资源简介

(共29张PPT)
2.3 形形色色的植物
教科版六年级下册
教学目标
科学观念：
1.通过对比分析,认识到植物后代与亲代存在着相同与不同。
2.后代与亲代相似的现象叫作遗传。
3.后代与亲代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。
4.变异使得植物多种多样。
科学思维：
1.能基于观察到的现象客观描述植物后代与亲代的异同。
探究实践：
1.能运用观察与比较的方法,发现植物后代与亲代的异同。
2.能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。
态度责任：
1.意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。
生物的多样性
教科版六年级科学下册
聚焦
01
探索
02
研讨
03
拓展
05
目录
课堂小结
06
课堂练习
07
通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物
聚焦
菊花
玉米
西红柿
聚焦
你认为同种植物的不同个体相同吗？
同一“家庭”的植物完全相同吗？
探索
比较植物后代与亲代的异同
植物成熟后结出种子，种子又发育长成新的植物。
提供种子的植物是亲代
种子发育长成的新植物是后代
探索
比较植物后代与亲代的异同
观察与对比
花瓣形状、数量
花蕊形状、数量
亲代（木槿花）
子代（木槿花）
探索
比较植物后代与亲代的异同
观察与对比
叶子颜色
叶子大小
叶子形状
叶子边缘
叶子叶脉
亲代（桑叶）
子代（桑叶）
植物后代与亲代相似的现象叫作遗传
后代与亲代之存在着差异的现象叫作变异
比较植物后代与亲代的异同
探索
说一说：大自然中形形色色的植物是怎样形成的？
比较植物后代与亲代的异同
探索
比较植物后代与亲代的异同
探索
遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。
遗传使得种族特征相对稳定
变异可以帮助生物适应环境
研讨
1. 我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？
选择植物的某一个器官，或者整株植物进行对比分析
花
叶
茎
……
形状
颜色
数量
数量
……
从多个角度进行分析
研讨
2. 哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？
研讨
高产抗病抗倒伏小麦
超级杂交水稻
原始的野生香蕉
味道生涩偏酸，还长满硌牙的种子
改良培育出的香蕉
软糯香甜
研讨
拓展
阅读科学资料
孟德尔和豌豆实验
拓展
杂交
矮株豌豆
矮株豌豆
后代：矮株豌豆
杂交
高株豌豆
矮株豌豆
后代：高株豌豆、矮株豌豆
拓展
拓展
19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的;将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为什么会这样 他继续实验，并把他的想法、观察结果和发现-一记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。查阅资料，了解更多有关孟德尔和他的研究成果的事情。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异，这也是变异。正因为遗传变异普遍存在，植物才既有共同特征又各不相同。在自然界中，遗传是基础，使生命得以延续，变异是前提，促使生物进化。遗传和变异是普遍存在的，正是因为存在遗传变异现象，自然界才出现了形形色色的植物。
课堂练习
1．树林里的空气比较清洁新鲜，是因为树叶进行了（　 ），向空气中放出氧气的缘故。
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．蒸发作用
A
课堂练习
2．下列说法错误的是（ ）。
A．不开花植物不能自己进行光合作用制造养料
B．植物的种类繁多
C．分类是研究生物的重要方法
D．海带、裙带菜是藻类植物
A
课堂练习
3．孟德尔的豌豆实验中，当用紫色花豌豆和白色花豌豆杂交时，第一代豌豆的花是（ ）。
A．都是紫色花
B．都是白色花
C．有紫色花也有白色花
D．无色
C
课堂练习
4．下列成语中，能生动描述生物遗传现象的是（ ）。
A．风声鹤唳，草木皆兵
B．种瓜得瓜，种豆得豆
C．螳螂捕蝉，黄雀在后
B
课堂练习
5. 孟德尔做了研究豌豆花颜色的实验，发现了遗传和变异的规律。 ( )
6. 科学家选优良种一般是选有可遗传变异能力的种子。 ( )
7. 同种植物的花、叶、茎的形态、颜色一定相同。 ( )
8. “世界上没有完全相同的两片树叶”说明变异现象是普遍现象。 ( )
9. 利用基因工程进行人工变异只有利没有害。( )
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谢 谢 观 看
生物的多样性
教科版六年级科学下册
谢谢
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