资源简介

Unit 6 Body教学设计
（第1课时）
【教学内容】
Part 1, Part 2
【教学目标】
知识与技能
能根据听到的单词hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth, eyes 指认图片，并能根据图片选择相应单词填在方框内；
能根据指令Shake your hair/legs/arms. Touch your ears/feet/nose/toes/face. Show your teeth.做动作。
过程与方法
1. 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2. 指导学生通过听录音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文描述人物外貌特征。
【教学重点】
使学生学会认读描述人物外貌特征的单词hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth, eyes.能根据指令Shake your hair/ legs/ arms. Touch your ears/ feet/ nose/ toes/ face. Show your teeth.做动作。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认描述人物外貌特征的单词hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth, eyes；能根据指令Shake your hair/ legs/ arms. Touch your ears/ feet/ nose/ toes/ face. Show your teeth.做动作；能与伙伴们表演故事。
【教学准备】
上面有单词或画有单词图片的卡片、轻松歌曲、教材相配套的录音带。
【教学过程】
Step 1 Warming up
播放一首描述人物外貌的歌曲，使学生在轻松欢快的氛围中对本单元所要学的内容产生兴趣。
Step 2 Revision
根据图片复习上一单元学过的表示各种食物的单词。
Step 3 Listen and point.
学生听歌曲，老师伴以身势语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。
学生再次听歌曲，模仿老师的动作、跟唱，进一步体验学习。
Step 4 Listen, point and sing.
老师可根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练，如：hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth。
再听歌曲，老师通过动作示范进一步让学生感知Shake, touch, show 的意思，并采用多种方式来巩固学生对这些动词的掌握，如：老师说指令，学生做动作；或请一名学生所指令，其他学生做动作等。
Step 5 Listen and colour.
读歌词，并给图片的方框涂上与单词相应的颜色。
Step 6 Listen and sing.
1. 学生完整地演唱歌曲，并配以简单动作。
2. 学生分组活动，老师进行巡视和指导。
3. 老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可展开适当的评价活动，如老师评价、学生互评等。
Step 7 Play a game.
老师引导学生玩Simon says, “ Touch your ears.” 游戏，进一步巩固所学单词。
1. 请一名学生配合老师示范游戏。老师说指令Touch your...学生不做任何动作；教师说Simon says, “Touch your...”学生才做出相应动作。帮助其他学生了解游戏规则。
2. 老师发指令， 全体学生一起游戏，注意观察学生是否理解游戏规则。
3. 确定学生已准确理解游戏规则后，可让学生两人或多人一组进行游戏，教师巡视。
4. 通过小组展示或全班竞赛等方式来反馈学生对这些动词短语掌握的准确性及熟练程度。
Step 8 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step 9 Homework
写出描述人物外貌特征的图片所表示的英文单词。
【板书设计】
Unit 6 Body
Part 1 & Part 2
hair, ears, legs, feet, nose
toes, arms, face, mouth, teeth
shake , touch, show, open
shake hands
touch your nose
show your teeth
open your mouth
Unit 6 Body教学设计
（第2课时）
【教学内容】
Part 3, Part 4, Part 5
【教学目标】
知识与技能
能听懂描述人物外貌特征的句型：(The pirate) has got (green) eyes, a (red) nose, a (pink) mouth, (yellow) teeth and (black) arms. 完成涂色、标号等任务；并能认读描述人物外貌特征的句子或小短文，根据图片完成选择及填词等任务；
能用What is it like It has got ...句型相互交流简单的有关人物外貌特征的相关信息。
过程与方法
1. 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2. 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文描述人物的外貌特征。
【教学重点】
使学生能用What is it like It has got ...句型相互交流简单的有关人物外貌特征的相关信息。
【教学难点】
使学生能听懂并使用描述人物外貌特征的句型：（The pirate）has got (green)eyes, a (red) nose, a (pink) mouth, (yellow) teeth and (black) arms.并能认读描述人物外貌特征的句子或小短文。
【教学准备】
不同外貌特征的人物图片、教材相配套的录音带。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1. 播放一首轻松的歌曲，包含arms, eyes, nose, mouth等单词。
Step 2 Revision
看图片，根据图片复习上一课时学习的描述人物的单词。
Step 3 Read and match.
1. 学习单词eye, eyes,并巩固所学身体部位的单词，可通过游戏形式达成目标，如：Flashcards, What’s missing
2. 学生独立完成练习：在所给单词中选择相应单词填写在相匹配的身体部位的方框内。
3. 通过同桌互查，或集体核对的形式来检查学生对这部分的掌握情况。
Step 4 Listen and colour.
1. 老师播放录音，学生根据所听内容，将海盗身体的各个部位涂上颜色。有些学生涂得慢，老师可进行指导，引导学生相似听录音的时候只在相应的部位做上相应颜色标记，稍后再完成涂色任务。
2. 教师巡视，并根据学生完成的情况来决定是否需要再次播放录音。如仍有一部分学生没有完成，可再次播放录音，完成了的学生进行自我检查。
3. 通过同桌互查，或集体核对的形式来检查学生对这部分的掌握情况。集体核对时用：Mr White is a pirate. He’s from Turkey. He has got...来复述。
Step 5 Listen and fill in the numbers.
1. 老师边画人物简笔画，边口述人物特征 He has got big eyes, a small nose...通过夸张地画出相应部位特征，引出新单词：big 和small ,让学生体会big 和small的意思，并学说单词。
2. 介绍今天要认识的四位船长并出示图片，引出船长的名字 Captain Hook, Captain Bloggs, Captain Flint, Captain Toff.
