资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 习作：写读后感
教科书 书 名：语文 出版社：人民教育出版社 第1版
教学目标
1.通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构，学会从多个角度寻找感点。 2.聚焦“印象最深的部分”，联系阅读积累和生活经验、引用原文语句，写出独特的感受，写出真情实感。 3.对照五星评价单，修改完善作文，体验习作的成就感。
教学重难点
教学重点： 初步了解读后感的基本结构；学会从多个角度寻找感点，并能联系阅读积累和生活经验，充实文章内容。 教学难点： 学会从多个角度寻找感点，并能联系阅读积累和生活经验，充实文章内容。
教学过程
一、书卷有思学写感 1.揭题：观三国烽烟，识梁山好汉。叹取经艰难，惜红楼梦断。这个单元，我们徜徉在古典名著长廊，阅读了不少名著、文章。正好，我们五年级也即将迎来“大阅读”展示活动，其中一项活动是“读一本好书”征文比赛。这节课，我们就来学习如何写自己读书后产生的感受，也就是我们通常所说的“读后感”，为“大阅读”展示活动中的征文比赛做好准备。 2.认识读后感。 （1）出示文中句子：把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 （2）认识“感”字：“感”字由上下两部分组成，上面是一个咸字，下面是一个心字。 咸在古文中有全，都的意思。心，就是内心的意思。合起来“感”就是指我们的内心被完全触动了。 二、梳理例子寻角度 1.学生交流：在你最近的阅读经历中，哪一篇文章或哪一本书让你印象深刻？ 2.解读教材，寻找切入点。 （1）当你读一篇文章后，如何选好读后感的切入点呢？出示课文第一自然段习作提示，让学生明白读一篇文章或一本书后的感想可以有不同角度。 （2）梳理课文例子，拓宽选材思路。 篇目角 度内容《安徒生童话》人物美人鱼《祖父的园子》情境我跟着祖父学种菜《铁杵成针》道理告诉我们做事要有恒心
三、表格助力，构思读后感 1.借助表格，打开思路 回忆你读过的文章或书籍，想一想：给你留下最深刻印象的是什么？文中哪些内容让你产生这种感受，请选择一个角度，简要地在学习单上写下来。课件出示学习任务一： 书名：作者：印象最深刻的人物印象最深刻的情节深受启发的道理让你产生“感触最深的内容”：
2.引导思考：你们是从哪个角度来分享感想？ 3.小结：每个人的阅读感受都是不同的。只有确立了你最深刻的那个感想，那你写读后感的时候才能有感而发，有话可写。 四、方法归纳，练写读后感 1.选好角度后，怎么写读后感呢？出示第二自然中的句子，学习写读后感的方法。课件出示： 2.根据要求，练写感想，完成学习任务二。 从印象最深刻的一篇文章或一本书中，选择一两处感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 3.点评习作，学习方法 呈现片段，读一读，想一想：作者是通过什么方法把感受写具体、写真实的？ 预设1： 读《水浒传》时，让我感触最深的是“三打祝家庄”这一章。第一次宋江连夜发兵攻打祝家庄，不料中了埋伏。幸亏石秀赶到，带大家突出重围。但是他并没有放弃，第二次两军对垒，双方勉强打成平手。第三次宋江分了四路军队来攻打祝家庄，终于拿下了祝家庄。宋江虽然前两次都失败了，损失了许多兵马，但他始终坚持攻打祝家庄，他的毅力让我十分佩服。读完这一章，我想起了我的学书法之路。开始我信心满满，可学了几个月后，每天重复地练习，让我倍感枯燥，甚至一度想放弃。可爸爸告诉我：水滴石穿，非一日之功。不是因为他的力量有多强大，而是在于他的坚持。在爸爸的鼓励下，我坚持了下来。日复一日，年复一年，我的毛笔字越写越好。
