资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 牧场之国
教科书 书 名：义务教育教科书·语文 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 认识“毡、犊”等生字，会写“仪态、端庄”等词语。 2.有感情的朗读课文，体会文中有情趣的语句。 3.感受荷兰牧场的静态之美，理解“这就是真正的荷兰”这句话的意思。
教学重难点
教学重点： 从字里行间体会荷兰牧场的宁静之美。 教学难点： 理解“这就是真正的荷兰”这句话的意思。
教学过程
一、欣赏图片，初步感受荷兰的魅力 1.欣赏一组荷兰的图片，导入课题。 2.读题。 初读课文，整体把握文章的结构 1.自由读课文，边读边想：课文是围绕哪一句话来写的？ 2.交流，学习第一自然段。 （1）说说从这段话中，你了解到了什么？ （2）把这句话改为：“荷兰，是水之国，牧场之国，也是花之国。”行不行？ 3.再读课文，想一想：围绕这句话，作者给我们描绘了荷兰牧场的哪几个画面？完成这张学习单。 4.交流。（四个画面：牛群低头吃草、骏马飞驰远方、动物悠然自得、牧人挤奶运奶） 三、深究重点，体会动态描写和静态描写 ◆重点研读“牛群吃草图” 1.自由朗读“牛群吃草图”，一边读一边想：这幅画带给你一种怎样的感受？在旁边写一写批注。 2.交流。 3.在这片绿色的草原上，牛群为什么会这么悠闲、这么无忧无虑？ 4.小结：在这片一望无际的原野上，它们不用担心牧人的吆喝，不用担心同伴的争抢，也不用担心其他动物的侵扰。它们的生活是那么的宁静、那么的悠闲！难怪作者会发出这样的感叹——这就是真正的荷兰！ ◆自主研读另外三个画面 1.任选一个画面，自由地读一读，想一想：这幅画又带给你一种怎样的感受？ 2.交流“飞驰的骏马”，着重体会荷兰牧场的自由、洒脱、充满活力。 3.交流“悠然自得的动物”，着重体会荷兰牧场的安逸、和谐、悠然自得。 4.交流“傍晚之后的荷兰”，着重体会荷兰牧场宁静、美好、和谐。 四、拓展升华，探究“这就是真正的荷兰”的真正内涵 1.作者为什么要反反复复地写“这就是真正的荷兰”？ 2.介绍作者及写作背景。 3.总结：这一声声呼唤，既有对荷兰的赞美，又有对战争的痛恨，还有对悠闲、自由、和谐生活的向往。作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 牧场之国
教科书 书 名：义务教育教科书·语文 出版社：人民教育出版社
作业练习
1.课堂学习单。 课文围绕第一句话，为我们描绘了荷兰牧场的哪几个画面？ 【参考答案】 课文围绕第一句话，为我们描绘了荷兰牧场的哪几个画面？ 2.从文中摘录特别有情趣的语句，写一写自己的感受。 我的感受： 【评改建议】 文中描写特别有情趣的语句很多，如“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄”“黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”等。“我的感受”最好能从写作手法和表达效果两个方面来写，言之有理即可。学习任务单
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 牧场之国
教科书 书 名：义务教育教科书·语文 出版社：人民教育出版社
学习目标
1.认识“毡、犊”等生字，会写“仪态、端庄”等词语。 2.有感情的朗读课文，体会文中有情趣的语句。 3.感受荷兰牧场的静态之美，理解“这就是真正的荷兰”这句话的意思。
课前学习任务
1. 朗读课文。
2. 搜集有关荷兰及荷兰牧场的资料。
课上学习任务
【学习任务一】 自由朗读课文，边读边想：课文是围绕哪一句话来写的？ 【学习任务二】
默读课文，想一想：围绕这句话，作者描绘了荷兰牧场的哪几个画面？完成学习单。 【学习任务三】 学习四个画面，边读边想：这幅画带给你一种怎样的感受？在旁边写一写批注。 【学习任务四】 思考：作者为什么要反反复复写“这就是真正的荷兰”？
推荐的学习资源
书名：《牧场之国》 作者：（捷） 卡雷尔·恰佩克 等 著；郁达夫 等译 出版社：长江文艺出版社 出版时间：2021-06 页数：126 字数：55000 开本：16 ISBN：9787570220533
牧场之闲
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