资源简介

3.2 青春有格
教学目标：
1、政治认同：培养中学生对中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核心价值观。
2、道德修养：引导学生体会行为和后果的联系，增强学生的社会公德修养。
3、法治观念：养成自律的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利。
4、健全人格：培养学生荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为。
教学重点：
理解行己有耻、止于至善的含义和要求。
教学难点：
如何做到“行己有耻”、“止于至善”。
教学过程：
一、导入新课
“格”会想到什么？底线、原则、标准、原则等等。
“青春有格”强调我们会受到一些规则的约束，也会有一些不能逾越的界限。
二、讲授新知
（一）“行己有耻”（做人做事的底线）
1、含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
思考：生活中哪些事情是可耻的？
例如：乱丢垃圾、随地吐痰、作弊、抄袭、校园霸凌等等。
你是否遇到上述情形，我们该如何做？
2、怎样做到“行己有耻”
①朱熹说：“人有耻，则能有所不为”。强调我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。
②孟子说：“羞耻之心，义之端也”。羞耻心，是施行义的开始。所谓羞耻心，是指做错事、坏事后感到羞耻、憎恶的心情。在羞耻之心的作用下，人必然会对自己的行为进行调整、矫正、弥补。人常怀羞恶之心，可正身，养浩然之气。
③真诚的面对自我，闻过即改，知耻而后勇。敢于面对自己、剖析自己。
探究：面对“点读机女孩”造假事件，律师发表声明：MCN公司需要承担法律责任，高君雨的家人若知情参与其中，也需要承担一定的法律责任。你是如何看到此类“博流量、吸引眼球”的行为？
④树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（行为要求）
面对所谓的流量，一夜爆红，我们应该？
⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
学生分享：自己是否有较强的自控力？有哪些增强自控力的方法？
总结，书中29页。增强自控力的方法与技能。
二、止于至善（道德境界的追求）
1、含义：出自《礼记 大学》“大学之道，在明明德、在亲民、在止于至善”。止于至善是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
2、怎样才能做到“止于至善”？
探究：面对真正有需要的人，你还会伸出援手吗？
①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
播放视频：南方航空机组乘员为患癌宝宝捐款。
②学习他人身上良好的、优秀的品质。善于寻找榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。
提问：你的榜样是谁？他/她身上有哪些优秀的品质？学生进行分享。
榜样的作用
对个人：好的榜样昭示着做人做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
对社会：善于寻找榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
《论语》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。不仅说明了我们要向榜样看齐，还强调我们要有自我省察的习惯。正如曾子所言：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习于？”
③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
结合视频和书本31页相关链接的内容，思考：什么是慎独精神？
慎独：在没有外在监督的情况下，严守道德准则，做到诚实守信。
④《礼记 大学》中的三纲八目，八目是达到三纲的路径和方法，其中修身齐家治国平天下，强调要以修身为本，行走在“止于至善”的路上，不仅能独善其身，还能做到兼泽天下。
三、习题
1．青春的我们，勇于实践、敢于实践，但青春有格，不能恣意放纵。青春有格中的格是指( )
A. 我们熟悉的田字格
B. 我们说话办事的风格
C. 诗歌的格律声调
D. 不能违反的基本规则和界限
2、要做到“行己有耻”我们应该（ ）
①凡是自己认为可耻的事情就不要去做
②对有利于自己的事情都要感到可耻
③知廉耻、懂荣辱
④有知耻之心，不做违反道德和法律的事情
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
3、“自强不息，厚德载物”是清华大学的校训，清华大学之所以强调“自强不息”，是因为( )
①自强可以让我们更自信
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
③自强可以使我们不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。
④大学阶段没有自强精神的人一定不能成功。
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
4、80多岁的巫爱桃捐资助学始于1984年，30多年来共帮助家庭经济困难学生200余人，为公益事业捐款捐物，她的事迹告诉我们要（ ）
悦纳自我， 展示青春风采 B. 积善成德， 从小事做起
C. 行己有耻，树立底线意识 D.自我省察，检视自身不足
四、板书
行己有耻 怎样理解“行己有耻”
青春有格 怎样做到“行己有耻”
止于至善 怎样理解“止于至善”
怎样做到“止于至善”
榜样的作用

展开更多......

收起↑