资源简介

(共34张PPT)
绿色植物的
呼吸作用
第二节
第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
学习目标
01
描述绿色植物的呼吸作用。（重点）
02
说出呼吸作用是生物的共同特征。（难点）
03
认同绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。（重点）
光合作用
温故知新
原料是_________________，产物是_________________；
二氧化碳，水
有机物，氧气
场所是__________，条件是__________ ；
叶绿体
光照
物质转变是___________________________ ；
能量转变是___________________________ 。
无机物→有机物
光能→化学能
二氧化碳
水
光能
叶绿体
有机物
氧气
＋
＋
（储存着能量）
有人认为，绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，于是卧室里摆放很多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
想一想，议一议
不科学，学习完本节后，你就明白这个原理!
仔细阅读课本P127—P129，划出关键的词和句子。独立完成导学案中的自主学习部分，在小组长带领下统一答案并检查、记忆！
自主学习任务一
动物和人每时每刻都在进行呼吸，吸入的气体是什么？呼出的气体是什么？
植物能像动物一样进行呼吸作用吗？
①在两个瓶中分别装入萌发的种子和煮熟的种子；
②在两瓶各插入一支温度计；
③三小时后，观察温度计的变化 。
【实验步骤】
观看以下视频，并思考问题
种子萌发是否释放能（热）量
演示实验1
萌发的种子
煮熟的种子
种子萌发是否释放能（热）量
演示实验1
甲乙两瓶种子的种类、重量、起始温度都要保持一致，原因是______________ 。
甲与乙是一组 实验
实验变量： ______ 。
实验现象： ______ ______________ 。
实验结论： ____________ 。
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变
呼吸作用释放了热量
是否释放了热量
控制单一变量
对照
甲
乙
萌发的种子
煮熟的种子
思考
若用绿色植物代替萌发的种子，此实验能成功吗？如果能应在什么条件下进行？
1
种子在萌发的过程中有机物最终转变成了什么物质？在转变过程中还需要哪些物质参与呢？
要在黑暗条件下，防止植物进行光合作用，影响实验进行。
发生了能量变化。种子在萌发过程中，种子中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，另一部分以热能的形式散失了。
能
合作·探究
种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
2
探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳
演示实验2
实验现象：瓶里的气体使澄清的石灰水变得_________。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用放出了____________。
浑浊
二氧化碳
科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。
有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
思考
说明瓶里的气体中含有大量的二氧化碳
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
小词典
探究种子在萌发过程中是否吸收氧气
演示实验3
氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭
小词典
实验结论：
有无呼吸作用
甲瓶中蜡烛熄灭,乙瓶中蜡烛继续燃烧。
实验变量：
实验现象：
甲瓶蜡烛熄灭的直接原因是：
甲瓶为什么会缺氧？
呼吸作用时消耗了氧气。
探究种子在萌发过程中是否吸收氧气
演示实验3
萌发的种子
煮熟的种子
甲
乙
甲
乙
思考
氧气可以助燃
小词典
氧气不足
萌发的种子进行呼吸作用时消耗了氧气
通过这三个演示实验，你认为种子萌发时进行呼吸作用会发生什么现象？
萌发的大豆
01种子萌发时释放能量
02种子萌发时释放二氧化碳
03种子萌发时吸收氧气
呼吸作用不仅发生在种子萌发过程中，而且发生在所有活的植物细胞的内部。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
有机物分解，释放能量。
所有活细胞，主要在线粒体内。
能量一部分是细胞进行各项生命活动的动力，大部分以热能形式散失。
呼吸作用
概念：
场所：
表达式：
意义：
实质：
有机物
（储存着能量）
氧气
＋
二氧化碳
水
＋
＋
能量
1.温度：
在一定范围内，适当升高温度，呼吸作用加强；
温度过低或过高时，呼吸作用减弱。
2.水分：
含水量增多，呼吸作用加强；
3.氧气：
在一定范围内，随氧气浓度增加，呼吸作用显著加强。
4.二氧化碳：
浓度过大，抑制呼吸作用。
影响呼吸作用的外界因素有哪些？
3
合作·探究
呼吸作用在人类生产生活的运用
农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。
田间松土
及时排涝
呼吸作用在人类生产生活的运用
相反，有的措施是为了降低呼吸作用的强度。
晾晒小麦
低温储存水果、蔬菜
不正确。植物的生命活动需要能量的支持，所以植物的任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
有人说：“植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。”你认为这种说法正确吗？说说你的理由。
食物链和食物网
草
羊
鼠
蛇
狼
鹰
细胞的
呼吸作用
实质都是有机物分解，释放能量
光合作用 呼吸作用
部位
条件
原料
产物
能量转变
实质
含有叶绿体的细胞内
活细胞内
光
有光无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能转变为化学能
化学能转变为细胞需要的能量
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
比较光合作用和呼吸作用
生物圈的大气中氧气体积分数约21%二氧化碳的体积分数约为0.03%
氧气
呼吸作用
燃烧
二氧化碳
二氧化碳
氧气
光合作用
相对平衡
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
一般情况下碳—氧平衡不会被打破。如果人类大量砍伐森林、破坏植被、大量使用化石燃料等会增加大气中二氧化碳的含量，出现超过生物圈自动调节能力的趋势，会打破碳—氧平衡。
预防：(1) 开展国际合作，减少二氧化碳的排放；
(2) 保护现有森林，大力植树造林。
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？
4
合作·探究
3.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么
1.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响
过多燃烧煤炭、石油、天然气
温室效应
植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
2.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
温室效应有多可怕？
呼吸作用
课堂小结
绿色植物的呼吸作用
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
呼吸作用是生物的共同特征
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水+ 能量
（储存着能量）
原料：
产物：
场所：
实质：
表达式：
应用：
二氧化碳、水
线粒体
有机物、氧气
分解有机物，释放能量
适时松土、及时排涝等
视频小结
C
挑战闯关
1．金鱼藻细胞中进行呼吸作用的场所是(　　)
A．叶绿体 B．细胞核 C．线粒体 D．细胞膜
2．贮存水果时，往往向仓库内通入适量的二氧化碳，其目的是(　　)
A．降低仓库内温度
B．促进仓库内气体流动
C．抑制水果的呼吸作用
D．有利于水果中有机物的分解
C
挑战闯关
3．下列现象能用生物的呼吸作用原理解释的是(　　)
A．移栽植物时要带土移栽
B．大树下面空气新鲜
C．果农修剪果树
D．蔬菜水果冷藏保存
D
挑战闯关
4．种子能进行呼吸吗？生物小组将萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖地方一天后进行如图所示的检验，下列结论与分析不合理的是(　　)
A．乙瓶是为了设置对照
B．选择等量的种子是为了控制变量
C．甲瓶蜡烛熄灭说明种子呼吸消耗了氧气
D．结论是呼吸作用消耗二氧化碳
D
挑战闯关
5．生命活动离不开氧气，下列相关叙述错误的是(　　)
A．种子萌发需要消耗氧气
B．植物呼吸产生氧气，动物呼吸消耗氧气
C．氧气是光合作用的产物
D．细胞利用氧气分解有机物释放能量
B
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