资源简介

作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 春季
课题 古诗三首（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 语文六年级下册 出版社：人民教育出版社
作业练习
一、根据课文内容填空。 1.“ ，要留清白在人间”是明代诗人 写的 中的诗句，诗中“清白”的意思是 诗人以 作比，表达了自己 的高尚品格。 2.《竹石》中，最能表现竹子精神品格的一个词语是 , “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”两句中的“任尔”的意思是 。这两句诗的意思是 。 二、阅读《竹石》，完成练习。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1.联系上下文，下列词意理解有误的一项是（ ） A.立根：扎根 B.坚劲：坚韧，刚劲 C.任：任何 2.联系诗句，想象竹子在生长的过程中经历___________、_____________、___________等困难。 3.这首诗运用了__________的手法，表面写竹子“咬定青山”“立根破岩”，经得起“千磨万击”，实则表达了一种 的人格品质。 4.“梅兰竹菊”四君子彰显了各种不同的高洁品格，历代文人雅士都对它们颇为喜爱：王安石赞颂梅花傲然绽放：“ ， ”；元稹的一句“不是花中偏爱菊， ”表现出的是诗人对菊花不畏严霜坚强品格的赞赏。 三、查找积累“咏物诗” 1.古诗三首都是咏物诗，咏物诗有共同的特点，就是托物言志，请你课外查找其它咏物诗，借助相关资料，读懂诗人想借这个事物表达怎样的志向或品格？ 参考答案： 一、根据课文内容填空。 粉骨碎身浑不怕 于谦 《石灰吟》 高尚的节操 石灰 不畏艰难、坚贞不屈、清廉正直 坚劲 任凭 经历千万次的磨炼仍然坚韧不拔，任凭东西南北的风呼啸也不动摇。 阅读《竹石》，完成练习。 C 扎根困难 养分不足 风吹雨打（想象符合诗句意思即可） 拟人 刚正不阿 铁骨铮铮 墙角数枝梅，凌寒独自开 此花开尽更无花 查找积累“咏物诗” 1.略 （要求查找的古诗是一首明显的咏物诗，能搜集资料，联系诗人生平，古诗的创作背景等，理解古诗表达的志向）教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 春季
课题 古诗三首（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 语文六年级下册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.能有感情朗读背诵《石灰吟》《竹石》，会正确书写“锤、凿、焚”三个字。 2.能抓住关键词语，通过想象和相关资料体会石灰、竹石的精神品格。 3.自主查找资料，借助相关资料，联系作者生平，体会诗人的人格志向。 4.体会咏物诗托物言志的表现手法。
教学重难点
教学重点： 1. 借助资料，抓住关键词体会石灰与竹石的精神品格。
2. 查阅资料，联系作者生平，体会诗人于谦和郑燮的人格志向。
教学难点： 1. 联系作者生平，体会诗人于谦和郑燮的人格志向。
教学过程
