资源简介

(共69张PPT)
专题04 道法中考复习课件
2024年全国版
健全人格 (核心素养) 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 道德修养 (核心素养) 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义， 热爱生活。 生命安全与健康教育 (学习主题) 树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。 以“生命的意义是什么"为议题， 结合突发公共卫生事件等，感悟生命的美好，理解生命健康的重要性和实现生命价值的意义。
能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。 以“在逆境中自强不息”为议题，探讨应该如何正确面对困难和挫折，战胜困难，增强抗挫折能力。
生命接续（第八课）
01
敬畏生命（第八课）
02
守护生命（第九课）
03
生命韧性（第九课）
04
专题04综合复习
生命的思考
生命意义（第十课）
05
#01
生命延续
01.生命接续
1、个体生命有什么样的特点？
1）生命来之不易，生命是大自然的奇迹，它是属于我们自己的幸运。
2）生命是独特的，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
3）生命是不可逆的，也是短暂的。
01.生命接续
2、如何正确看待死亡？
1）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
2）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
3）我们要从容面对生命的不可预知，热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
易错点
人都是要死的，所以我们要及时行乐，享受生活。
理由：死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得，热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
个体生命发展的自然规律
01.生命接续
3、如何理解人类生命的传承和接续？
易错点
我的命是自己的，我的死活与他人无关。
理由：个体生命实现人类生命的接续，生命的接续，使得个体生命不仅是“我”的，还是“我们”的。
1）个体生命实现人类生命的接续，每个人都能找到自己生命的位置，担当一份使命。
2）生命的接续，使得生命不仅是“我”的，还是“我们”的。
3）在生命的接续中，人类生命和精神文明也不断积累和丰富。
01.生命接续
3、人类生命的传承和接续的内容是什么？
1）生命接续包括身体的生命、社会关系中的生命、精神信念上的生命。
2）我们每个人都不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
核心素养内容 教材核心知识
（1）道德修养： 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 （2）健全人格： 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 （1） 认识生命发展规律：①死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得。②面对生命的不可预知，要更加热爱生命，热爱生活，我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
（2） 生命的接续：①个体生命实现人类生命的接续，每个人都能找到自己生命的位置，担当一份使命。②生命的接续，使得每个人生命不仅是“我”的，还是“我们”的生命。③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
01.生命接续
1.(2023·模拟题)一个新生命的到来，会给这个世界带来什么 她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后继有人，她(他)给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了 （ ）
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
【解析】本题考查的知识点是生命的接续。
由关键信息“家族后继有人”可知，生命实现了接续，由带来快乐、“纳税人”可知，在生命接续中，每个人都能找到自己的位置、担当一份使命，“新的身份”说明生命不仅是个人的，还跟别人休戚相关,因此②③④都是正确的；①说法虽然正确，但材料中没有体现出生命的“短暂”，也没有体现出个人生命对整个人类的意义，应排除。
2.（2024·广西模拟题）2023年“世界大健康博览会——长寿时代高峰论坛”“开启更长寿、更健康、更富足的新时代”为主题，与海内外的专家学者、企业家共同分享对于长寿时代、健康老龄化、长寿经济、养老金融的前沿研究与实践经验。重塑生命认知，延伸生命尺度，“长寿时代”已成为激发每个人、每个家庭的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。这启示我们（ ）
①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律
②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得