3. 请学生运用...has got...来介绍人的外貌特征。如果学生表述有困难，老师课根据实际情况进行操练。
4. 引导学生通过大量的看图说话练习，体会通过颜色或大小来描述人的外貌特征。在描述身体部位时，学生初步感受可数名词单复数与不可数名词的不同。He has got brown hair. He has got black eyes. He has got a red mouth. He has got a big nose. He has got small ears.
5. 学生打开课本，老师播放录音，学生根据录音内容给图片标号。
6. 核查答案。老师用句型What is (Captain Hook)like 提问，学生看图进行口头描述。
Step 6 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型。
Step 7 Homework
使用...has got...描述自己一个好朋友的外貌特征。
【板书设计】
Unit 6 Body
Part 3 & Part 4 & Part 5
hair legs hands arms mouth teeth
nose toes eyes ears feet face
big small
brown black red green yellow white
What...is like
...has got...
Unit 6 Body教学设计
（第3课时）
【教学内容】
Part 6, Part 7
【教学目标】
知识与技能
1. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事Mike’s prize, 并能进行简单的角色表演。
2. 能运用What’s this My new skateboard. 句型进行简单的交际。
过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文描述人物外貌特征。
【教学重点】
使学生能在图片的提示下听懂、读懂小故事Mike’s prize, 并能进行简单的角色表演。
使学生能运用What’s this My new skateboard. 句型进行简单的交际。使学生对照图片能对人物的外貌进行描述。
【教学准备】
上面有单词或画有单词图片的卡片、轻松歌曲、教材相配套的录音带。
【教学过程】
Step 1 Warming up
播放一段关于prize的轻松儿歌，使学生对本课时将学内容产生兴趣。
Step 2 Revision
将学生分组，进行What is it like It has got...句型的练习，复习上一课时所学的重点内容。
Step 3 Look and read.
1. 请学生翻到第46页，看图（Mr. Black)并阅读三个句子，判断哪一句是对Mr. Black 形象的描述。
2. 学生独立完成练习后，老师请2-3名学生完整地描述Mr. Black 的形象。
Step 4 Pairwork
1. 老师请一名学生示范对话，老师问：What is Mr. Black like 学生回答：He has got...
2. 同桌进行问答练习，老师巡视指导。
3. 请2-3 对同桌做展示。
Step 5 Listen and point.
1. 学生看第47页上的图片。老师播放故事录音，学生初步了解故事大意。
2. Here’s your prize.这一句子可在前面教学环节的评价过程中进行渗透，当学生回答问题正确或表现好的时候，发放小贴画作为奖励，并使用句子Here’s your prize.
3. 再次播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中得语音、语调。
4. 老师让学生朗读故事，并与接受能力强的学生共同示范表演故事。
5. 学生们表演故事。老师鼓励学生在表演故事时展现自己的个性。学生表演后，老师进行评价。
Step 6 Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step 7 Homework
练习What’s this My new skateboard. 句型。
【板书设计】
Unit 6 Body
Part 6 & Part 7
Mr. Black
What is it like
It has got...
What is this
My new skateboard.
nose mouth eyes ears teeth
Here’s your prize.
legs arms hands
Unit 6 Body教学设计
（第4课时）
【教学内容】
Part 8, Part 9, Part 10
【教学目标】
知识与技能
会使用What is it like Who is it 等句型；
会区分并熟练have和has的用法；
会使用big, small以及一些颜色词汇描述人物外貌特征。
过程与方法
1. 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2. 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文描述人物外貌特征。
【教学重点】
使学生会使用What is it like Who is it 等句型；
2. 使学生会区分并熟练have和has的用法。
【教学难点】
使学生会使用big, small以及一些颜色词汇描述人物外貌特征。
【教学准备】
上面有单词或画有单词图片的卡片、轻松歌曲、教材相配套的录音带。
【教学过程】
Step 1 Warming up
播放一段关于轻松儿歌，活跃课堂气氛，引起学生的兴趣。
Step 2 Revision
用提问的形式，复习上一课时所学的重点单词和句型。
Step 3 Listen and speak.
1. 老师播放录音，学生回答问题：What is it like Who is it
2. 学生看课本第48页上的图片，老师播放录音，学生进一步理解对话。
Step 4 Pairwork
老师先介绍：This is Mike. He is from the US. He has got some photos.然后让学生看第48页的图片，猜一猜。What are they like
老师示范：It’s black and white. It has got big eyes...What is it like？让学生猜。
小组内练习，老师巡视。
请2-3组（每组派一位代表）进行展示。
Step 5 Language puzzle
学生独立完成练习， 老师巡视，发现问题及时辅导。
检查答案，每一题请一名学生读出自己的句子，教师给予评价。引导学生体会have和has 的用法。
Step 6 Look and complete.
1. 学生看图，根据图片提示， 在横线上填写small或big，要求独立完成练习。
2. 核查答案，每一题请一名学生读出自己的句子，教师给予评价。
Step 7 Play a game.
老师引导学生玩What’s missing 游戏，进一步巩固所学单词。
Step 8 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step 9 Homework
运用small, big和颜色单词描述图片上人物的外貌特征。
【板书设计】
Unit 6 Body
Part 8 & Part 9 & Part 10
What is it like Who is it
small big black white green red
monkey mouth eyes teeth legs arms ears hands
have has

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