资源简介

(共14张PPT)
第二单元 公共生活靠大家
6.我参与我奉献
第一课时 友善相待
0 1
核心素养
新课导入
自主学习
延伸拓展
0 2
0 3
0 4
055
0 6
课堂检测
课堂小结
核心素养
01
1.知道公共生活中人与人相处需要平等相待，树立相互理解和尊重、平等相待的观念。
2.懂得在公共生活中共同参与和奉献才能享受美好的公共生活，构建和谐的公共生活需要提升文明意识。
3.树立服务社会生活的意识，培育社会责任感和参与意识。
0 2
新课导入
泛爱众，而亲仁。
——《弟子规》
要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人
弟子规
[ 清 ] 李毓秀
弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
自主学习
0 3
（一）感受生活中的友善
阅读教材第34页活动园
看完后请你们说一说，对这个案例中的人物有哪些认识。
有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，更是浓浓的爱心。”你赞同这种说法吗？说说你的理由。
一、友善相待
邻里之间帮助孤寡老人，让老人感到温暖，这样才能形成良好的社会风尚。在人与人相处需要平等相待，建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。
二、关爱他人 从我做起
在日常生活中，如果我们遇到一些确实需要帮助的情况，就可以伸出援助之手，为他人提供一些力所能及的帮助。
同学们自己说说帮助他人的事。
在生活中，平等友善可以传递正能量，不过在关爱他人、帮助他人的过程中，我们也需要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关爱和帮助，传递出去。
三、平等友善 学会尊重
阅读教材36页的活动园思考：哪些法律体现国家对社会成员的关爱？发现这些法律规定有哪些共同之处？
四、法律保障 多方保护
我们每个社会成员都要肩负应尽的责任，要多多理解他人，为他人着想。我们国家和社会也在制度和设施等方面提供在了许多有效的保障。
自觉维护弱势群体的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助，不仅是个人素质的体现，更是构建和谐社会的需要。维护弱势群体的合法权益是全社会共同的责任，折射出的是社会的文明程度。
（一）参与公共生活践行文明言行
一、文明有礼
友善可以传递正能量。如果每一个人都能做到友善待人，这份温暖就能传递下去。每一个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活需要我们人人做到文明有礼。
1.在公园随处扔垃圾，破坏周围干净整洁的环境，这是没有公德意识的行为。2.在博物馆内大声喧哗，影响他人观看展览，是不文明行为的表现，反映出一个人的粗鲁、缺乏文明教养的一面。3.公共场合有序排队是对其他人的一种尊重。随便插队、加塞儿的行为是公共生活中最让人生厌的行为之一。只有人人都遵守规则，才能体现公平。
一个人不文明的举动不仅会有损个人形象，还会给身边的人带来不好的影响。如此说来，“文明有礼”不是一句空洞的口号，它需要我们在日常生活中自觉约束自身行为，因为文明有礼体现在每个人的一言一行之中。
构建和谐的环境到底与个人有什么关系呢？请看下面的案例，说不文明行为会造成哪些影响。小组讨论教材第37页“活动园”内容。
容止格言
面必净,发必理,衣必整,纽必结。
头容正,肩容平,胸容宽,背容直。
气象:勿傲,勿暴,勿怠。
颜色:宜和,宜净,宜庄。
（二）约束个人行为维持良好形象
我们也要像周总理那样以“容止格言”来约束自己的一言一行，从点滴小事做起，做一名在公共生活中受欢迎、被尊重的人。
延伸拓展
0 4
争做文明学生
文明言行是个人良好素质的体现，也是公共生活中友善待人的素养。做到文明有礼不能靠喊口号，要靠日常生活中实实在在的行动。
阅读教科书第38页“活动园”的内容，思考小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响，说说他这样做是出于什么样的想法。
针对小刚的这种以自我为中心的表现是一种纯粹的利己主义，是自私自利的行为。若要在公共生活中受到他人的欢迎与尊重，就要心中装着他人，也就是要有他人意识和公共意识。
课堂小结
0 6
生活在文明社会中，我们不仅享受着整洁的环境，更能感受到人人讲公德的美好。可见，创建和谐有序的公共生活，友善相待、文明有礼就是评判一个社区文明与否的重要标准。
只要我们每一个人都能够做到友善相待，文明有礼，我们的社会就会更美好！和谐有序的公共生活，需要每一个人努力与付出，我们每一个人既是文明礼貌的践行者，又是和谐生活的受益者。

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