③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命
④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
【解析】本题考查的知识点是如何看待死亡。
A本题考查生命有时尽，死亡是不可避免的归宿，我们要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，珍惜时间，让人生有意义。因此，上述观点都是正确的。
#02
敬畏生命
1、为什么要敬畏生命？
02.敬畏生命
1）生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，也是崇高的、神圣的。
2）生命是宝贵的，生命价值高于一切。
3）生命至上，自己的生命和别人的生命同样重要。
易错点
只用珍惜自己的生命，别人的生命无所谓。
理由：每个人的生命都比金钱、权势更重要，坚持生命至上，并不意味着只要看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
坚持生命至上
2 、怎样做到敬畏生命？
02.敬畏生命
1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。
2）不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3）使敬畏生命成为内心的自愿选择，能够与周围的生命休戚与共。
如何做到休戚与共
核心素养内容 教材核心知识
（1）道德修养： 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 （2）健全人格： 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 （3）生命安全与健康教育： 树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。 （1）坚持生命至上：①生命是宝贵的，生命价值高于一切。②生命至上，自己的生命和别人的生命同样重要。
（2）生命之间要休戚与共：①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。②不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③使敬畏生命成为内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。
02.敬畏生命
3.（2024·河北模拟题）2023年，河北省完成营造林627万亩、退化草原生态修复治理44万亩，河北塞罕坝林场也创造了将“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒原变为林海的人间奇迹，这些变化离不开当地建设者们的默默付出，他们的事迹告诉我们（ ）
A．每个人实现人生价值的方式是相同的
B．生命的意义在于对社会的贡献
C．生命是顽强的，也是脆弱的
D．各种生命都具有独特性
【解析】本题考查珍爱生命的相关知识。
进行疏散演练是为了提高我们的自我保护意识，因为生命是脆弱的，关爱生命要从小事做起，A正确；人的生命价值在于对社会的贡献，“都是为了自己活着”的说法错误，B错误；C选项说法正确，但是与题干主旨不符，C不符合题意；逃生演练能提高我们的自我保护能力，与“实现生命价值”无关，D正确。故选A。
4.（2024·安徽模拟题改编）2023年12月2日是第十二个“全国交通安全日”，主题是“文明交通 你我同行”。下列做法符合这一主题的是（　　）
①等候公交车时不追逐打闹
②为赶时间翻越道路中间的安全护栏和隔离墩
③边过马路边看手机 ④乘车时系好安全带
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【解析】本题考查珍爱生命的相关知识。
从珍爱生命和遵守规则的角度，①④符合题意；②③说法错误，是不尊重生命的表现。故选：D。
在2024年新学期开学之际，为全面落实市委、市政府工作要求，加强全市中小学生安全宣传教育工作，引导学生增强安全意识，中山市安全生产委员会办公室组织开展“小手拉大手安全进校园”开学第一课活动，邀请行业专家授课，讲授如何防范火灾、遇到火灾如何自救等消防安全知识，以及“一盔一带”等道路交通安全知识。本次活动采取“线上+线下”的形式开展，直播过程中将进行安全知识答题互动。
(1)请从生命的角度谈谈开展这样的活动有何意义？
(2)为落实上述活动日的宣传教育精神，某班级研究小组以“初中生的安全问题及其预防”为主题开展调查研究，请将下列调查研究的步骤补充完整。
①明确调研主题；②__________________________；
③任务分工；④展开研究；⑤________________________。
(3)从学校生活和社会生活两个角度，谈谈青少年在遵守交通规则中应该注意哪些方面？
（1）有利于提高中小学生的生命安全意识和自我保护意识，有利于树立敬畏生命、珍视生命的意识。
（2）②调研的方式　⑤写调查报告
（3）校园生活中：有序进出教室，上下楼梯靠右行，不拥挤或互相推搡，防止出现踩踏事件；
社会生活中：上下学途中，要遵守交通规则；过马路时不追逐打闹；不在机动车道翻越护栏横穿马路等。
（1）命题意图：本题需要学生运用所学知识，结合现实生活，考察学生道德修养、健全人格、责任意识核心素养的发展水平。
