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(共31张PPT)
第一单元 青春时光
第三课：青春的证明
3.2 青春有格
“青春有格”是说青春也需要规范、引导和约束。青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本的规则不能违反，总有一些基本的界限不能逾越。
那么，用什么来规范和引导青春呢？
行己有耻
止于至善
素养目标：
1.政治认同：树立规则意识；培养廉耻之心，懂得荣辱之分；学会自省和慎独。
2.道德修养：提高学生辨别是非和自我反思的能力。
3.责任意识：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求。
目录
本课问题如下：
1.“行己有耻”的含义？P28
2.如何做到“行己有耻”？P28-29★
3.“止于至善”的含义？P29
4.榜样的作用？P30-31★
5.如何做到“止于至善”？P29-32★
这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”
“言有物而行有格也。”
田字格，用于规范汉字书写格式的模板，对汉字直到规范、引导的作用。
“格”指规格或方式。这句意思是我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。
格是标准、规格和品格的意思
“格”指品格。这句意思是说话要有内容，行为要体现出本人的品格。
“青春有格”，是说青春也需要规范和引导。
名言赏析
知耻近乎勇。
——孔子
人有耻，则能有所不为。
——朱熹
具有羞耻之心是人与动物的区别，不知羞耻的人决不会有美德。
——黑格尔
知道羞耻就接近勇敢了。
我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
“行己有耻”意思是说：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
1.“行己有耻”的含义？
探究：“行己有耻”
行己有耻
孔子
朱熹
人有耻，则能有所不为。
意思：人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。
意思：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
思考：他们的话告诉我们什么道理？
①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
行己有耻的要求
②行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
在行动之前，审查愿望。
在行动之中，监督调节。
在行动之后，反思效果与影响。
我们应有羞恶之心
羞恶之心，义之端也。
——孟子
有羞耻心，是施行义的开端。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
“羞恶之心，义之端也” ——孟子
河北邯郸三名初一学生为钱残忍谋害同学，充值某游戏后继续上学
3月10日河北邯郸某地的一名初一学生失踪了，家长发现后报警。在警察的询问中，有几个同学说看到这个失踪的学生被一个小个子男人带走了。
随后警察调取了附近的监控，发现该学生最后失踪的时候，恰好跟这几个目击者在一起。
铁证如山之下，这三名初一学生中的两名交代了事情的经过，另外一个还死不松口，有人评论说其心理素质特别好，根本不害怕。
这三个学生把被害学生骗到离村子几百米的农田中，有人放风，有人负责动手，把被害人杀掉后，脸也接近毁容了。
随后几个人把被害人手机中的191块钱转走充到某款游戏中，在警察调查期间继续上学，顺便做了个伪证。
确实是怪胎，也确实是有犯罪天赋，这个孩子在初一的年纪，碰到几个这么残忍的凶手，只能说太过可惜。
然而就这么几个凶手，如果网上的传言属实的话，可能连14岁都没到，可能甚至都不用承担法律责任。
③要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
我们身边有许多诱惑，这些诱惑常常使我们跟随大众，做一些违反道德、纪律甚至是法律的事情。
④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
能控制住自己的人，才能掌握自己的命运。
失去自制力将使你在欲望的泥沼中无法自拔。
方法与技能
增强“我不要”的力量
尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。
增强“我想要”的力量
每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。
加强自我监控
认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。
增强自控力
1
2
3
笔记 ：2. 行己有耻的要求
①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。要真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。
③需要我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做 ，违反法律的事情坚决不做。
④要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
止于至善
02
探究三 止于至善含义
《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。（P29）
笔记：3.止于至善的含义？
“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
你更同意哪一个？简要说明理由。
辩一辩
①每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。P29
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
4.如何做到“止于至善”
做人就应该做一个对社会、对国家有用的人，就要做一些轰轰烈烈的大事。
不是每个人都能做大事，要从小事做起，“一屋不扫，何以扫天下”。
小亮
小红
探究：“止于至善”
天灾不可挡，人间自有真情
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
（“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”）
探究：“止于至善”
对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量 。
对社会和国家：善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
5.为什么要向榜样学习？（榜样的作用/力量）
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密羞愧而返。
慎 独
慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
P31相关链接
③要求我们养成自我省察的习惯，检视自身不足，通过自省和慎独，端正自己的行为。（P31）
慎独的含义： P31相关链接
慎独，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
探究四 止于至善的要求
曾子
吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
杨震
至夜，王密怀金十斤以遗震。曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。
自省
慎独
思考：读了这两则材料，你认为这两人作为“一代名家”他们有怎样的优秀品质？
相关链接：
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
4、如何做到止于至善？
①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。
③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
④去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
探究与分享
思维导图
行己有耻
含义：凡认为可耻的事就不去做
要求：
有知耻之心，提高辨别“耻”的能力
树立底线意识
磨砺意志，增强自控力
止于至善
含义：是追求“至善”的精神境界
要求：
从小事做起
寻找榜样
自省、慎独
3.2
青
春
有
格
作用和要求
作用
课堂练习
1.“慎独”的意思是：谨慎独处，在没有别人在场和监督时，也能严格要求自己，不做违背道德和良心的事，不做违反法律的事。这要求我们①养成自我省察的习惯 ②敞开心扉，开放自我，广交朋友 ③检视自身不足，积极调整自己 ④端正自己的行为，“止于至善”
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②③④
C
拓展延伸，迁移思维
2.“止于至善”是我们老祖宗给我们留下来的做人守则，下列想法或做法符合“善”的是
①我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人起绰号
②我喜欢别人以尊重友善的态度对我，我也以同样的态度待人
③谁要是冒犯了我，我就再也不与他来往
④数学是我的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学
A．①② B．②③④
C
C．①②④
D．①②③
课堂练习
拓展延伸，迁移思维
3.卢梭在年轻的时候偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬陷女仆偷窃。他将这件事记录在自传作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度进行了深刻的反省，表达了内心的不安。这表明，羞耻之心
A.在行动之前，审查愿望
B.在行动之中，监督调节
C.在行动之后，改正错误
D.在行动之后，反思效果与影响
D
课堂练习
拓展延伸，迁移思维
5.杜富国:在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友喊出“你退后，让我来”，在进一步查明情况时突然爆炸，英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。
马旭:武汉一位退休老人，向家乡木兰县教育局无偿捐赠1000万元。这笔巨款是马旭与丈夫一分：一毫几十年积攒而来的。他们至今生活捡简朴，住在-一个不起眼的小院里。
（1）材料中这些“止于至善”的人具有哪些品质值得我们学习？
（2）在日常学习和生活中，我们应如何向他们学习达到“止于至善”的精神境界？
（1）舍己为人、热爱祖国、与人为善、无私奉献、勇担责任等。
（2）①我们应该有自己的格调，有我们“至善”的追求。
②从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 积少成多，积善成德。
③在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
④要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
⑤以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

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