资源简介

(共27张PPT)
思考:哪些是人的感性认识，哪些是理性认识？
导入：感性认识:客观事物直接作用于人的感觉器官在大脑中产生的反映
必修四《哲学与文化》
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
4.1 人的认识从何而来
一、认识与实践
二、实践是认识的基础
一、认识与实践
一、认识与实践
1.认识
(1)含义:
认识是主体对客体的能动反映。
(小贴士: 主体是人;客体是客观世界)
(2)形式(分类):
感性认识和理性认识
①感性认识:
是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。
一、认识与实践
小贴士:
感觉器官比如: 眼、耳、鼻、舌、身表象是曾经作用于感官的事物的外部形象在人的意识中的保存、再现或重组。表象按其性质可分为记忆表象(又称再现性表象) 和想象表象《又称预见性表象)
一、认识与实践
②理性认识:
是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。
一、认识与实践
小贴士:
概念——对事物本质属性的概括；判断——在概念的基础上对事物的冬种关系进行区分、识别；推理——由一个已知的判断推出下一个判断。
一、认识与实践
（3）感性认识与理性认识的关系:
感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
一、认识与实践
2.实践
(1)含义:实践是人们改造客观世界的物质活动。(小贴士:主体是人:对象是客观世界，性质是物质活动)
温馨提示:实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。(即主观见之于客观的活动) 如: 房子设计一现实房子。
一、认识与实践
(2) 基本形式:
人类实践活动的形式多种多样，基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
(3) 特点:
①实践具有客观物质性
实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
②实践具有主观能动性
实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。
③实践具有社会历史性
A.实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。(社会性)
B.人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同，都受到一定历史条件的制约。(历史性)
案例分析：老子、苟子和柏拉图关于认识的观点
思考:上述三种关于认识的观点有何不同
老子提出:“不出户，知天下;不窥 (you，释义: 窗户)，见天道”，“圣人不行而知，不见而名，不为而成”。
苟子提出，没有什么“生而知之”，而是“求之而后得”，认为人的知识和才能并非“天性”，而是后天学习积累而成。
柏拉图提出“认识即回忆”，认为存在一个独立于现实世界之外的“理念世界”，人的知识来源于对其中“理念”的回忆。
探究答案提示
老子这两句话的意思是，圣人不用出门就能了解天下的事情。苟子认为人的知识和才能都是后天学习积累而成的。
两位圣贤都看到了学习对于人获得知识的重要性，但是却忽略了参加实践的必要性，学习获取的知识是间接经验，而要获得直接经验，还是要参加社会实践。
柏拉图的“认识即回忆”则给自己的认识论蒙上了一层神秘主义的迷雾。他认为从感性的、个别的事物中不能得到真知识，只有通过感性事物引起思维，认识共性，才能达到对真理的把握。强调理性思维，追求共性、本质，这个本来深刻的哲学见解被他作了唯心主义的解释，他认为思维、共性与外界无关，存在于人的灵魂的内部。他说人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体(降生)后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。“一切研究、一切学习只不过是回忆罢了”学习并不是从外部得到什么东西，它只是回忆灵魂中已有的知识
二、实践是认识的基础
二、实践是认识的基础
1.实践是认识的来源
在实践活动中,人们借助一定的工具同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识。
2.实践是认识发展的动力
二、实践是认识的基础
3.实践是检验认识的真理性的唯一标准
①认识本身不能回答:
②客观事物自身也不能回答;
③实践是把主观和客观联系起来的桥梁和纽带。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
二、实践是认识的基础
4.实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
总结归纳
　　实践与认识的辩证关系
[原理内容]实践是认识的基础(实践决定认识)。实践是认识的来源，是认识发展的动力,是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。
[方法论] 要求我们坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。
[原理内容] 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有积极的指导作用。错误的认识把人们的实践活动引向歧途。
[方法论]要求我们要重视认识的反作用，重视科学理论的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。
案例分析：
材料一: 1812 年 12 月，拿破为了独霸整人欧洲大陆，对俄国发动了一场大规模的战争。法军所带的食物经过长期远征，剩下来的也已变质，许多士兵吃了变质食物，立即患病，亚重地损伤了法军的战斗力。为了解决这一问题，许多人开始了对食品贮存的研究。法国马赛的食品制造专家尼可拉·阿培尔最先用“加热杀菌”的方法即用高温把食物煮熟,杀死细菌不久，他又解决了杀菌后的密封技术，即用铁罐瓶子，把食品放入后，再把瓶口密封。从此，罐头食品开始流行起来。
材料二:没有显微镜就没有细胞学说，没有粒子加速器，就不会建立核物理学。
案例分析：
(1)食品防腐技术为什么会出现 是什么在推动食品防腐技术的发展
(2)材料二说明了什么哲学道理
(3) 两则材料共同说明了什么哲学道理
1.认识产生于实践的需要(如: 战争的需要)，人们在实践中不断遇到的新问题产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。因此食品防腐技术会出现。
2.日益完备的认识工具(如: 显微镜，粒子加速器) 延伸了人类的认识能力，促进了人类认识的发展。
3.实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时,也在改造自己的主观世界提高自己的判断和推理的能力，从而推动认识不断深化-即:实践是认识发展的动力。
牛刀小试
　　1.下列属于实践活动的是 ( )
①我国深化医疗卫生体制改革
②我国成功发射“神舟十四号”飞船
③全国各地开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想活动
④鹦鹉学舌
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
　[详解]实践是人们改造客观世界的一切物质性运动，其基本形式有改造自然的生产实践.变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动，“我国深化医疗卫生体制改革”、“我国成功发射“神舟十三号’飞船”均属于实践活动，①②符合题意。“全国各地开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想活动”属于认识世界的活动，不属于实践，③排除。实践的主体是人，“鹦鹉学舌”不属于实践，④排除。故本题选 A。
A
　2.宇宙年龄究竟几何 这一问题一直让科学家们争论不休。英国科学家对宇宙中最古老的光进行了重新观测，得到的观测结果，再加上一些宇宙几何学方面的计算，他们给出了宇宙的最新年龄:133.7 亿岁，误差不超过 4000 万岁。这说明 ( )
①只有通过科学实验才能获得正确认识
②受主客观因素的制约，认识具有差异性
③认识的发展是一个推翻已有认识的过程
④正确认识往往要经过多次的反复才能完成
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
　[详解] ①: 通过科学实验是获得正确认识的方式之一，除此以外，还可以通过生产实验.变革社会的实践等方式获得正确认识，还可以通过间接经验获得正确认识等，①错误。③认识的发展是一个辩证否定的螺旋式上升过程，不是一个推翻已有认识的过程，③错误。故本题选 D。
D
预习下节课内容。
完成本节课程练习册。
小组讨论实践与认识的关系。
拓展练习

展开更多......

收起↑