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(共17张PPT)
《兰亭集序》《归去来兮辞》群文阅读
品山水田园之乐
悟生死悲欢之思
【学习目标】
1.理清文章的结构脉络，体会作者在山水田园中寄托的复杂情感;
2.理解作者对生命的思考，领悟经典作品对人生的启示意义。
学习任务一：走进经典——理行文之脉
活动1：古人为文，讲究章法，重视文章结构和内部联系，请根据你对《兰亭集序》和《归去来兮辞》的了解，梳理文章整体结构与各部分之间的关系，用你喜欢的方式加以呈现。
学习任务一：走进经典——理行文之脉
活动1：古人为文，讲究章法，重视文章结构和内部联系，请根据你对《兰亭集序》和《归去来兮辞》的了解，梳理文章整体结构与各部分之间的关系，用你喜欢的方式加以呈现。
《兰亭集序》：
叙宴集盛况（乐）——发人生感慨（痛）——明作序目的（悲）
《归去来兮辞》：
归程——归舍——归园——归田——归尽
学习任务二：品读经典——析悲欢之情
活动2：请同学们品读文本，体会文章感情的波澜起伏，听音乐、感受并记录音乐特点，根据作者的情感变化给文章配以合适的乐章，完成表格。
乐曲一 乐曲二 乐曲三 乐曲四
《兰亭集序》 情感特点 文本依据 配乐曲目 音乐特点
第一部分
第二部分
《兰亭集序》
《兰亭集序》 情感特点 文本依据 配乐曲目 音乐特点
第一部分 乐 清幽的景色 清雅的情趣 淡雅的心境 乐曲一 悠扬 轻盈
清新 自然
第二部分 悲 欢乐易逝 人生短暂 生死之痛 千古同悲 乐曲四 凄清 忧伤
《兰亭集序》
《归去来兮辞》
《归去来兮辞》 情感特点 文本依据 配乐曲目 音乐特点
第一部分
第二部分
《归去来兮辞》
《归去来兮辞》 情感特点 文本依据 配乐曲目 音乐特点
第一部分 归家之乐 归心似箭 家人迎接 热闹欢愉 乐曲二 欢快 急切
第二部分 独处之乐 独处之思 独处 独游 独思 独悟 乐曲三 旷达 洒脱空明
学习任务三：研读经典——悟先贤之道
活动3：在人生苦短、终必有尽的现实面前，他们都有着自己的生命思考，他们的想法和魏晋时人有何不同？请结合文本分析。
◎探究王羲之、陶渊明行为上是如何超脱苦痛、力求旷达。
王羲之 陶渊明 苦痛与超脱
此地有崇山峻岭，茂林修竹 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 沉浸于山水田园，获得愉悦的审美体验
引以为流觞曲水 一觞一咏，亦足以畅叙幽情 引壶觞以自酌 临清流而赋诗 行乐事、雅事，使精神超脱外物的羁绊
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 / 故列叙时人，录其所述 / 后之览者，亦将有感于斯文。 怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 把握当下人生，珍惜有限的生命，从容书写生命价值的箴言
曷不委心任去留？ 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 看轻世俗，看淡生死，乐天知命
学习任务三：研读经典——悟先贤之道
活动3：两位先贤都将才思倾注于山水自然，在山水中触发了对时间暂久、生死存亡的哲理性思考。他们对生命的思考与魏晋时人又有何不同？请结合文本分析。
魏晋时人：一死生、齐彭殇；寄情山林/谈玄说理/纵情饮酒/服用丹药
王羲之：否定时人的做法，暗含要珍惜时光，应当做实事
陶渊明：乐天安命，追求精神的独立与自由，珍惜现世的生活，并尽力寻求人生的乐趣。
因为短暂，生命更显珍贵，更值得珍惜！
学习任务四：推荐经典——启生命之思
活动4：“品读经典 点亮人生”经典诵读活动，《兰亭集序》和《归去来兮辞》两篇经典，你想推荐哪一篇呢？请结合你的理解，写一篇推荐词，100字左右。
学习任务四：推荐经典——启生命之思
示例一：“归去来兮，田园将芜胡不归”，它是呼唤也是叩问，历经千年的时空，依然能直抵我们的灵魂深处。读《归去来兮辞》吧，感受陶渊明用“归去”、用身体力行，顺应内心的呼唤。他不与世浮沉，他植杖耘耔，登高长啸，临水赋诗。心灵疲倦时，或许想到他的光辉选择，我们亦能迷途知返，不失初心。
评价量表
评价依据 计分
理由牵强、语言平淡、情感淡漠 0-4分
理由单薄、语言通顺、情感真实 5-7分
理由充分有创意、语言生动有文采、切合主题有思考 8-10分
结
语
同样的山水田园，不一样的情感态度；同样的风云际会，不一样的人生选择。我们无意比较孰优孰劣、孰轻孰重，两位名士都为曾经彷徨无助的精神荒原开疆拓土，为我们打开生命哲学的缺口，烛照千年，让后来的文人墨客有了精神寄托与皈依。有幸，我们在比较中与两位名士对话，在比较中体悟到了他们对生命的哲思；更有幸，新时代已至，和谐完满，青年学子更要有属于我们自己的时代风度。
拓展作业
生命本已短暂，再加上诸多的天灾人祸，2022年全球新冠疫情肆虐、俄乌战争爆发，国内东航客机坠毁132人遇难、长沙楼房坍塌53人遇难……
然而，我们避之唯恐不及的疫区，医护人员却主动请战奔赴；中印边境冲突，战士肖思远突围后却义无反顾返回营救战友……作为“后之览者”的我们，难以避免关于生命的思考，请联系本节课所学及学案相关生命素材，谈谈你的思考。写一篇短文，不少于300字。

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