资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 春季
课题 寓言二则 亡羊补牢
教科书 书 名：统编义务教育教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1．借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔”等词语的意思。 2．有感情地朗读课文，读好人物对话。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。 3．比较句子的不同，体会词语“赶紧”在句子中的作用。 4．理解课文内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点
教学重点： 1．借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔”等词语的意思。 2．有感情地朗读课文，读好人物对话。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。 教学难点： 1．比较句子的不同，体会词语“赶紧”在句子中的作用。 2．理解课文内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
教学过程
一、单元整体巧入手 （一）了解单元特点 第五单元以“办法”为主题编排了三篇课文《寓言两则》《画杨桃》《小马过河》。我们将在《寓言二则》中找到解决问题的办法。在《画杨桃》中懂得要从不同的角度看问题，《小马过河》又将告诉我们亲身实践的重要性。 （二）了解寓言特点 1．介绍寓言故事的特点。寓言通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。（小故事，大道理） 2．你知道的寓言故事有哪些？看图猜一猜。 3．初步了解两则寓言故事。 《亡羊补牢》改写自《战国策·楚策四》，《揠苗助长》改写自《孟子·公孙丑上》。 二、初读课文识字词 学习《亡羊补牢》。 1．板书课题，读题。 2．理解课题。根据预习猜一猜 “亡”和“牢”意思。 3．初读了解内容。 出示【学习任务一】 一读：读一读《亡羊补牢》这个寓言故事； 二标：标出自然段序号； 三圈：圈出文中带有生字的词语并读一读； 四说：说一说《亡羊补牢》主要写了一件什么事。 4．检查【学习任务一】 （1）检查朗读课文，注意要读准字音，读通句子。 （2）检查学习生字词：羊圈、窟窿、钻进去、叼走、街坊、后悔、从此、结结实实。 （3）再读课文，边读边想，说说课文主要讲了一件什么事。 课件出示： 一个养羊人丢了一只 ，他的街坊劝他 ，养羊人 听从劝告。第二天，他发现又 ，他十分 。于是赶紧把 堵上，把 修好，从此他的羊再也没丢过。 三、品读课文明寓意 出示【学习任务二】 默读课文第1——4自然段，想一想：这窟窿让养羊人丢了几次羊？他分别是怎么做的？结果怎样？边读边找出相关句子并画上横线。 （一）学习“亡羊”部分 1．交流：窟窿给养羊人带来了什么麻烦？ 2．养羊人第一次丢羊就是因为养圈破了个窟窿，多么肥美的一只羊，就这样被狼叼走了，你能用“因为……所以……”说一说丢羊的原因吗？ 3．如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上） 4．他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。现在你们就是好心的街坊，你想对他说些什么？ 5．你看，好心的街坊都替他着急，而养羊人的表现呢？谁来读读养羊人说的话？ 课件出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么？ 6． 这个养羊人说的是什么意思？能将他的话换个说法吗？（反问句转换陈述句训练） 7．就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又） 8．刚才我们学习的内容，用题目中的两个字来概括，就是——“亡羊”。 （二）学习“补牢”部分 1．再次丢了羊，养羊人现在心情怎样？请默读第五自然段，找一找，哪个词语最能体现养羊人此时的心情？（后悔） 2．理解“后悔”，说一说，生活中你遇到过后悔的事儿吗？ 3．比较句子，课件出示： 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 （1）读一读，说说这两个句子有什么不同。 （2）想一想，“赶紧”一词能否去掉？为什么？ 4．这一自然段的内容，用题目中的两个字来概括，就是——“补牢”。 （三）深刻体会寓意。 1．回顾课文内容，借助思维导图说说这个故事。 2．如果养羊人再不修羊圈，会出现什么后果？ 3．联系生活实际说一说生活中类似亡羊补牢的事情。 4．行为辨析：假如你沉迷于游戏，学习成绩急剧下降，这时你该怎么办？ 5．理解寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。战国策里就有一句话告诉我们道理：亡羊补牢，未为迟也。 四、认真观察学写字 1．观察生字，指导书写。 （1）出示要求会写的生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。 （2）引导学生按结构分类。 2．教师范写，提示要点。 （1）“钻、劝”都是左右结构，左窄右宽，其中“劝”右半边稍高，“又”捺变为点。 （2）“牢”上部分写紧凑，下半边要舒展。“告”和“丢”都是上下结构，下半边写小一些。 （3）“亡”是独体字，注意顿笔和舒展。 3．发现疑难，对照“观察小锦囊”，交流书写要领。 4．学生练习书写。 五、归纳总结习方法 总结学习寓言故事的方法：解题意，知故事，悟道理。 板书： 亡羊补牢 亡羊——不听劝——再亡羊——补牢 未为迟也作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 春季
课题 寓言二则 亡羊补牢
教科书 书 名：统编义务教育教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
任务一：词语库 一、读一读下面的词语，并把字写端正。 窟 窿 寓 言 亡 羊 补 牢 二、在正确的读音上画上“√”。 1．为防止羊逃跑，农夫做了一个圆圈 形的羊圈 。 。 2．国王的王冠上有一颗大钻 石，这是他的臣民钻 进山洞里挖出来的。 3．新来的街坊 会做豆腐，所以立马开了一家磨坊 。 任务二：句子林 三、根据课文内容填空。 1．“亡羊补牢”的“亡”的意思是 ，“牢”的意思是 。 2．《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人_________ 。第二天，狼又叼走了一只羊，养羊人 了，赶快 。从此，他的羊再也没 。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯 ，认真改正，就 。 四、按要求写句子。 1．他把羊圈修得结结实实的。（改为“被”字句） 2．羊已经丢了，还修羊圈干什么？（改为陈述句） 任务三：展示窗 五、我来说一说。 1．亡羊补牢的人是个什么样的人？说说你的看法。 2．你或者你身边的人有没有做过“亡羊补牢”的事情呢？请说一说。 答案： 一、 窟窿 寓言 亡羊补牢 二、 三、1．丢失 指羊圈 2．不以为然 后悔 把羊圈修好 丢过 接受意见 不算晚 四、1．羊圈被他修得结结实实的。 2．羊已经丢了，不用修羊圈了。 五、1．亡羊补牢的人是个知错能改的人。 2．闹钟坏了，结果上课迟到了。下午放学后我赶紧把它拿去修，后来再也没迟到过。学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 春季
课题 寓言二则 亡羊补牢
教科书 书 名：统编义务教育教材 出版社：人民教育出版社
学习目标
1．借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔”等词语的意思。 2．有感情地朗读课文，读好人物对话。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。 3．比较句子的不同，体会词语“赶紧”在句子中的作用。 4．理解课文内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
课前学习任务
1．通过预习课文，我认识了生字____________，并且记住了__________。我是用____________方法记住字形的，可以供大家学习。 2．我在读课文的过程中有几个不理解的词语是：_____________。我是通过 _____________的方法解决的。 3．我对课文有了大致的了解，知道课文讲了一件事是： 。
课上学习任务
【学习任务一】
1．一读：读一读《亡羊补牢》这个寓言故事； 2．二标：标出自然段序号； 3．三圈：圈出文中带有生字的词语并读一读； 4．四说：说一说《亡羊补牢》主要写了一件什么事。
【学习任务二】
读一读，边读边思考，养羊人一共丢了几次羊？ 想一想，两次丢羊后，养羊人的做法有什么不同？ 说一说，《亡羊补牢》这则寓言故事让你明白了一个什么道理？
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