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《我们都是少先队员》第二课时教学反思
核心素养目标
政治认同:悦纳新身份，适应新集体，愉快地参加组织生活，养成在少先队集体交往中的基本行为方式和礼仪习惯。
责任意识:树立崇高的理想信念，感受作为一名少先队员的光荣，积极参与社会生活，产生为红领巾增光、做新时代好少年的意愿。
健全人格：通过回顾丰富多彩的学校少先队活动，感受与其他少先队员在一起的快乐，学会更加积极愉快、负责任地生活。
话题二 “在队旗下前进”教学反思：
教师出示本班学生入队时的照片或视频，激发了学生参与学习的兴趣。通过回顾入队仪式中最难忘的场景，进一步增强了学生热爱少先队组织的情感。
通过创设情境，教师引导学生回顾参加过的少先队校园活动，调动学生已有的生活经验，让他们初步感知少先队活动的丰富多彩，增强对少先队这个先进组织积极向往的情感。
以孩子们心目中的“领头羊”一大队长这个角色发出倡议，引领刚入队的学生由校园回到家庭、走进社区，帮助他们感受自己在各方面的成长和进步，并为此而高兴。
刚入队的一年级学生对少先队组织是陌生的。教师通过让学生认识少先队组织的标志、知道队旗的意义、开展参观爱国小英雄纪念馆的情境模拟活动，对学生进行队史教育，培养他们热爱中国共产党、热爱祖国、热爱少先队的情感。

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