资源简介

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 M6 U1 Could you tell me how to get to the National Stadium
日期 课时 1 课型 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 2.能积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式。 3.能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义。
课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录数字等关键信息； 2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等信 息：能选出或说出对话的主要内容； 3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
语篇 研读 What：本单元话题是问路与指路，内容为在天安门广场进行的“问路和指路”而展开的交际活动。 Why：通过学习本单元，老师尽量为学生呈现和创设较为真实的语境，使学生能根据地图清晰地说明方位，让学生在预设情境中感知及运用问路及指路的交际用语。 How：本单元内容以对话形式展开，语言贴近日常生活，说话人使用了一种委婉客气的交际策略。
学情 分析 学生在七年级上册已经学习了behind，between, in front of, on the left/right等表地点的介词和短语，还学习了Where is... 来询问方位的句型，对方位介词有了一定的语言基础。在现有的认知水平上再学习问路和指路的表达方式，符合学生认知水平。
学习 目标 通过本课时学习，我能够： 1. 在语境中理解并认读下列词汇：excuse me, the way to, go across, go along, turn left, would like to, over there, why not, take the underground, have a nice day； 2.通过听对话，了解大意并记录关键信息并准确说出地点及方位； 3. 阅读对话，获取细节信息并借助地图简述对话内容； 4. 在日常生活中学会礼貌的问路，并积极帮助他人指路。
评价任务 评价标准
学生能通过图片说出对应词汇，并能够与对应单词音标相匹配。（指向目标1）。 准确地说出
2．能通过听选出关键的词汇,然后通过变式朗读，大声齐读.（指向目标2）。 准确写出、准确流利地读出
3．通过听能选出正确答案。（指向目标3）。 准确选出
4．读后回答Activity3问题（指向目标3、4）。 从文本中找出正确的语句并说出；较为流畅地表达自己的想法
5．根据地图信息帮助Tom找到目的地的路线。（指向目标3、4）。 较为准确、流畅地说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Presentation Look at the pictures and talk about the places. [b k] ['rest ( )r nt] [mju zi m] [ ste ( )n] Match the phonetic symbols with the pictures. Enjoy and talk something about the pictures. 学生能通过读图，说出与图片信息相关的词汇。
Step2.Listening (SB A.2) 1. Match the words from the box with the pictures of Activity1 on Page 32. 2. Listen again and choose the answers. 1) Where do they want to go A: Bank B: Park C: Science museum 2) Where is the museum A: Walk along the street, turn left and go across the park. B: Walk along the street, turn right and go across the park. C:Walk along the street, turn right and go across the bank. 能通过听正确做出选择。
Step3. Dialogue (SB A.3) 1. Listen and choose the best answer. How many places does the tourist want to go A. 1 B. 2 C. 3 2.Listen to Part 1 and choose the answers. 1) Which city is the tourist in now A: Chang’an. B: Shandong C: Beijing 3. Listen to Part 2 and choose the best answer. Q1: How to get to the bookshop A. Go along Dong Changan Jie, on the right, opposite the bank. B. Go along Xi Changan jie, on the left, opposite the bank. C. Go along Xi Changan jie, on the right, opposite the bank. Q2: How can I get to National Stadium A: You can take the underground. B: You can take the bus or a taxi. C:Both A&B. 3. Read and answer Answer the following questions according to the dialogue. Q1: How will the tourist get to Wangfujing Dajie from Tian’anmen Square Q2: Where is the bookshop Q3: Who does the tourist ask for the way to the National Stadium Q4: Read and label the place A, B and C. （找准起点，边读边在地图上走；注意参照物） A. Wangfujing Dajie B. the bookshop C. an underground station 4. Tom is in Tian’anmen Square, and he wants to go to the underground station. According to the map and the dialogue, can you try to help him get to the place 通过听能选出正确的大意。 通过听能选出正确答案。 通过阅读，能回答下列问题。
能根据提示简要说出对话主要内容。采用分层式，由易到难，85％以上的学生能够说出。
Step 4 Homework 基础性作业： 掌握方位介词及指路问路的祈使句。 拓展性作业： 选取潍坊某个著名景点，并描述其位置。 能熟读词汇和对话；能运用相关句式描述地点位置。
基于标准的“教学评一体化”设计
课题 M6 U1 Could you tell me how to get to the National Stadium
日期 课时 2 课型 语法课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 2.能积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式。 3.能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义。
课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录数字等关键信息； 2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等信 息：能选出或说出对话的主要内容； 3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
