资源简介

(共24张PPT)
遵循逻辑思维规则
关于概念
关于判断
关于推理
含义
内涵与外延
方法:定义、划分
含义和基本特征
语言表达方式
简单判断
复合判断
推理
演绎推理
归纳推理
类比推理
第二单元 单元结构
准确把握
第五课
第六、七课
核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维
第四课
正确运用
有效进行
选择性必修三 逻辑与思维
第一单元 树立科学思维观念
第四课 准确把握概念
4.1 概念的概述
概念的含义
01
孩子：妈妈给我10元钱。
妈妈：干什么？
孩子：我要买本书。
妈妈：什么书要10元钱？
孩子：是《三元》。
妈妈：那剩下的7元呢？
材料中的问题出在哪里？
3元=《三元》？
什么是概念？
防止简单地把相同语词当作相同概念
如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。
一、概念的含义
1.属 性
①含义：事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性
“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。
“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。
②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
属性
本质属性
非本质属性
一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
某事物具有，其它事物也可具有的属性。
有眼睛、有耳朵、有四肢
能用肺呼吸
能血液循环
能思维并能制造和使用生产工具
… …
√ 揭示“人”的本质属性
其他动物也可能具有
(非本质属性)
人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物
一、概念的含义
①含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
②特征：概念具有抽象性和概括性的。
2.概 念
P23相关链接：依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。
“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。
概念是具有抽象性和概括性的。
解析：概念反映的是事物的“本质属性”，对事物“非本质属性”的反映不是概念。
例如 ① 雨：从云层中降落的水珠
② 雨：像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
上述关于雨的描述中，①反映了雨的本质属性。②则用比喻的形式描述了雨的形态，属于雨的非本质属性的描述。所以，不能成为概念。
反映事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。
概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
概念是具有抽象性和概括性的。P23
一、概念的含义
概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）
3.概念的表达（概念与语词的关系）
（1）不同的语词可以表达同一个概念。
（2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多义）。
（多词一义）
爱护
喜欢，爱好
爱惜，吝惜
爱慕，欣赏
恩惠
“薆”的假借字，隐蔽，躲藏。
①爱其子，择师而教之
②秦爱纷奢，人亦念其家
③齐国虽褊小，我何爱一牛
④予独爱莲之出淤泥而不染
⑤古之遗爱也
⑥爱而不见，搔首踯躅
“妈妈”“母亲”“娘亲”“妈咪”是不同的语词，但表达的是同一个概念；
概念的基本特征
02
二、概念的基本特征
1.内涵——概念究竟反映什么
概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
例如：
1.“人”这个概念指的是能够思维并能够制造并使用生产工具的动物（内涵）。
2.商品的内涵就是指用于交换的劳动产品。
二、概念的基本特征
2.外延——概念究竟在指“谁”
概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
例如：
1.“人”这个概念的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同性别、不同年龄的形形色色的人。
2.商品这个概念的外延指的是水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。
（3）内涵与外延的关系：
①两者是相互联系、相互制约的。
②内涵确定了，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。
③知识拓展：内涵与外延之间具有反向关系：内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，外延越宽。
无线通讯工具----手机
有独立的操作系统、运行空间，可由用户自行安装软件、游戏、导航等程序，能接入移动网络的无线通讯工具。----智能手机
二、概念的基本特征
例如：“商品”这个概念，揭示了“用于交换的劳动产品”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。
二、概念的基本特征
4.不同概念之间的外延关系划分：
