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《学习有方法》第二课时教学反思
核心素养目标
健全人格：主动选择学习伙伴组成学习小组，在提升自己学习方法的同时，与同学互帮互助，共同进步，养成良好的学习习惯。
责任意识：通过观察辨析、小组讨论交流等活动，感受好的学习方法和学习习惯的重要性。能主动探究学习方法，并乐于分享自己的学习经验。
话题二“他们的学习故事”和“请你帮帮我”教学反思：
在活动中体验，在活动中感悟，在活动中反思是我们组织活动时关注的三个要素。这三个要素落实到学生身上，就切实地改变了通过讲道理传授“关于道德的知识”的状况，这样的活动才具有实效性。
教学中以“小侦探大发现”的形式鼓励学生对教材中的范例进行分析，实际上是引导学生对自己的学习生活进行细致入微的反思与回顾，旨在让学生通过比较，形成自己的判断与选择。这样的活动设计既发挥了学生的主体作用，又使得教材与学生生活无缝衔接，真正实现了凭借教材走进学生生活，这种做法是值得提倡的。
如果能够结合班上学生真实的学习案例开展“侦探”活动，针对性就更强了。
以上教学活动采取儿童喜闻乐见的形式，依据教材文本，大活动套小活动，层层深入，这充分表明该教师设计的活动不是为了形式上的热闹，而是为了体现教材所提供的引导思路，回到学生学习中面临的真实困难，并通过学生交流中的方法分享，实现服务学生学习的目的。
这样的教育活动，看上去教师只是活动的组织者，但整个活动都在教师的引导下展开和推进。活动的内容体现着学生自己的生活智慧，而非教师的个人观点与主张，这体现了学生相互学习的过程，也是共同进步的过程。学生在这样的活动中会有更高的积极性，也能有很多实际的收获。

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