语篇 研读 What本单元话题是问路与指路，内容为在天安门广场进行的“问路和指路”而展开的交际活动。 Why 通过学习本单元，老师尽量为学生呈现和创设较为真实的语境，使学生能根据地图清晰地说明方位，让学生在预设情境中感知及运用问路及指路的交际用语。 How 本单元内容以对话形式展开，语言贴近日常生活，说话人使用了一种委婉客气的交际策略。
学情 分析 学生在七年级上册已经学习了behind, between, in front of, on the left/right等表地点的介词和短语，还学习了Where is... 来询问方位的句型，对方位介词有了一定的语言基础。在现有的认知水平上再学习问路和指路的表达方式，符合学生认知水平。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.准确说出并写出本单元重点词汇和短语：excuse me, the way to, go across, go along, turn left, would like to, over there, why not, take the underground, have a nice day； 2.说出并在具体语境中运用文章中指路及问路相关句型，： Eg. Could you tell me how to get to...... Can you tell me the way to...... Why not... 3.运用表示方位的句型描述从家到学校的路线。
评价任务 评价标准
学生通过读后学，熟记本单元重点单词和短语。（指向目标1）。 准确地说出。
2．学生使用指路及问路句型。（指向目标2）。 准确使用固定句型完成练习。
3．学生根据图片输出指路表达。（指向目标3）。 准确写出路线图。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Revision According to the map and the dialogue, try to retell it. 学生回顾课文并复述。
Step 2. Learning after reading(SB A.1&2) (1)Can you tell me the way to Wangfujing Dajie “the way to...”表示“去……的路，后跟副词时省略to。如：回家的路the way home 去学校的路the way to the school (2)Could you tell me how to get to the National stadium Could情态动词，意为”可以；能”在表示请求帮助或请求允许的疑问句钟表示委婉语气，较can委婉。 特殊疑问词+动词不定式” how to get是“特殊疑问词+动词不定式”构成的固定结构，在句中作宾语。 eg.青少年应该学会如何与别人相处。Teenagers should learn how to get on well with others. Practice: ①Could you tell me the way to the museum (改为同义句) Could you tell me_____ ______ _____ to the museum ②Could you please tell me how_____(choose) your monitor in your class ③你能告诉我去公园的路吗？________________________ ④你能告诉我怎么去国家体育馆吗？ (汉译英)_____________________________ ⑤你能告诉我怎样到达剧院吗？(汉译英）_________________________________ (3)Why not ask the policeman over there Why not.... 是Why don’t you.... 的省略形式，用于提出建议，Why not/Why don’t you 后跟动词原形。 Eg. Why not join the English club to practise spoken English 为什么不加入英语俱乐部练习英语口语呢？ Why not_________(go)to the bookshop with me for school ②为什么不观看足球比赛呢？（两种） _____________________________________ /_____________________________________ ③什么不向警察寻求帮助呢？(汉译英）（ask for...) ______________________________ /____________________________ (4)Go across Dong Chang’an Jie, go along the street and turn left at the third street on the left. across 介词，表示“越过”，即从一边到对面 cross 动词，表示“穿过”，指“横穿”，后面直接加宾语 through 介词，表示“穿过；贯穿”，指从内部通过，强调过程，如穿过森林、隧道或走廊等 Eg. The player mustn’t cross the bridge. They have to swim across the river and then run through the forest.选手们一定不要过桥。他们必须游泳过河，然后跑步穿越森林。 along介词，意为“沿着”。用作副词，表示“一起；一道” walk/go along 沿着走 Turn动词，意为“换方向” 拓展：turn还用作系动词，表示“变得”后跟表示颜色的形容词。 Eg. Her face turned red at the news.听到这个消息，她的脸变红了。 ①沿着这条路走，并且超市在你的右侧 （汉译英）________________________ ②直走，然后向右拐。(汉译英）____________________________________ ③经过那家银行，然后左拐。 ______ ______the bank, and turn left. ④Light comes in___________(across/cross/through)the window. ⑤Kate, ________the TV, please.It’s time to go to bed. (turn on/ turn off/ turn up) Yes, there is a big bookshop over there, just along XiChang’an Jie, on the right,opposite the bank. “over there”意为”在那边“。指较远处。Opposite介词，意为”在……的对面“同义短语为”across from” 拓展：opposite还用作形容词，意为“对面的，对立的” ①在河对岸，有一些新建筑（汉译英) _____________________________________________________ ②你应该听一些相反的意见。_____________________________________________________ 家电影院就在银行的对面。__________________________________________________ 能通过听正确填空。
Step 3. Reading after learning(SB A.3) 1.Read the dialogue after the E-pen. Each sentence twice. 2.Read the dialogue by yourselves as quickly as you can in a low voice. 学生能够正确用语音语调流利地朗读文章。
Step4. Speaking after reading. 请根据图中的指示方向以及周围的建筑向你的朋友描述去你家的路 学生能够使用指路及问路句型说出地图指示方向及建筑物，描述路线。
Step 4 Homework 基础性作业：整理课文的重点句型及语法点，并将题目中的错题整理到错题集中。 拓展性作业：运用表示方位的句型描述自己家到学校的路线。 能运用相关句式描述路线。

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