资源简介

Unit 2 The days of the week 教学设计
（第1课时）
【教学内容】
Part1, Part2, Part3
【教学目标】
知识与技能
能用听懂和正确认读，拼写Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
能初步运用What day is it What’s your favorite day What about you 互相交流简单的信息。
能用Great! Super! Oh, I hate Monday.表达简单的情感。
过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文表达星期几。
【教学重点】
使学生学会认读表示星期的单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示星期的单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；并会简单的问答对话。
【教学准备】
涂有不同颜色的图片、写有表示星期英文单词的卡片、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
展示一段关于星期几的小故事幻灯片，引起学生对星期英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision
展示几张小动物图片，复习上一单元学习的动物名称。
Step 3 Listen and say the chant.
老师准备一张日历，学生听录音并借助日历和老师的肢体语言初步感知，理解 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday的含义。
老师播放录音数遍，学生跟读并模仿图片中的相应动作，进一步体验学习。
老师借助日历进一步巩固一周七天用英语如何表达。可采取以下方法：
1）老师快速指向某一天，学生抢答。老师板书单词，引导学生找出单词的共同点；
2）学生看老师的口型说出单词，并在日历上指出相应的一天；
3）采取“开火车”的方式来操练这七个单词。
学生边做动作边说歌谣，可采取多种形式，如师生对说，男女生对说。
老师示范游戏方式：一人做“拍手”的动作，另一个人说出Monday, 以此类推，同桌两人交换角色玩此游戏。
老师引导学生变化动作改编歌谣。
Step 4 Listen and tick their favorite day.
1. 引导学生观察表格，要求说出表格中的信息：人名和星期几，并关注Saturday, Sunday.
2. 老师播放录音两遍，学生勾出每个小朋友最喜欢的一天。
3. 师生共同核对答案。
4. 老师示范对话，学生两两一组合作练习。
Step 5 Listen and number. Then practice the dialogues.
学生打开课本第13页，仔细观察图片。老师提问：What can you see 引导学生说出图片中的信息。
听录音数遍，学生根据录音内容标号，并记下星期几。
老师根据图上小朋友的表情，引导学生理解Great! Super! Oh, I hate Mondays.的含义。
老师呈现周一至周日的单词，例如Friday，引导学生用Great! Super! Oh, I hate Fridays.等表达情感，并简单说明原因。
老师示范对话，学生小组提炼。
PAIRWORK 双人活动
老师呈现日历，要求学生逐一复习一周七天单词。
学生圈出一周七天单词。
老师指向日历中任意一天，以What day is it 引导学生回答并拼读。
分组活动，要求学生用星期单词的缩写形式自制小日历两人小组以问答形式练习对话。
Step 6 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step 7 Homework
写出日历中日期所表示的星期的单词。
【板书设计】
Unit 2 The days of the week
Part 1, Part 2 and Part 3
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Unit 2 The days of the week 教学设计
（第2课时）
【教学内容】
Part 4, Part 5
【教学目标】
知识与技能
能学唱歌谣Emma hates pink并养成良好的听力习惯；
能听懂并表演故事。
过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文表达星期几。
【教学重点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示星期的单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；能与伙伴们表演故事。
【教学难点】
学生能通过听音指认表示星期的单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；并能听懂Emma hates pink的大概一时，能与伙伴们表演故事。
【教学准备】
涂有不同颜色的图片、写有表示星期英文单词的卡片、教材相配套的录音带。
【教学过程】
Step 1 Warming up
用讨论的方式让学生讲一讲自己房间的颜色。
Step 2 Revision
展示日历，复习上一节课学习的星期的表达。
Step 3 A story-Emma’s new room.
老师出示一张没有颜色的房间图片并问学生：What color is your room
听图片1-4的相关录音，老师提问：Does Emma like pink Does her father like pink 教授单词hate及句子Pink is my favorite color.