评价：小作者从“三打祝家庄”这一章节中感受到宋江的坚持和顽强的毅力，并由此想起了自己的学习书法之路。他通过联系生活经验的方法把感受写具体、写真实。 课件出示：联系生活经验 预设2： 《三国演义》中给我留下印象最深的是这句话——“此非曹操之仁有以容纳关公，乃关公之义有以折服曹操耳。”这句话把关羽的忠义体现的淋漓尽致。关羽投降曹操之后，曹操对关羽的“义”不吝赞美:当荀彧认为关羽投降有诈时，曹操认为“云长义士，必不失信”当张辽将关羽若刘备已弃世“愿从于地下”的心思告知曹操时，曹操再次感叹“事主不忘其本，乃天下之义士也！”正是关羽的忠义让曹操也为之折服，书中的这句话更好地印证了关羽就是“忠义”的化身。
评价：作者联系原文中的语句，结合书中的事例，写出了自己对忠义的理解，这也是写好感受的方法。。 课件出示：联系原文语句 4.对照标准，修改习作 对照评价单评改作品，课件出示： 写读后感五星评价单评价标准自我评价家长评价能选择感触最深的一处写下自己的感受能选用一种方法把感受写真实、写具体。联系阅读积累联系生活经验引用原文个别语句书写页面工整，符号规范
聚焦题目，学会拟题 1.俗话说“题好一半文”，题目对一篇作文非常重要，它就像文章的“眼睛”如何让文章拥有一个闪闪发亮的“眼睛”呢？课件出示，发现不同。 读《三国演义》有感 （2）《三国演义》读后感 （3）鞠躬尽瘁，死而后已——读《三国演义》有感
2.小结：副标题表明题材，主标题是自己读文章后感想的提炼，是文章的点睛之笔，我们写读后感时最好能够让读者从题目中明白你的感点，这样你的文章就拥有一个闪亮的“眼睛”了。 3.根据自己的文章内容拟定标题，完成学习任务三，并交流。 主标题： 副标题： 六、总结 1.确定了主体感受，拟定了文章的题目之后，一篇读后感的雏形就有了。但是不要忘了，文章还有一个精彩的开头和一个别样的结尾。我们可以在开头交代写作的缘起。在结尾，升华我们的主题。这样，一篇读后感的提纲就已经形成了。课件出示： 2.布置作业： （1）根据课件上的思维图，完成一篇读后感。 （2）将写好的读后感打印成文字，参加“大阅读” 征文比赛。作业练习
课程基本信息
学科 语 文 年级 五年级 学期 春季
课题 写读后感
教科书 书 名：语文 出版社：人民教育出版社 第1版
作业练习
1.根据课件上的思维图，完成一篇读后感。 2.将写好的读后感打印成文稿，参加“大阅读” 征文比赛。
读后感
选材
写法
人物
情节
道理
简单介绍
详写阅
内容
读感受
借助阅
联系生
引用原
读积累
活经验
文语句学习任务单
课程基本信息
学科 语 文 年级 五年级 学期 春季
课题 写读后感
教科书 书 名：语文 出版社：人民教育出版社 第1版
学习目标
1.我能通过阅读学习提示，了解读后感的基本结构，知道要从多个角度寻找感点。 2.我能联系阅读积累和生活经验、引用原文语句等，把阅读感受写具体，写出真情实感。 3.我能对照五星评价单，修改完善自己的作文，体验习作的成就感。
课前学习任务
阅读文章或作品，为写读后感做好准备。
课上学习任务
【学习任务一】 回忆你读过的文章或书籍，想一想：给你留下最深刻印象的是什么？文中哪些内容让你 产生这种感受，请选择一个角度，简要地在学习单上写下来。 书名：作者：印象最深刻的人物印象最深刻的情节深受启发的道理让你产生“感触最深的内容”：
【学习任务二】 从印象最深刻的一篇文章或一本书中，选择一两处感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 【学习任务三】 根据自己的文章内容来拟一个主标题和副标题，写在下面的横线上。 主标题： 副标题：
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