资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 《红楼春趣》
教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.认读并积累古典名著中关于风筝地词语、句子，了解有关风筝的习俗；学习积累一些古白话词语、方言词语。 2. 综合运用阅读古典名著的多种方法，梳理事件脉络，品评宝玉形象。 3.在延伸阅读中，进一步领略名著魅力，积累阅读方法，享受阅读乐趣。
教学重难点
教学重点： 1.认读并积累古典名著中关于风筝的词语、句子，了解有关风筝的习俗；学习积累一些古白话词语、方言词语。 2. 综合运用阅读古典名著的多种方法，梳理事件脉络，品评宝玉形象。 教学难点： 综合运用阅读古典名著的多种方法，梳理事件脉络，品评宝玉形象。
教学过程
（一）情牵风筝，梳理内容 1.借助注释，话说红楼 今天我们一起来学习课文《红楼春趣》，编者专门为课文做了注释。（出示注释1）这个注释很简单，但非常有用，它告诉我们这篇课文的三个重要信息，相机出示：作者——清代的曹雪芹；文章选自中国古典名著《红楼梦》；文章的题目是编者加上去的。 补充简介，点出作品影响力。 一部奇书——亦真亦幻； 几段奇缘——亦喜亦嗔； 字字珠玑——亦说亦叹； 行行入味——亦苦亦甜。 问题来了，《红楼梦》这样的伟大的古典作名著该怎么去阅读呢？语文园地“交流平台”给了我们提示。出示，概括：联系课文，猜测意思；理解语句，暂且放过；借助资料，增进了解；结合影视，加深理解。 那我们接下来就尝试用这样的方法去读《红楼春趣》这篇文章。 2.聚焦风筝，发现春趣 过渡：如果说《红楼梦》为我们讲述了一个宏大的故事，那今天学习的这篇文章就是其中的一段小插曲，它围绕风筝展开。放风筝是我们中华民族特别喜欢的、历史比较悠久的一种游戏、运动。课文中有许多和放风筝有关的词句，我们一起来读一读。 （1）词话风筝，扫除障碍 这里面有不少难词新词陌生的词，比如黛玉口中的“晦气”指的是什么？联系上下文发现就是指黛玉的病根儿，所以那时候的风俗里，放风筝就是放晦气，人家放了的晦气咱们可不能捡回来，这就是前文探春口中的忌讳。 （加粗显示：搬高墩 捆剪子股儿 拨籰子）这些词我们第一次见到，而且编者也没有加注释，我们只需要知道它描写的是放风筝的过程就可以了，这就叫暂且放过，会提高我们的阅读速度。 （2）借助图示，梳理脉络 学习活动一：默读课文，完成《作业本》第2题的思维导图。 交流：拾风筝——取风筝——放风筝——风筝飞 （二）印象宝玉，感知性格 过渡：同学们，学习中国古典名著，光把事情理清楚，还远远不够。我们更应该关注的是里面活生生的人物。《红楼春趣》中写了一串人物，不看课文，试着说出书中的一个人物。（出示：林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、探春、紫鹃、晴雯）文中那么多人物，曹雪芹用笔墨最多的是哪个人物？（贾宝玉） 1.驱动：出示学习任务 画一画：默读课文，画出文中描写宝玉的语句； 想一想：宝玉的表现给你留下了怎样的印象； 写一写：在描写宝玉的空白处写上自己的批注。 2.研读：感受性格 （1）分析一个人物形象，往往要关注他的言行，出示句子，从这些句子中你读出了宝玉是个怎样的人？ （偌大一个荣国府，大大小小少说也得上百个丫头，然而宝玉想也没想就笑道，“给他送过去吧”呈现出宝玉的好脾气和纯善的心） （宝玉头一回想要大鱼风筝，没拿到，这回想要大螃蟹，其实也没拿到，但宝玉一点也没恼，足可见他的随和没有架子，对待下人十分宽厚） （一个“叫”，一个“恨”，宝玉的率直、纯真、冲动、孩子气、真性情，跃然纸上。） （2）印象统整：透过人物的言行，我们能发现这个人物身上的很多特质。在这个片段中，还有很多人物，比如林黛玉。《宝黛初会》的情节一直是越剧中的经典。 （三）一纸鸢飞，初识知己 1.戏韵红楼：观看越剧片段《宝黛初会》 初次相会便注定她会和宝玉成为心有灵犀的知己。 2.鸢飞心追：练笔走进人物内心 《红楼梦》流传下来的版本有两个：程本和脂本。选文出自程本，故事在众人放飞风筝中戛然而止，而脂本中有这样的描述：宝玉看着黛玉剪了线放了风筝，又听她说：“这一放虽有趣，只是不忍”，于是也道：“可惜不知落在那里去了。