（2）思维点拨：首先要概括材料的主要内容（生命至上、守护生命）；其次按照问题任务要求回归教材，运用教材基本知识和现实做法，说明自己对敬畏生命、坚持生命至上的认识和理解。
在2024年新学期开学之际，为全面落实市委、市政府工作要求，加强全市中小学生安全宣传教育工作，引导学生增强安全意识，中山市安全生产委员会办公室组织开展“小手拉大手安全进校园”开学第一课活动，邀请行业专家授课，讲授如何防范火灾、遇到火灾如何自救等消防安全知识，以及“一盔一带”等道路交通安全知识。本次活动采取“线上+线下”的形式开展，直播过程中将进行安全知识答题互动。
(1)请从生命的角度谈谈开展这样的活动有何意义？
(2)为落实上述活动日的宣传教育精神，某班级研究小组以“初中生的安全问题及其预防”为主题开展调查研究，请将下列调查研究的步骤补充完整。
①明确调研主题；②__________________________；
③任务分工；④展开研究；⑤________________________。
(3)从学校生活和社会生活两个角度，谈谈青少年在遵守交通规则中应该注意哪些方面？
（1）有利于提高中小学生的生命安全意识和自我保护意识，有利于树立敬畏生命、珍视生命的意识。
（2）②调研的方式　⑤写调查报告
（3）校园生活中：有序进出教室，上下楼梯靠右行，不拥挤或互相推搡，防止出现踩踏事件；
社会生活中：上下学途中，要遵守交通规则；过马路时不追逐打闹；不在机动车道翻越护栏横穿马路等。
（1）命题意图：本题需要学生运用所学知识，结合现实生活，考察学生道德修养、健全人格、责任意识核心素养的发展水平。
（2）思维点拨：首先要概括材料的主要内容（生命至上、守护生命）；其次按照问题任务要求回归教材，运用教材基本知识和现实做法，说明自己对敬畏生命、坚持生命至上的认识和理解。
#03
守护生命
1、如何爱护好自己的身体？
03.守护生命
1）关心身体的状况，养成健康的生活方式。
2）关注内心感受和需要，面对挫折，不做伤害自己身体的行为，爱惜自己的身体。
3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握自救自护的方法。
守护生命的要求
2 、为什么要养护精神？
03.守护生命
易错点
守护生命要及时享乐，活在当下。
理由：守护生命不仅要关注生理需要和保持身体健康，也要养护我们的精神。还要珍视生命，努力实现人生价值，让有限的生命绽放无限光彩。
1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需要。
2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
3、怎么样养护精神？
03.守护生命
1）守住自己的心灵，追求真善美，不过度关注物质生活条件。
2）守护精神家园，传承中华优秀民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
4、养护精神为什么要传承中华优秀民族文化？
1）每个国家和民族都有着自己的精神史诗；
2）作为中国人，我们的精神生命离不开中华优秀传统文化的滋养。
核心素养内容 教材核心知识
（1）道德修养： 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 （2）健全人格： 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 （1）爱护身体：
①关心身体的状况，养成健康的生活方式。②面对挫折，不做伤害自己身体的行为，爱惜自己的身体。③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握自救自护的方法。
（2）养护精神：
①守住自己的心灵，追求真善美，不过度关注物质生活条件。②守护精神家园，传承中华优秀民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
03.守护生命
自救自护
1.发生火灾时：关闭电源、煤气总开关；拨打“119”火警电话；用湿毛巾捂住口鼻，匍匐逃生，切忌乘坐电梯；如所在楼层较低，可利用绳索、床单逃生等。
2.发生交通事故：若遇到翻车或坠车时，应迅速蹲下，尽量把身体固定在两排座位之间，随车翻动；车辆行驶中发生事故，切忌盲目跳车，应在车辆停下后再有序撤离；身体受到伤害要及时拨打“120”急救电话。
3.发生地震时：迅速跑到空旷地带；无法逃出室内时，应尽量躲避在卫生间、厨房等坚固的地方；躲在课桌、椅子等坚固物体下面，待地震过后有序撤离；若不幸被废墟埋压，要保持冷静，设法自救。
自救自护
4.发生水灾时：洪水来临时，要保持冷静，迅速判断周边环境，准备足够的饮用水和日用品尽快撤到楼顶或高处避险；如果已被洪水包围,要设法尽快与当地政府防汛部门取得联系，报告自己的方位和险情,积极寻求救援。
5.遇到非法侵害时：及时拨打110报警，或争取其他成人的帮助；虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋；记住违法犯罪分子的体貌特征，了解违法犯罪分子的去向；保护好作案现场。
6.面对校园暴力时：沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间;控制自己的情绪，不要激怒对方；分散对方的注意力，获取对方的信任;上下学结伴而行等。
关于精神
1、养护精神：养护精神离不开优秀的民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。（七上第九课）
2、精神动力：中华文化是中华民族共同创造的精神家园，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。（九上第五课）
