资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 六年级 学期 春季
课题 快乐读书吧：漫步世界名著花园
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.通过微视频、图文结合等途径，交流名著的阅读方法及感受，分享阅读的快乐，从而更好地掌握做读书笔记的方法。 2.拓展阅读内容，以一本带多本，激发阅读更多世界名著的兴趣。
教学重难点
教学重点： 1.通过微视频、图文结合等途径，交流名著的阅读方法及感受，分享阅读的快乐，从而更好地掌握做读书笔记的方法。 2. 能够运用画思维导图、批注等方法进行阅读，产生阅读整本书的兴趣。
教学难点： 能够运用画思维导图、批注等方法进行阅读，产生阅读整本书的兴趣。
教学过程
一、 聚焦内容，分享快乐 同学们好，欢迎来到之江汇教育广场。今天我们要走进六年级下册第二单元的“快乐读书吧：漫步世界名著花园”的推进课，你准备好了吗？ 1.活动一：知识小测试 教师引导：经过一段时间的阅读，相信你一定有不少收获吧。我们先来一个小测试：请同学们准备好笔和本子，直接将答案写在本子上。好了，请听题： （1）鲁滨逊是哪国人？（A.英国 B.美国 C.德国） （2）鲁滨逊一共在荒岛上待了多少年？（A.26年月 B.27年 C.28年） （3）鲁滨逊上岛后的第一晚睡在哪里？（A.帐篷 B.树上 C.草地） （4）鲁滨逊救了一个野人,那个野人叫什么名字 （A.星期六 B.星期五 C.星期日） 过渡：老师要公布答案了，请看，你都答对了吗？接下来，老师要提高难度了，请你认真听题，然后口头回答，准备。 （5）鲁滨逊为何要出海？（因为他喜欢航海和冒险） （6）在荒岛上,鲁滨逊驯养的第一只动物是什么？（山羊） （7）鲁滨逊是如何离开荒岛的？（他救了一艘英国商船的船长，船长带他回到了英国。） 2.活动二：寻找漂流驿站 （1）刚才的这几题小测试肯定难不倒大家，接下来，我们来找一找鲁滨逊漂流过的地方，请你完成这一流程图，等下我们来交流。 （2）出示： 过渡：他去过北非摩洛哥、西非的几内亚海岸、南美马西，不幸流落荒岛，最后又回到了英国。这真是一段传奇的经历。赶紧动笔改一改吧！ 3.活动三：说有趣故事 同学们都改好了吧。那我们再来看，鲁滨逊在这漂流的过程中到底经历了哪些有趣的故事呢？你可以选择最有趣的一个故事跟你的家人或同学进行分享，相信一定能吸引到他们。 二、汇报交流，提升方法 过渡：在我们的课本上有四个阅读的小妙招，分别是：做个性化批注、做阅读摘记、画人物关系图谱、和全书的结构。你在阅读的过程中，留下了哪些痕迹呢？快打开书来看看吧。好，接下来，我们先一起来分享部分同学的读书笔记。首先来看看同学们绘制的人物关系图，请看： 1.分享“人物关系图” （1）环形图（图片+语音，简单介绍这本书中的人物：大家好，我画的是人物环形图。看，最中间是这本书的主人公鲁滨逊，他勇敢、坚强、乐观……） 这样的环形图把复杂的人物关系理清楚了，让人一目了然。再看下一位： （2）人物图谱（微视频，介绍自己绘制的过程：大家好，我做的是人物图谱。我是这样做的，首先……） 这样的人物情节图，图文并茂，非常生动。同学们，听了她俩的介绍，你是不是也有一些新的启发？赶紧动笔完善一下自己绘制的人物关系图吧！ 小结：人物关系图就好比是一张网，将整本书紧紧地联系在一起，只要看到这张图谱，你就能回忆起相关的情节。 2.分享“个性化批注” （1）回顾批注的几种类型。（接下来我们欣赏一下同学们在阅读过程中作的批注，在欣赏之前，我们先回忆一下一般的几种批注类型。出示：有评价式、提问式、感悟式和想象式。 （2）展示批注，说角度。（同学们，我们先来看几位同学的批注（录音），请你说一说他是从哪个角度进行批注的？） 预设1：评价式批注。 预设2：提问式批注。 预设3：感悟式批注 预设4：想象式批注 预设5：综合式批注 （3）提升批注方法 同学们，这几位同学的批注既清楚又有意义，我们一看就能明白，他们有什么小诀窍吗？老师采访了其中的一位同学，我们来听一听吧。（录音：首先我们可以用上一些符号或序号，如圈圈重点词，画画重点句，甚至可以用上着重号、问号等。其次要写上简明的文字，可以用上一些区别性的词，如：读出了什么，用了什么方法写出了什么，想到了什么等，这样别人也能看懂啦！） （4）出示批注归类图 这位同学的分享对你有帮助吗？老师特意整理了一下，请看： （3）修改自己的批注 老师只是罗列了一部分，相信爱阅读的你一定有自己的批注窍门。接下来请你翻开书本，选择自己的一处批注进行修改吧！ 3.分享“阅读摘记” （1）读摘记 古人云：“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。我们在阅读《鲁滨逊漂流记》的时候，很多同学都做了摘记，这是一个很好的读书方法。那么你们都摘抄了哪些内容呢？选择一段读给你的家人听一听。 （2）赏摘记 预设1：介绍整本摘记本，包括阅读计划、摘记格式、内容。