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《大家一起来合作》第二课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:发现自我及同伴的优点与长处，取长补短、相互配合，克服以自我为中心的意识，养成以协商的方式解决问题、与人合作的习惯。
道德修养:掌握进行分工配合、齐心协力达成目标的有效合作方法和技巧，提高善于合作的能力，感受与同伴友好交往和一起成长的快乐。
责任意识:树立团队合作意识，知道合作是与同伴建立亲密关系、共同成长的一种生活方式，理解合作的意义，乐于在生活和学习中与人合作。
健全人格：阅读绘本故事等活动，激发学生乐于合作、主动合作的意识，增强合作能力。相互配合、分工协作，以协商解决问题。
法治意识：通过剪贴画、井底逃生等实践活动，摸索、总结合作的方法，练习合作的技巧，培养合作的意识，养成乐于合作的习惯。
话题二 “为啥合作不下去”和“一起做做看”教学反思：
教师通过呈现情境故事，引导学生发现问题，讨论寻找解决问题的办法;在反思他人的生活中引导学生关注自己已有的生活经验，明晰合作的技巧;利用朗朗上口的课文加深记忆，收到了不错的效果。为了帮助学生将认识转化为能力，教师通过组织学生开展实践活动，践行合作技巧，促进合作技能的形成，突出了本课教学设计的特点。
教师尝试引导学生在游戏活动中自主发现合作的技巧。在游戏中学生动手、动口、动脑、动情，充分体现了学生的主体性。不仅让学生体验合作的乐趣，而且通过两次活动的对比，让学生自主领悟到合作需要方法。学生从失败中找原因，在成功中学会了合作。
两个教学片段都是引导学生掌握合作的技巧与方法，两位教师采用了不同的教学方法与手段。一个教师通过引导学生体验他人的生活，在帮助他人寻找合作问题的过程中接受自我教育，并通过活动加以验证与实践。另一个教师则是先让学生在自然状态下参与游戏活动，发现独自行动完成不好任务，然后通过交流讨论得出策略后，再共同合作，参与游戏，验证形成的经验与能力。通过两次对比，不仅让学生深刻地感受到合作的重要意义，更通过实践与反思学习了合作的方法与技能。所以说，教材提供给师生的是一个话题与范本，教师可以围绕目标，根据自己学生的实际创造性使用教材，让教学更有创意，让课堂更多精彩，让学生更多收获。

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