3、民族精神：伟大民族精神是激励中华儿女为首先中国梦而奋斗的不竭精神动力。（九上第五课）
5.（2024·广西模拟题）2023年全国防溺水和游泳安全进校园公益宣讲活动于5月底启动，这体现了对未成年人的特殊保护。对此，未成年人应该（ ）
A．不到不熟悉的水域游泳
B．与同学结伴即可去江河游泳
C．按自己的意愿下水游泳
D．遇他人落水时，无论如何都要立即下水施救
【解析】本题考查守护生命的相关知识。
未成年人要增强安全防范意识，应该不到不熟悉的水域游泳，而不能按自己的意愿下水游泳，或与同学结伴去江河游泳，A观点正确，B、C观点正确；遇他人落水时，我们要力求保存自己的情况下，选择救助，如大声呼救等，D观点中无论如何都要立即下水施救的做法是错误的，所以本题选择A答案。
6.（2023·模拟题）作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到(　　)
①在学习生活中注意劳逸结合
②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为
③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑
④多学一些卫生保健方面的知识
A．①②③　　　 B．②③④　　 C．①②④　 　D．①③④
【解析】本题考查守护生命的相关知识。
说法①③④是未成年人关爱生命的具体做法，正确；②不是未成年人的做法，说法不符合题意。故选：D
材料一：“天安门升旗看了，景山公园登高望远了，故宫角楼拍了，东交民巷到了，大栅栏前门瞧了，天坛祈年殿去了……”这是一名年轻人在一天时间内“刷”的景点。选择这样“特种兵式旅游”的多为大学生等年轻人群体。为了节约成本，他们一般周五晚上或双休日清晨出发，打卡各大景点后，在周一早上赶回教室上课。用最短的时间打卡最多景点，且不影响接下来上学或上班，极具“性价比”。
材料二：在大学生的旅游清单中，“看展式社交”、“国潮风消费”成为主流，主打是一个对中华优秀传统文化的深度体验。
1）大学生经济条件有限，但并不妨碍他们探索世界的热情。请据此谈谈精神生活与物质条件之间的关系，并举更多的事例论证它们的关系。
2）“看展式社交”、“国潮风消费”给年轻人带来了什么样的体验和收获
（1）探索世界，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质缺乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真善美。相反，过度的物质攀比，容易使我们丧失对真善美的体验，丢失精神世界的财富。
（2）作为中国人，我们每个人的精神生命都离不开中华优秀传统文化的滋养。看展式社交和国潮风消费是年轻人养护精神的表现，守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。
（1）命题意图：本题以社会热点为背景材料，设置探究性任务问题，说明自己对守护生命的相关认识，考察学生道德修养、健全人格核心素养的发展水平。
（2）思维点拨：首先要概括材料的主要内容（养护精神）；其次按照问题任务要求回归教材，运用教材基本知识，说明如何守护生命。
材料一：“天安门升旗看了，景山公园登高望远了，故宫角楼拍了，东交民巷到了，大栅栏前门瞧了，天坛祈年殿去了……”这是一名年轻人在一天时间内“刷”的景点。选择这样“特种兵式旅游”的多为大学生等年轻人群体。为了节约成本，他们一般周五晚上或双休日清晨出发，打卡各大景点后，在周一早上赶回教室上课。用最短的时间打卡最多景点，且不影响接下来上学或上班，极具“性价比”。
材料二：在大学生的旅游清单中，“看展式社交”、“国潮风消费”成为主流，主打是一个对中华优秀传统文化的深度体验。
1）大学生经济条件有限，但并不妨碍他们探索世界的热情。请据此谈谈精神生活与物质条件之间的关系，并举更多的事例论证它们的关系。
2）“看展式社交”、“国潮风消费”给年轻人带来了什么样的体验和收获
（1）探索世界，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质缺乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真善美。相反，过度的物质攀比，容易使我们丧失对真善美的体验，丢失精神世界的财富。
（2）作为中国人，我们每个人的精神生命都离不开中华优秀传统文化的滋养。看展式社交和国潮风消费是年轻人养护精神的表现，守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。
（1）命题意图：本题以社会热点为背景材料，设置探究性任务问题，说明自己对守护生命的相关认识，考察学生道德修养、健全人格核心素养的发展水平。
（2）思维点拨：首先要概括材料的主要内容（养护精神）；其次按照问题任务要求回归教材，运用教材基本知识，说明如何守护生命。
#04
生命韧性
04.生命韧性
1 、如何正确看待生活中的挫折？
1）生活中遇到的阻碍、失利和失败就是挫折，生活难免有挫折。
2）面对挫折时，人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。
3）挫折是我们生命成长的一部分，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
04.生命韧性
2、挫折有什么样的影响？
1）消极影响：会产生失落、焦虑、难过、愤怒等负面情绪感受，如果一味沉浸其中，就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
