资源简介

(共26张PPT)
2.6 古代生物的多样性
教科版六年级下册
教学目标
科学观念：
1.远古时期,地球上存在着不同的生物。
2.有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。
3.化石保留了古代生物的相关信息。
科学思维：
1.意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及地球环境的发展变化,体会科学研究的意义。
探究实践：
1.能够通过观察化石推测古代生物的特征,认识古代生物。
2.能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据,推测一些古代生物与现存生物的关系。
态度责任：
1.表现出探究古代生物的兴趣。
2.能基于证据表达自己的观点。
生物的多样性
聚焦
01
探索
02
研讨
03
拓展
04
目录
课堂小结
05
课堂练习
06
聚焦
化石：留存在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。
1995年发现的贵州龙化石
借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。远古时期地球上有过哪些生物 这些生物与现在的生物相像吗
聚焦
通过复原，科学家发现海口鱼是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
1999年我国科学家发现的海口鱼化石。
聚焦
遗体、遗物或遗迹
石化
形成化石
化石是大自然给人类的馈赠，是非常珍贵的研究资料。
探索1
一起分享搜集到的恐龙化石资料
三角龙化石
霸王龙化石
这些恐龙化石与现在哪种动物相似，说说你的依据。
探索1
探索1
探索1
猛犸象骨骼化石
猛犸象复原
探索1
猛犸象和现代亚洲象的骨骼对比
探索1
猛犸象
亚洲象
相同点 不同点 生活环境
猛犸象
亚洲象
体型巨大，长有长象牙
体表覆盖有厚厚的毛
体表没有毛覆盖
寒冷地区
炎热地区
探索2
观察更多的古生物化石，推测一下它们可能是什么
菊石化石
三叶虫化石
恐龙蛋化石
鱼化石
蕨类植物化石
鸟化石
研讨
1. 我们认识了哪些生物？
2. 研究古生物化石有什么意义？
化石提供的信息
现代生物特征
对比分析
推测古代生物与现代生物之间的亲缘关系
拓展
制作一个生物化石模型
将橡皮泥压平。
把植物叶、鱼骨或者贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。
把留有印迹的橡皮泥模型晾干。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了远古时期，地球上存在着不同的生物，有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。化石保留了古代生物的相关信息。对古代生物的研究有助于我们认识生物及地球环境的发展变化。
课堂练习
1．在喜马拉雅山上发现了海洋生物鹦鹉螺的化石，下列说法合理的是（ ）。
A．鹦鹉螺本身生活在山上
B．鹦鹉螺从水中爬到了山上
C．喜马拉雅山曾经是海洋
C
课堂练习
2．7000万年前，恐龙曾占据整个地球，为地球的主宰，它们的消失，最大可能是（ ）。
A．不适应环境的改变
B．没有食物而饿死
C．气温下降被冻死
A
课堂练习
3．科学家普遍认为猛犸象灭绝的原因是（ ）造成的。
A．陨石撞击 B．气候变暖
C．海啸地震 D．古人类捕杀
B
课堂练习
4．近200年来已经灭绝的动物有（ ）。
A．渡渡鸟 白暨豚 B．蝗虫 狐狸 C．菊花 向日葵
A
课堂练习
5.大熊猫、银杏、蟑螂等都称为“活化石”。 ( )
6.化石可以告诉我们地球的演变历史。 ( )
7.如果人类不重视保护环境，就会有越来越多的生物灭绝。( )
8.恐龙灭绝的主要原因是不适应环境的变化。 ( )
9.在进化过程中，生物体内会或多或少地留下一些进化的痕迹。 ( )
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生物的多样性
谢谢
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