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
有相同部分
没有相同部分
相容关系
不相容关系
如：老虎与动物；未成年人与中学生；党员与医生等…
如：赞成票与反对票；未成年人与成年人；中学生与大学生等…
二、概念的基本特征
（1）.不同概念之间的外延关系——相容关系：
依据两个概念所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。
全同关系：外延完全相同
属种关系：一个概念的外延包含着另一个的全部外延
种属关系：一个概念的全部外延被另一个包含在内
交叉关系：有而且只有一部分外延是相同
A
A
A
A
B
B
B
B
如：母亲与妈妈；中国的首都与北京；曹操与曹孟德…
如：动物与老虎；三角形与直角三角形；学生与中学生…
如：老虎与动物；直角三角形与三角形；中学生与学生…
如：党员与教师；中学生与团员；周深的粉丝与张杰的粉丝…
二、概念的基本特征
（2）不同概念之间的外延关系——不相容关系（全异关系）：
全异关系：两个概念外延不相容
A
B
矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和等于该属概念的外延。
A
B
A
B
C
C
如：曹操与司马迁；辣椒与苹果；中国与美国…
如：无效合同与有效合同；成年人与未成年人；党员与非党员…
反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和小于该属概念的外延。
如：小学生与中学生；锐角三角形与直角三角形；白色与红色；输与赢…
第一组：“《史记》的作者”与“司马迁”
第二组：“动物”与“马”
第三组：“马”与“动物”
第四组：“中学生”与“球迷”
第五组： “人”和“小孩”
第六组： “北京大学”和“大学”
第七组： “广州”和“白云山”
【判一判】
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
属种关系
种属关系
【注意】判断属种关系的技巧：
（1）是否处在同一类事物中；（2）是否有共同的属性；
（3）用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。
全异关系
“团员”和“非团员”
“等边三角形”和“等角三角形”
“团员”和“党员”
“小麦”和“农作物”
“妇女”和“律师”
“小说”和“武侠小说”
“工厂“和”工人“
矛盾关系
全同关系
反对关系
种属关系
交叉关系
判断以下各组概念之间的关系
属种关系？
应该是全异关系
“工厂”和“工人”之间的关系很容易被错误地理解为属种关系。这一错误的实质在于将概念间的外延关系混同于事物之间的关系，认为工厂里有工人，所以认为“工人”这个概念的外延应该在“工厂”这个概念的外延里面。
属种关系
课堂小结
概念的概述
1.内涵与外延：
2.不同概念
的外延关系
一、概念的含义
二、概念的基本特征
1.属性：含义+分类
2.概念：
含义
特点：
表达形式：语词
一词多义
多词一义
相容关系：全同属种种属交叉
不相容（全异）关系：矛盾反对
小王元旦时给好朋友发了一个红包。朋友：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。朋友：你这就不够意思了。小王：小意思。朋友：你这人真有意思。小王：其实也没有别的意思。朋友：那我就不好意思了。读懂了他们的对话，你也就懂得了哪些道理（ ）
①同一个词语在不同的场合可以表达不同的概念
②不同的词语可以表达同一个概念
③如果不作区分，就容易引起概念混淆
④并非一个词语在任何场合都一定表达同一个概念
A.①② 　B.②③　　　C.①③　　　D.①③④
D
古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于（ ）
A、没有深化认识，发展认识
B、没有正确反映人的本质属性
C、没有揭示人的全部属性
D、不同的人对同一事物有不同的反映
B
解析：“人”的本质属性是能思维并能制造和使用工具。人的其他属性，如没有羽毛、两脚直立等等，也为人以外的其他动物所具有，是人的非本质属性。柏拉图的错误在于没有认识到人的本质属性，B符合题意。
下面是从外延方面说明国家这一概念的是
①国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式　
②从发展程度看,国家包括发达国家、发展中国家、不发达国家　
③从国家性质看,国家包括资本主义国家、社会主义国家等　
④国家是经济上占据统治地位的阶级进行阶级统治的工具
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
从概念的外延看，下列不属于反对关系的是（ ）
①“红色”与“白色”
②“合作”与“竞争”
③ “马克思主义思想家”与“非马克思主义思想家”
④ “正义战争”与“非正义战争”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
恩格斯在《在马克思墓前的讲话》中饱含深情地说，“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了”“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”。从概念之间的外延关系角度看，恩格斯所使用的“当代最伟大的思想家”“这位巨人”之间的关系是( )
A．属种关系
B．种属关系
C．全同关系
D．交叉关系
C

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