资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 刷子李
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.会读7个生字，会写15个生字，理解“天衣无缝”“发怔发傻”等词语的意思，注意“浆”“芝”“傻”“馅”的写法。 2.能结合课文内容，说出刷子李的特点。 3.画出描写刷子李和曹小三的语句，体会文章通过动作等细节描写和侧面描写来具体表达人物特点的方法，在朗读中感受津味语言的魅力。
教学重难点
教学重点： 1.能结合课文内容，说出刷子李的特点。 2.画出描写刷子李和曹小三的语句，体会文章通过动作等细节描写和侧面描写来具体表达人物特点的方法，在朗读中感受津味语言的魅力。
教学难点： 1.能结合课文内容，说出刷子李的特点。 2.画出描写刷子李和曹小三的语句，体会文章通过动作等细节描写和侧面描写来具体表达人物特点的方法，在朗读中感受津味语言的魅力。
教学过程
本单元“字里行间众生相，大千世界你我他。”同学们，五年级“绘大千世界众生相”作品征集活动开始以来收到了很多同学的投稿。同学们用语言、动作、神态、外貌等描写方法，把一个个活脱脱的人物写得活灵活现。这节课我们继续“探访名家笔下的人物”，学习描写人物的基本方法，希望我们的作品征集活动收到更多同学的投稿。 学习任务一：一探奇人之事 1.这节课，我们一起跟随作家冯骥才到天津街头去探访一位奇人——刷子李。 （1）揭题。 （2）拓展，理解取名特点。 （3）小结：这种用特长加姓的称呼很能突出一个人的特点，同学们在写作时就可以用起来。 2.在探访之前我们先来检查一下大家的预习情况。 （1）检查词语（读好轻声、儿化音、多音字，分享摘录的难读的词语） （2）分享为刷子李制作的名片。 （3）聚焦奇事：刷子李技艺高超，徒弟曹小三见证了师傅绝活：粉刷完一间屋子，身上黑衣服一个白点都没有，这件事让曹小三震惊不已，也让我们拍案叫绝。 学习任务二：一探奇人之奇 （一）回顾写法 1.《人物描写一组》通过三个经典片段认识了三个各具特色的人物形象——嘎子、祥子、严监生。《摔跤》和《两茎灯草》选用典型事例，通过连续动作、重复的经典动作和外貌描写让我们认识了——机灵顽皮的嘎子，吝啬、爱财如命的严监生，还有身体结实、高大健壮的祥子。那么作家是怎样把“刷子李”这位奇人绘声绘色刻画出来的呢？ （二）正面体会“奇” 1.请同学们默读课文，找一找、划一划，刷子李到底“奇”在哪儿？完成《作业本》第四题的第（1）小题。 2.完成的同学和小组成员交流。 （1）反馈《作业本》。 （2）仔细观察，你发现了什么？ 预设：全文从派头十足和技艺高超两个方面来介绍刷子李，派头十足抓住了穿着奇和规矩奇来写，技艺高超从动作美、声音美和效果美三个方面来写。 （3）小结：是啊，这样围绕中心列提纲，条理清楚，板块清晰。 2.那作者是怎么来具体描写刷子李之人奇的呢？请你结合《作业本》的提纲，在文中用横线画出相应句子，读一读，写一写批注。 3.随机出示并交流： （1）预设一：穿着奇、规矩奇 ◆最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 ①出示资料：刷子李之“奇”在于行事奇，规矩奇。他手艺出众，潇洒自如，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制订的近乎苛刻的“规矩”更是奇崛之极。他以这样的独特标准使自己远远超越了同行，成为业内响当当的偶像。 有本事才敢这样摆架子，有本事才敢这样打包票，我们从刷子李这三个规矩中体会到了他刷墙技术高超，难怪他派头十足。 （2）预设二：动作美、声音美、效果美 ◆他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。 ◆刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。（刷得均匀，刷得透亮，刷得清爽，真的如同天堂） ◆只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（能把墙刷得如此潇洒，恐怕是前无古人，后无来者，仅此刷子李一人了。） ◆啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（天衣无缝，天衣唯有天上有，人间何处觅天衣？坐在这样的屋子里，会有升天的感觉。奇不奇？你们有过升天的感觉吗？） 4.刚才，咱们从这些句子中（课件呈现句子）体会到刷子李的神奇。