（微视频） 过渡：这位同学在阅读之前还制订了阅读计划，大致规划阅读进度，这个方法值得大家学习。 预设2：介绍个性化的摘记（书签的形式，摘抄书中的经典语录，以此勉励自己。）我们一起来读一读，选择其中的一句摘抄下来。 任何消极的事情之中，其实都有积极的因素。 一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。 我们无论遇到何种困境，也决不能放弃希望，有时候，希望往往就近在眼前，比我们想象的还要近得多。 害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。 （3）写感悟 过渡：同学们，阅读一部小说除了摘抄外，我们还可以写写自己的感悟，你们是怎么写的呢？我们一起来看这一段话。自己读一读，如果让你来写写读这段话的感悟，你准备怎么来写呢？想一想，然后在自己本子上写一写。 出示片段：“我砍倒了一棵大柏树。这棵柏树靠近树根的直径达五英尺十英寸，在二十二英尺处直径也有四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去。之后，我费尽辛苦，用二十二天的时间砍断根部，又花了十四天的时间使用大斧和小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大的树顶。这种劳动之艰辛真是一言难尽。然后，我又花了一个多月的时间对着树干已砍削得初具船的形状了。我又花了将近三个月的时间把中间挖空，使之完全像只小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用槌子和凿子一点一点地凿空。最后，这根树干确实成了一只像模像样的独木舟。”（选自《鲁滨逊漂流记》第六章） 示范：老师读了这段话后，也写下了自己的感悟，想不想看？ 出示：教师读：这段话运用大量的数据，写出了造独木舟的经过。从这些具体的数字中我感受到鲁滨逊超人的智慧。在没有助手，没有很好的造船工具的条件下，他竟然造出了略具规模又很体面的独木舟。这不得不让我为主人公坚毅的精神、灵巧的双手而赞叹！ 小结：我们在写感悟的时候，可以从人物的精神品质去思考，可以从运用的修辞手法来考虑，还可以从人物的心理活动、精彩的对话、丰富的想象、细腻的环境描写等来感悟。 三、拓展阅读，布置作业 1.读完《鲁滨逊漂流记》这本书以后，选择一种自己喜爱的方式，向大家推荐这本书或者展示你的阅读成果。 2.推荐阅读《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》，甚至更多的世界名著。 小结：有些名著读起来比较难，但是能成为经典的书一定不简单，我们要沉下心来读，才能有所收获。今天的课就上到这儿，下课！同学们再见！学习任务单
课程基本信息
学科 小学语文 年级 六年级 学期 春季
课题 快乐读书吧：漫步世界名著花园
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
学习目标
1.通过微视频、图文结合等途径，交流名著的阅读方法及感受，分享阅读的快乐，从而更好地掌握做读书笔记的方法。 2.拓展阅读内容，以一本带多本，激发阅读更多世界名著的兴趣。
课前学习任务
1.学生制订阅读计划表，学着运用相关策略进行自主阅读。 2.通过导读单等思维支架，引导学生在阅读过程中破疑解难，尝试理解创作背景。
课上学习任务
【学习任务一】 （1）鲁滨逊是哪国人？（A.英国 B.美国 C.德国） （2）鲁滨逊一共在荒岛上待了多少年？（A.26年月 B.27年 C.28年） （3）鲁滨逊上岛后的第一晚睡在哪里？（A.帐篷 B.树上 C.草地） （4）鲁滨逊救了一个野人,那个野人叫什么名字 （A.星期六 B.星期五 C.星期日） （5）鲁滨逊为何要出海？（因为他喜欢航海和冒险） （6）在荒岛上,鲁滨逊驯养的第一只动物是什么？（山羊） （7）鲁滨逊是如何离开荒岛的？（他救了一艘英国商船的船长，船长带他回到了英国。） 【学习任务二】
找一找鲁滨逊漂流过的地方，请你完成这一流程图。
推荐的学习资源
推荐阅读《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 六年级 学期 春季
课题 快乐读书吧：漫步世界名著花园
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
在鲁滨逊初到荒岛时，他一如所有。我们可以罗列出他所遇到的各种困难，找出他克服的办法，感受当时环境的恶劣和他的聪明能干。 鲁滨逊遇到的困难克服困难的方法
参考答案 鲁滨逊遇到的困难克服困难的方法没法估算时间用刀刻痕记录时间缺少东西从船上收罗很多东西没有房子住砍树、加工、打桩沮丧、恐惧记录幸与不幸安慰自己

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