学生体会人物情感并有感情地朗读图片1-4的句子
要求学生打开课本第14页，听图片5至结尾的录音内容。要求学生借助图片和录音中句子的语调理解故事内容，并回答What color is Emma’s new room
再次播放录音，学生跟读，进一步理解故事。
老师与几名学生示范分角色朗读，表演故事。
学生小组活动并展示。
Step 4 Listen and color the animals.
Step 5 Listen again and sing the song.
老师引导学生回忆Part4的故事，完成句子Emma hates 。并导入本节课的歌曲。
学生听歌曲，初步感知和理解歌曲内容。
老师呈现表格，再次播放录音，要求学生边听边记下听到的动物单词。
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
老师根据学生的答案将动物单词写在对应的空白处，如学生说到frog, 就写在星期二的对应位置。
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
frog
学生再次听录音老师提问：What color are they 学生根据听到的内容完成表格，如听到a blue frog, 将颜色单词写在对应的空白处。
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
blue
frog
老师用肢体语言讲解points并要求学生跟唱歌曲。
学生根据理解给动物涂色。
学生再次听录音，模仿、跟唱，进一步体验学习。
老师可以替换歌曲中的动物、人名、颜色等词语示范，引导学生改编歌曲。
学生分组活动，老师进行巡视和指导。
老师选取2-3组进行表演和展示。
Step 6 Summary
老师组织学生一起唱一遍Emma hates pink，一起回顾本节课学过的重点内容。
Step 7 Homework
学生分角色表演Emma hates pink这一故事。
【板书设计】
Unit 2 The days of the week
Part 4 and Part 5
Emma hates pink
red budgie Monday
blue frog Tuesday
orange fish Wednesday
green dog Thursday
yellow cat Friday
purple rabbit Saturday
Unit 2 The days of the week 教学设计
（第3课时）
【教学内容】
Part 6, Part 7, Part 8
【教学目标】
知识与技能
能在老师的指导下模仿范例完成句子：My favourite...is...，学会表达最某些东西的特别喜爱。
过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生能简单表达自己对某物的喜爱。
【教学重点】
学生能在老师的指导下模仿范例完成句子：My favourite...is...，并能简单表达自己对某物或某人的喜爱。
【教学难点】
学生能在老师的指导下模仿范例完成句子：My favourite...is...，并能简单表达自己对某物或某人的喜爱。
【教学准备】
涂有不同颜色的图片、写有表示数字、颜色、食物和星期几的英文单词的卡片、教材相配套的录音带。
【教学过程】
Step 1 Warming up
用讨论的方式让学生讲一讲自己最喜欢的数字、颜色、食物和星期几。
Step 2 Revision
让学生分角色表演Emma hates pink这一故事。
Step 3 Find the favourite days.
学生与老师用What’s your favourite day 进行自由问答。
学生打开课本第16页，猜想Ann, Benny, Liz最喜欢哪一天。
给出红色圆点所代表的字母S, 再一次让学生进行猜测并讲解原因。
学生根据其他的字母代码提示找到答案。
口头练习： ’s favourite day is .
Step 4 Listen and circle.
学生翻到第17页，观察图片，看看图中有什么。
播放录音，学生根据录音内容圈出Toby喜欢的颜色、数字、食物和星期几。并核对答案。
老师引导学生描述Toby’s favourite...
Step 5 Write about yourself.
老师呈现一组连线，引导学生完成。
(
day pizza
food Monday
color a rabbit
animal yellow
number five
)
学生根据句型My favourite is .进行描述。
学生自主完成练习。
老师请一名学生示范：What’s your favourite day My favourite day is .
学生两人小组活动。
老师示范：Hello, my name is...My favourite color is...学生将句子连成一段描述My favourite...小短文。
Step 6 Summary
老师组织学生读一遍描述Hello, my name is...My favourite ...的小短文，一起回顾本节课学过的重点内容。
Step 7 Homework
学生用What’s your favourite My favourite day is .句型写出自己最喜欢的数字、颜色、动物、食物和星期几。
【板书设计】
Unit 2 The days of the week
Part 5, Part 6 and Part7
What’s your favourite My favourite day is .
number six...
color red...
food bread...
animal dog
day Friday

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