复习《马诗》，梳理学法 背诵《马诗》，说说我们是怎么体会马的品格与诗人的志向的。 小结学习方法： 抓关键词，借助资料想象，感受事物的品格。 借助资料，联系诗人生平，深入感受诗人志向。 抓关键词，体会品格 用这样的方法，默读《石灰吟》《竹石》，找找石灰、竹石品格精神的词语，可以借助你搜集到的资料深入理解，并小组内交流，完成任务一。 反馈交流： 《石灰吟》汇报 学生自主理解感受。 （适时补充教学“锤”“凿”两个生字，图片释义，指导书写，感受千锤万凿：这个词是写石灰石开采的过程，出示石灰岩山和锤凿工具，联系这个词语，谈谈感受。石灰石要靠锤子一锤子一锤子地敲碎、凿子凿击，多么艰难、不易。） 2）烈火焚烧 粉骨碎身 展示石灰炼制的过程资料，结合诗句加深感受。 古时候人们将含有碳酸钙的天然岩石弄成比较小的块，在石灰窑里先加木柴，然后在上面添加一层石块，再加木柴，再加石块，根据窑的大小高矮如此反复几层。点火煅烧，一般温度要到1000摄氏度以上，要煅烧一周时间。烧到石灰岩里面的二氧化碳排出，就是生石灰了。石灰使用时，生石灰加水，氧化钙与水发生化学反应，俗称熟化，熟化后的石灰浆就是熟石灰，就可以运用在刷墙等上面了。 3）清白 洁白的石灰可以用在哪里呢？出示各种图片，了解石灰的功用，感受石灰的为人服务，无私奉献。 《竹石》汇报 学生抓住“咬定、千磨万击、坚劲、东西南北风”等词谈谈自己的感受体会。 适当引导：竹子生长在怎样的环境中？“破岩”中的竹子与山林泥土中的竹子相比较，他将面对哪些更艰难的恶劣环境？联系生活和诗句想象？（缺少更多的营养、水分，扎根更难、风吹雨打更容易折断或吹倒……） 我们看看郑燮画中的竹（出示郑燮的竹石图数幅）这些竹子怎么样？（笔直挺立，虽清瘦但有筋骨，给人坚强的感觉） 诗句中有个词能体现这种品格特点——坚劲，换个与它意思差不多的词，可以是——坚韧 坚定 坚强，刚劲，强劲。 诗题关键词事物品格特点所言志向或人格品质《马诗》大漠 燕山 钩 金络脑 快走驰骋疆场建功立业的志向。《石灰吟》千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 清白不畏艰难 坚强坚韧 不怕牺牲 无私奉献《竹石》咬定 千磨万击 坚劲 东西南北风坚韧不拔 坚定 刚劲
诵诗歌，赞品格。 两种事物，有着很多相同的品格，班级如果开展一次诵读比赛，怎么诵，才能诵读石灰与竹石的品格呢？自己诵读。抽生朗诵。 联系生平，感悟志向 李贺借马表达渴望建功立业的志向，在《石灰吟》和《竹石》中，两位诗人分别又想表达什么志向或人格品质呢？要探寻这个问题，得联系诗人的生平经历，再结合诗句内容，相信你们会有感悟。 学生自读资料，感受品悟。（资料见附页） 感受于谦的人格志向 通过阅读《石灰吟》的创作背景，感受于谦立志要做坚贞不屈、清廉正直的人。 通过阅读《两袖清风》的故事，感受于谦对“要留清白在人间”的践行，感受于谦清廉爱民，不畏权势的品格。 从北京保卫战这个故事中，又感受到了于谦宁死不屈的铮铮铁骨，这是对它“粉骨碎身浑不怕”的精神实践。 （4）视频回顾于谦的生命中的精彩瞬间，如果我们是大明的王朝的百姓、朝廷重臣、将士、甚至是大明皇帝……选择一个角色，你想对于谦说什么？ （5）少年时的志向，于谦用一生的行动去践行，让我们捧起书，用最真的情来歌咏这位历史的英雄。（朗诵） 感受郑燮的人格志向 联系郑燮的生平资料聊聊《竹石》想要表达诗人怎样的志向？ 重点引导“东西南风”从郑燮的生活环境来看，你觉得是任凭什么？（任凭生活的挫折困难，任凭官场的贪官豪绅怎么陷害“我”，都休想把握击倒）这是郑燮的坚劲。 郑燮，当着官却卖着画，补给家用，他是它的干净、清廉。 诗题关键词事物品格特点所言志向或人格品质《马诗》大漠 燕山钩 金络脑 快走驰骋疆场建功立业《石灰吟》千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 清白不畏艰难 坚强坚韧 不怕牺牲 无私奉献坚贞不屈 不怕牺牲 清正廉明《竹石》坚劲坚韧不拔 坚定 刚劲刚正不阿 意志坚定 铁骨铮铮 清正廉明