这些描写太生动，太传神了。读这样的句子，你会发觉，刷子李已经不是一个普普通通的粉刷浆，而是一个才华横溢，风度翩翩的艺术家了。自由读读这些句子，你觉得刷子李仿佛成了什么？（预设：魔术师；书法家；画家；音乐家；舞蹈家等） （三）侧面体会“奇” 1.过渡：对于刷子李的技艺，有一个人最有发言权——曹小三。 快速默读课文，找一找描写曹小三的语句，并说说他的内心经历了怎样的变化。 2.完成的同学和小组成员交流。 3.反馈作业本，边交流边指导。 4.小结：同学们，曹小三在观察师傅刷墙时，心里随着师傅身上白点的变化而不断变化，从半信半疑到崇敬，当看到裤子上的白点时失望至极，最后发现这白点是一个小洞后，发怔发傻。心理变化让故事情节变得跌宕起伏、一波三折。我们在描写一个人特点时也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 学习任务三：三探身边奇人 1.同学们，今天我们读《刷子李》，不仅认识了这位天津街头奇人，还学到了描写人物新招——描写周围人的反应，间接写出人物的特点。（出示“交流平台”标记重点）其实，在我们的生活中也有许多技艺高超的人，有的擅长跑步，有的擅长舞蹈，有的擅长唱歌…… （出示“初试身手”） 2.初试身手，我为身边人画像。 3.总结：同学们，这节课，我们一探奇人之事、二探奇人之奇、三探身边奇人，既领略了刷子李的神奇技艺，又学习了冯骥才人物描写的独到之处。有人说：“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”你明白了什么呢？ 预设： ①三百六十行，行行出状元。 ②再普通的事情，只要努力去做，精益求精，都能做出了不起的成就来。 ③写人物不仅可以正面描写，还可以写周围人的反应，间接写出人物的特点。 ④选用典型事例，运用多种方法，使人物的形象更鲜活。 …… 4.拓展：同学们，其实，在冯骥才先生的《俗世奇人》中还有需许许多多个性鲜明的人物，如泥人张、张大力……作家正是运用了写人的这些基本方法，把那么多个性迥异的人物刻画得栩栩如生。“奇在人物，妙在故事”。课后希望同学们能读一读这本书。 继续寻找身边的“奇人奇事”写出来，丰富到我们的“绘大千世界众生相”作品集中。作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 刷子李
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
参考答案：
《刷子李》预习单
同学们，今天我们到天津街头去探访一位奇人，了解他的奇人奇事！大家准
备好了嘛？赶紧出发啦！
1.读正确下面的词语，摘录自己认为难读的词语。
师傅
包袱
规矩
蘸浆
露馅儿
一模一样和着琴音
我认为难读的词语：
2.读课文，提取关键信息为刷子李制作一张个人名片。
探访人物名片
姓名：
职业：
绰号：
拿手绝活：
1.读正确下面的词语，摘录自已认为难读的词语。
师傅
包袱
规矩
蘸浆
露馅儿
一模一样和着琴音
我认为难读的词语：
发证
隆
神圣
禹馅儿
然
阄状
徐溜湘刷奖
2.读课文，提取关健信息为刷子李制作一张个人名片。
探访人物名片
姓名：刷子卖
职业：
粉刷匠
牌号：刷子李
拿手绝治：
身穿黑衣服刷屋子粘刷皖
身上不着一1自点、.学习任务单
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 刷子李
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
学习目标
1.会读7个生字，会写15个生字，理解“天衣无缝”“发怔发傻”等词语的意思，注意“浆”“芝”“傻”“馅”的写法。 2.能结合课文内容，说出刷子李的特点。 3.画出描写刷子李和曹小三的语句，体会文章通过动作等细节描写和侧面描写来具体表达人物特点的方法，在朗读中感受津味语言的魅力。
课前学习任务
1.读通课文，借助工作理解难懂的词语；
2.完成预习单作业，整体把握课文内容。
课上学习任务
【学习任务一】
【学习任务二】
推荐的学习资源
1.国家中小学智慧平台
《刷子李》预习单
同学们，今天我们到天津街头去探访一位奇人，了解他的奇人奇事！大家准
备好了嘛？赶紧出发啦！
1.读正确下面的词语，摘录自己认为难读的词语。
师傅
包袱
规矩
蘸浆
露馅儿
一模一样和着琴音
我认为难读的词语：
2.读课文，提取关键信息为刷子李制作一张个人名片。
探访人物名片
姓名：
职业：
绰号：
拿手绝活：

展开更多......

收起↑