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《我能行》第一课时教学反思
核心素养目标
健全人格：通过“送大拇哥”活动，学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己和同学的优点、长处。
责任意识：通过反思交流活动正视自己的不足，探索“不行”背后的原因，学会以积极的态度面对困难，增强自信心。
话题一“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行呢”教学反思：
《我能行》这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生有自信地生活。
为达成这一教学目标，我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动，调动学生学习的积极性。在活动中，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得自信。
我认为，本课教学的成功之处首先在于创设教学情境，激发学生的学习兴趣。我充分利用了学生感兴趣的绘本故事《咪咪学本领》，咪咪虽然失败很多次，但是它一直不放弃努力。我们要学习咪咪这种相信“我能行”的精神。
其次，是教学过程以活动为载体，引导学生体验自信。本节课让学生说出感受最深的一次“我能行”，学生在回顾自身努力进取、成功的经历时，深刻体验到信心的巨大作用；“试一试”环节，让学生在尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参与其中，使课堂有利于学生真正感受到自信的快乐及其重要性，培养学生的自信心，从而较好地实现了本课的教学目标。
最后，就是贯彻赏识学生、坚持以学生为主体的理念。这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生发言，多用“真好”“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于学生表现精彩的地方，我带领全班学生送上热烈的掌声，给予学生大力的肯定和热情的鼓励，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与并增强了自信。整个课堂的气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。
本课需要改进的地方也很多,如个别活动时间留得不够充足。教学过程中我发现个别活动在时间的安排上不够充裕，如在“说一说”活动环节中，很多学生积极举手想要展示自身才艺，但给的机会较少。如果把此环节改为小组内表演或许会更好，学生参与的面会更广;再如忽视了个别学生的个性差异，在调动了大部分学生学习积极性的同时,我发现有的学生可能由于不自信等原因始终处于“低落”和“游离”状态，不能很好地跟上教学的节奏，但为了顾及整个教学的进程我忽视了他们，没有做到面向全体学生，这在今后的教学中是应当注意改进的。如果稍稍放慢教学的节奏，向这些同学提--些比较简单的问题来集中他们的注意力，可能有更多的学生参与到课堂中。
课堂教学是一门有缺憾的艺术，在教学中如何更广泛地调动起学生参与学习活动的积极性，如何让学生在短暂的40分钟内既获取相关知识又较好地提升其情感态度价值观，使师生在教与学的双边活动中共同提高，这将是我在今后的教学实践中不断努力的方向。

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