声声诵读颂英雄。 三首诗，歌咏三种不同的事物，实际上是在表达自己的志向和人格，我们看到了想建功立业的李贺，看到了清正廉明、坚贞不屈、刚正不阿的于谦和郑燮，让我们用饱满的情感，来一次诵读，赞颂历史英雄，让这种民族气节留存于心。 朗诵结课。
附资料：
《石灰吟》创作背景
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅吟们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。于是，12岁的于谦写下的这首诗不只是石灰形象的写照，更是他人生的追求。
两袖清风的故事
正统年间，太监王振把持朝政，勾结内外贪官污吏，卖官爵，作威作福。慑于他的势力，朝廷大臣对他俯首帖耳，地方官员每次进京也都馈送重金厚礼，只有于谦一身正气，不随波逐流。好心人怕他遭殃，劝他：“你不带金银进京，也该带点土特产送一送！”他举起袖子笑了笑：“谁说我没带东西？你看，这不是两袖清风吗？”
于谦随即写了《入京》 一诗，以明自己廉洁自守的心迹：“绢帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得话短长。”诗中的“清风两袖朝天去”一句，特别受人赞颂，“两袖清风”一词也用来形容为官清廉的官吏，流传至今。于谦勤政爱民，功高不居，清正节俭，《明史》曾赞扬他：“谦忠心义烈，与日月争光。”
北京保卫战：
正统十四年七月，也先大举进犯，王振明英宗亲征。于谦和兵部尚书野极力劝谏，但明英宗不听。邝野跟随明英宗管理军队，留于谦主持兵部的工作。待到英宗在土木堡被俘，京师大为震惊，大家都不知道该怎么办。
侍讲徐珵（即徐有贞)说星象有变化，应当迁都南京。于谦厉声说：“提议南迁的人应当斩首！京师是天下根本，只要一动便大事去矣。难道不见宋朝南渡的故事吗 ”于谦力主抗战，得到吏部尚书王直、内阁学士陈循等爱国官员的支持。
当时京师最有战斗力的部队、精锐的骑兵都已在土木堡失陷，剩下疲惫的士卒不到十万，人心惶惶，朝廷上下都没有坚定的信心。于谦请求调南北两京、河南的备操军，山东和南京沿海的备倭军，江北和北京所属各府的运粮军，立即奔赴顺天府，依次经营筹划部署，人心遂稍稍安定。随后，于谦升任兵部尚书，全权负责筹划京师防御，经过将士们的殊死奋战，终于打败也先，保卫了大明王朝。学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 春季
课题 古诗三首（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 语文六年级下册 出版社：人民教育出版社
学习目标
1. 能有感情朗读背诵《石灰吟》《竹石》，会正确书写“锤、凿、焚”三个字。 2. 能抓住关键词语，通过想象和相关资料体会石灰、竹石的精神品格。 3. 自主查找资料，借助相关资料，联系作者生平，体会诗人的人格志向。 4. 体会咏物诗托物言志的表现手法。
课前学习任务
1.查阅于谦、郑燮的生平经历，了解《石灰吟》写作背景。
课上学习任务
【学习任务一】 默读《石灰吟》《竹石》，抓关键词，感受到石灰、竹石品格精神，完成表格。 诗题关键词事物品格特点志向或人格品质《马诗》大漠 燕山 钩 金络脑 快走驰骋疆场建功立业的志向。《石灰吟》 《竹石》
【学习任务二】 阅读资料，借助资料和诗句，体会《石灰吟》《竹石》中作者的志向和人格品质。 诗题关键词事物品格特点志向或人格品质《马诗》大漠 燕山 钩 金络脑 快走驰骋疆场建功立业的志向。《石灰吟》 《竹石》
【学习任务三】 声声诵读颂英雄，有感情朗诵或背诵《古诗三首》。
推荐的学习资源
1.阅读《题菊花》等咏物诗，搜集资料，并借助资料想想诗人所表达的志向或情感。

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