……我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放去。 练笔：宝玉所说“我替他寂寞”，其实是替谁寂寞？他的心里到底在想些什么？他又会怎么说？请你代入宝玉角色，写一写他所思所言。 小结：联系当时的语境，通过宝玉的言行，我们一步步走进了他的内心，形成了对这位“怡红公子”的丰富印象——这就是阅读名著的好方法。 （四）延伸阅读，循梦追读 读这个片段，我们认为贾宝玉率真、善良、随和，可读整部《红楼梦》你会发现贾宝玉身边的人对他的评价却似乎不太一样，这是怎么回事呢？有兴趣的话，可以去读《红楼梦》。作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 《红楼春趣》
教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
《红楼春趣》选自《红楼梦》第70回，是一篇略读课文，学习这篇文章，我们可以试着用跳读的方法，遇到一些难理解的语句，不需要反复琢磨，大致了解课文内容就可以了。 【学以致用】 1.读古典名著，有一些语句比较难理解，下面这些词语你能大致猜出它们的意思吗？ （1）“剪子股儿” “籰子”，我猜这些是与 有关的物品。 (2)“放放晦气”，我猜这个词语的大致意思是 ，我 是根据 来猜测的。 2.大观园里故事多。请你结合《语文园地》中梳理、总结的阅读古典名著的方法，读一读宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，在此基础上对比阅读课后“阅读链接”（林庚《风筝》），感受不同时代“放风筝”之趣。 《红楼春趣》 林庚《风筝》 【思维拓展】 寻人物之趣。读《红楼梦》第四十八回《香菱学诗》部分，这段故事中写到了香菱和黛玉两个主要人物，你印象最深刻的是谁？请结合具体内容分析人物。 人物： 令人印象深刻的描写： 给我留下的印象： 很多人都说《红楼梦》是四大名著之首，下面这些人物你都认识吗？关于她们还有许多有趣的故事，感兴趣的同学可以读一读，更深入地了解她们。 评价标准： 【学以致用】1.放风筝 剪断风筝线，放走坏运气 联系文章内容 例：《风筝》写了儿时放风筝的情景；写了风筝的各种样子……《春趣》写了贾宝玉等放风筝的快乐与自由；对人物的语言、神态等的描写比较突出…… 【思维拓展】结合具体内容品析人物性格、语言风格等。学习任务单
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 《红楼春趣》
教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社
学习目标
1.认读并积累古典名著中关于风筝地词语、句子，了解有关风筝的习俗；学习积累一些古白话词语、方言词语。 2. 综合运用阅读古典名著的多种方法，梳理事件脉络，品评宝玉形象。 3.在延伸阅读中，进一步领略名著魅力，积累阅读方法，享受阅读乐趣。
课前学习任务
1. 通读课文，扫清字词障碍。
2. 浏览全文，大致了解《红楼梦》的主要内容和人物关系。
课上学习任务
【学习任务一】情牵风筝，梳理内容
1.借助注释，话说红楼 一说《红楼梦》的地位影响力；二借助园地了解阅读古典名著的方法。
2.聚焦风筝，发现春趣 （1）词话风筝，扫除障碍 （2）借助图示，梳理脉络
【学习任务二】印象宝玉，感知性格 1.学习任务 画一画：默读课文，画出文中描写宝玉的语句； 想一想：宝玉的表现给你留下了怎样的印象； 写一写：在描写宝玉的空白处写上自己的批注。 2.研读言行，感受性格 【学习任务三】一纸鸢飞，初识知己
1.戏韵红楼：观看越剧片段《宝黛初会》 2.鸢飞心追：练笔走进人物内心 【学习任务四】延伸阅读，循梦追读
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1.名著《红楼梦》 2.皮影戏、越剧等艺术形式的《红楼梦》。

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