资源简介

(共20张PPT)
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
★知识结构
总论
分论
运用
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
主要阐述逻辑思维的基本要求
主要阐述辩证思维的方法
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
第一单元 树立科学思维观念
第三课 领会科学思维
选择性必修三《逻辑与思维》一轮复习
科学思维的含义
与特征
学习
科学思维的意义
领会科学思维
科学思维的含义
基本条件：
科学思维的特征
思维素养意义
内涵
纠正逻辑错误（逻辑思维）
把握事物的本质和规律（辩证思维）
提高创新能力（创新思维）
逻辑思维+辩证思维+创新思维
思想政治意义
政治站位
助力复兴
培育新人
含义
泛指符合认识规律、
遵循逻辑规则的思维，
达到正确认识结果的思维
外延
追求认识的客观性
结果具有预见性
结果具有可检验性
内容真实和形式正确
★第三课思维导图
★考情考纲分析
课标要求 考情概览
1.辨析常见的逻辑错误， 2.掌握形式逻辑的三个基本规律。 (1)从命题内容上看，逻辑思维的基本要求是考查的重点
(2)从考査形式上看，选择题和主观题都有考查可能
3.命题常常结合从生活逻辑的情境出发来进行逻辑思维的基本要求——同一律、矛盾律、排中律的考查。
一、科学思维的含义
一
考点一 科学思维的含义与特征
二、科学思维的特征
1、科学思维的含义
一、科学思维的含义
基本条件
含义 内涵
外延
任何思维都是内容与形式的统一。
内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
不科学思维是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
不是并列关系，而是包含与被包含关系
科学思维的外延=逻辑思维+辩证思维+创新思维
知识拓展
逻辑思维 ◇逻辑思维的基本要求：确定性、一致性、明确性；
◇形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律、排中律
◇概念（内涵和外延）、判断（基本特征和类型）和推理（类型和推理方法）
辩证思维 ◇辩证思维的含义：用联系发展全面的观点看待事物和思考问题；
◇实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物；
◇辩证思维的特征：整体性和动态性；
◇分析与综合；
◇质量互变规律；
◇坚持辩证否定观；
◇认识发展的历程：感性具体→思维抽象→思维具体
创新思维 ◇创新思维的基本特征：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性；
◇联想思维（特征：跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性；迁移和想象）；
◇发散思维（方法：检核表法、信息交合法、头脑风暴法）；
◇聚合思维； ◇逆向思维；
◇超前思维（特征：探索性、预测性；方法：矛盾分析法等）
一、科学思维的特征
1.科学思维追求认识的客观性。
①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
【例1】毛泽东指出：“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生。”他号召人们：“到群众中作实际调查去！”
【例2】比如，1759年3月13日，一颗明亮的彗星拖着扫帚般的尾巴出现在星空中。这颗彗星的出现，引起了人们的无限感慨。因为早在几十年以前（1682年），英国天文学家哈雷就曾预言：这颗彗星将会在此时出现。（下一次光临地球的时间：2061年7月28日）
2.科学思维的结果具有预见性。
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
【例3】在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。
3.科学思维的结果具有可检验性。
科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
4.科学思维的客观性、预见性、可检验性的关系：
①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。
②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。
③在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深变革。深刻把握人与自然的发展规律，紧扣时代命题，所形成的的科学理论。
新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的根本遵循和行动指南。
实践表明，十八届五中全会提出新发展理念以来，不仅可以满足人民日益增长的美好生活需要，而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，走出了一条带有中国特色的文明发展道路。
科学思维追求认识的客观性
科学思维的结果具有预见性
科学思维的结果具有可检验性
课堂训练：新发展理念是如何体现科学思维的特征？
2021年是中国共产党成立一百周年，我们在学习党史的过程中也要学习科学思维方法。强调用科学的思维方法观察、思考、分析问题，是党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政的一个鲜明特点。我们之所以要学习科学思维方法，是因为科学思维（ ）
①正确反映认识对象的本质和规律
②反映认识对象的现象和外部联系
③实现了内容与形式的完全统一
④符合认识规律，遵循逻辑规则
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
任何思维都是内容和形式的统一，但思维有科学和非科学之分，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，感性认识有对有错，而科学思维是正确认识
课堂演练
一、学习科学思维的思维素养意义
二
考点二 学习科学思维的意义
二、学习科学思维的思想政治意义
探究与分享
鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，'不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。
鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”
结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义？
探究与分享P16
【参考答案】
（1）因为这位排长混淆了概念，把“不抵抗将军”与“不抵抗主义”两个不同概念混淆了。在同一思维过程中，不能混淆概念，也不能转移论题，必须保持每一思想自身的同一性。
一、学习科学思维的思维素养意义
科学的抽象思维是符合逻辑要求的思维，通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。
1.学习科学思维的思维素养意义
（1）学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。（逻辑思维角度）
注意：这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。
（2）学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。（辩证思维角度）
学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。
注意：这里的科学思维主要指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。 如利弊，优缺，发展
1.学习科学思维的思维素养意义
（3）学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。（创新思维角度）
注意：这里的科学思维主要指创新思维。
一、学习科学思维的思维素养意义
①正确指导实践：成功的社会实践离不开科学思维的参与（思维对实践的反作用）。
②政治站位/思想觉悟：学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
③助力复兴：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国的社会变革、实践创新，促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
④培育新人：学习科学思维，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，更好地报效祖国、服务社会、造福人类。
学习科学思维的思想政治意义
二、学习科学思维的思想政治意义
思维 科学思维
区别 含 义 与理性认识同义， 指认识的高级阶段， 是对事物的本质及规律的反映。 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
特 征 间接性、概括性、能动性 追求认识的客观性，
结果具有预见性、
结构具有可检验性
作 用 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 纠正逻辑错误；把握事物本质；提高创新力
政治站位；助力复兴；培育新人
联系 内容真实和形式正确的思维就是科学思维。思维和科学思维是属种概念， 二者都在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
知识整合
科学精神（相关链接）
科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神，是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。
发扬科学精神，就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；
就是要解放思想，实事求是，对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。
是什么
要求
求实精神
实证精神
探索精神
求真精神
实干精神
1.当今世界正经历百年未有之大变局。面对复杂的国内外环境，更需要我们运用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等科学思维去认识“大变局”，把握战略机遇、应对风险挑战，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦。可见，学习科学思维（ ）
①能够改造世界局势的发展规律，助力中华民族伟大复兴
②能够提高学习和工作效率，实现我们的人生梦想
③有助于我们认清社会发展规律，提高政治站位
④有助于我们发扬科学精神，更好地报效国家、服务社会
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
【详解】规律是客观的，人们不能改造或消除规律，①表述错误；
材料强调学习科学思维对社会发展的作用而不是实现个人梦想，②不合题意。
面对复杂的国内外环境，更需要运用科学思维去认识“大变局”，认清社会发展规律和阶段性特征，把握好历史方位，提高政治站位，把握机遇，应对挑战，③符合题意。
运用科学思维去认识“大变局”，把握战略机遇、应对风险挑战，说明学习科学思维有助于我们发扬科学精神，积极投身于新时代中国特色社会主义的伟大实践,助力国家强盛和民族复兴，④符合题意。
课堂演练
2.（2022北京，17，6分）
[记忆]北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
[两难]为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
[共生]在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
课堂演练
参考答案：
①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性（追求认识的客观性），在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断（结果具有预见性），并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施（结果具有可检验性）。（科学思维角度：三个特征）
②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法。（辩证思维角度）
③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。（创新思维角度）

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