）住的房子、用的家具——来自于大自然 （4）出行欣赏的美景——来自于大自然） 4、总结：让学生懂得我们的衣、食、住、行所需要的物质都来自于大自然，是大自然赠送给我们的礼物。 目的：通过学生的生活经验引入话题，激发学生表达的愿望，并引导学生懂得我们喜欢的这些东西都是来自于自然的馈赠。 二、品读故事，引发思考。 1、故事屋：两个农夫。 （学生听故事） 2、阅读感悟： 大自然不是我们的母亲吗？为什么还会让那名懒惰的农夫饿死呢？ 你更愿意做勤劳的农夫还是懒惰的农夫呢？ （学生思考怎样的做法是正确的。） 3、小小讨论会：大自然的礼物是怎么来的呢？我们怎样才能得到大自然赠送的礼物呢？ （学生四人为一小组，互相交流。） 4、展示课本四幅图片，告诉学生自然的礼物是怎么来的。 地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。 春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。 我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。 我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。 （学生观看图片） 5、总结：自然的礼物来之不易，需要靠人们勤恳的劳动才能获得。所以，我们每个人都要热爱劳动，做一个勤劳的人，还要懂得珍惜他人来之不易的劳动成果。那么我们要怎样才能做一个勤劳的人？怎样才能好好珍惜他人的劳动成果呢？ （学生思考） 目的：通过故事阅读进行感悟，懂得自然的礼物不是不劳而获的，而是需要我们通过勤恳的劳动来获得的，并引导学生树立热爱劳动的意识，并能在生活中珍惜他人的劳动成果。 【大自然中的快乐】 一、自由谈话，导入新课。 1、你喜欢在大自然的怀抱里玩耍吗？你有没有和大自然快乐玩耍的合照？如果有，展示给我们看看，如果没有，试着画一画，说说你们在玩些什么吧！ （学生回答预设： （1）我和爸爸妈妈利用周末的时间，到郊区的果园采摘樱桃。 （2）我最喜欢跟着大哥哥大姐姐们到田地里玩耍，水车转呀转地唱着欢快的歌。） 2、小观察：他们都在玩什么？（课本第32-33页） （学生观看图片，并根据图片说内容） 3、学生朗读诗歌，感受大自然中的快乐。 目的：通过展示照片、画画等方式，以具体的图像进行感受，帮助学生直观感受在大自然中的快乐。 4、自然大玩家：大自然中有许多好玩的东西，有许许多多的快乐。你会玩吗？我们一起来比比看，谁才是自然大玩家吧！请你说一说，不同的季节，我们都可以玩些什么呢？ 5、畅谈自然：请你说说你最喜欢的季节，你为什么喜欢这个季节呢？ （学生畅谈，全班分享） 6、总结：大自然给了我们四季不同的感受，带给我们许多许多快乐的回忆。我们要对大自然说声：大自然，谢谢您！ 7、播放视频《感恩大自然》。 （学生观看视频） 目的：进一步分享不同季节可以有怎样不同的玩法和感受，增强学生对自然的喜爱之情。并由此懂得自然给我们人来带来的快乐，懂得感恩自然。 二、看图交流，品味大自然的语言。 1、过渡语：在大自然怀抱中成长的我们，感受了自然母亲带给我们的种种快乐，那么，你能听懂大自然母亲对我们说的话吗？ （学生答：能） 2、自然语言专家： （1）天上的白云，是大自燃的语言。白云飘得高，是大自然想对我们说什么呢？ （2）地上的蚂蚁，是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，是大自然想要对我们说什么呢？ （3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。看到它们出现，那是大自然想要对我们说什么呢？ （4）大雁集队南飞，就像“人”字一般。看到这种景象，那是大自然想要对我们说啥呢？ （5）大树树干里有着一圈又一圈的纹路，那是大自然想要对我们说什么呢？ （学生边看图边想象） 3、总结：大自然的语言啊，真是妙不可言。认真看，仔细听，我也有我的发现。你还能听懂哪些大自然的语言呢？说说看吧！ 4、自然语言知多少： （1）燕子归来是到春天啦。 （2）树叶变黄是秋天啦。 （3）河水结冰是冬天到啦。 （4）动物往高处走是水灾征兆。 （5）动物的冬眠是冬临征兆。 （6）蜻蜓低飞是下暴风雨的征兆。 （学生一起来朗诵：读懂大自然的语言） 目的：让学生听懂一些简单的自然语言，懂得观察一些简单的自然现象。 5、自然妈妈，我来保护你：你要怎么保护大自然呢？ （学生自由讨论）。 目的：让学生自觉行动，保护自然。 【师生归纳，课堂小结】 大自然不仅带给了我们食物等生活所需的物品，还带给我们不一般的快乐体验。大自然是我们的母亲，它孕育了人类，我们应该像爱自己的妈妈一样，爱护大自然。
板书设计
作业设计
一、填空。 1. 地里种出的（稻谷），变成香甜的米饭。 2．春蚕吐了的丝，织成漂亮的（丝绸）。 3．我们住的房屋，是用（泥沙）、（钢材）、和（木材）建成的。 4．我们吃的水果，是大自然中的（种子）、（阳 光） 、（空气） 、（水）和（土壤），以及人们辛勤劳作的 结晶。 二、判断。 1．地球是人类共有家园，我们一定要保护她。(√) 2．所有的自然灾害都不是人类造成的。(×) 3．看到电线杆上的小广告要主动清理。（√) 4．洗碗时要少用或不用洗洁精。( )
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