2）积极影响：①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；②失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
挫折的两面性
04.生命韧性
3、面对挫折怎样发掘生命的力量？
1）增强生命的承受能力、抗挫折能力、自我调节和自我修复的能力。
2）发掘自身的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志。
3）借助外力，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
战胜挫折
04.生命韧性
（教材 方法与技能）增强生命韧性的方法
（1）欣赏、培养幽默感，可以缓解压力，体悟生活智慧、人生哲理；
（2）和自己信任的人谈一谈，可以舒缓紧张感，能获得别人的支持、经验和建议；
（3）考虑并接受最糟糕的结果，能开始转向问题的解决；
（4）关心、帮助他人，向处境不利的人提供帮助；
（5）培养某方面的兴趣，增强自信和耐挫力。
核心素养内容 教材核心知识
（1）健全人格： 在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 （2）生命安全与健康教育： 能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。 （1）挫折的影响：①消极影响：会产生失落、焦虑、难过、愤怒等负面情绪感受，如果一味沉浸其中，就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。②积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
（2）战胜挫折：①增强生命的承受能力、抗挫折能力、自我调节和自我修复的能力。②发掘自身的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志。③借助外力，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
04.生命韧性
面对挫折
2.战胜挫折需要自强不息，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。(七下第三课)
3.情绪可能让我们因为挫败而止步不前，要学会运用自我疏导、合理宣泄、理智控制等方法调控负面情绪。(七下第四课)
1.面对挫折，要发掘自身的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志。（七上第九课)
7.（2023·河南模拟题）无论是伟大人物还是普通人，无论是成年人还是青少年。每个人在其生活，学习，工作中都有可能遇到各种意想不到的困难和挫折。这说明（ ）
①挫折是普遍存在的。
②“万事如意，心想事成”，只不过是人们良好的祝愿而已
③在一生中,从没遇到挫折的人是不存在的
④人生不如意之事十之八九，都是由人的命运决定的。
A．①②③　　 B．①②④　 　C．①③④　 D．②③④
【解析】本题考查正确对待挫折。
依据所学，挫折是我们生命成长的一部分，我们要正确对待挫折。①②③是对挫折的正确认识，④挫折是由人的命运决定的说法太过绝对，故选：D。
8.（2019·江苏苏州真题改编）某班学习合作小组在讨论“挫折”这个话题时，同学们各抒己见。你认为正确的是（　　）
A．生活中所有的不愉快都是我们遇到的挫折
B．挫折带给人的只会是损失和痛苦
C．挫折是成长的障碍，应当绕过去
D．挫折并不可怕，要勇于战胜挫折
【解析】本题考查正确对待挫折的相关知识。
联系教材知识分析可知，D说法正确，是对待挫折的正确态度，ABC是对挫折的片面认识，故选D。
面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；发掘自身的力量并不排斥借助外力，我们要学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
1）命题意图：本题以热点人物为背景材料，设置探究性任务问题，说明自己对发掘生命力量的相关认识，考察学生道德修养、健全人格核心素养的发展水平。
（2）思维点拨：首先要概括材料的主要内容（遭遇挫折、战胜挫折）；其次按照问题任务要求回归教材，运用教材基本知识，说明如何发掘生命的力量。
2024年2月1日，在湖北阳新县陶港镇上徐村石板王湾的山沟里，“80后”王虎一早起床便正忙着喂屯鸟（tún）、放羊，从2010年起，这个来自宜城市的小伙已在这里生活了整整14个年头。2021年3月，王虎以每公斤50多元的价格购买了120只种羊，花了近30万元，可是这批羊通过检测，这批种羊感染了一种病毒，当地有关部门要求全部实行无公害化扑杀处理。一场变故让他的养殖场一夜间回到了原点。后面的路一波三折，让王虎几乎陷入绝境，但在其父母的帮助下，重新让他燃起了希望。一时的挫折没有让王虎倒下，2022年，他再次购买100多头本地种羊，重新建起了羊舍，开始了自己的生态养殖。虽然曾遭遇到挫折，几乎陷入绝境，但王虎并没有因此而放弃自己的追梦事业。他说，2024年他将继续前行。
结合材料和所学知识，谈谈面对挫折，我们应该如何发掘生命的力量。
#05
生命意义
1、怎样过有意义的人生？
05.生命意义
1）追求自我价值：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。
2）对他人有价值：当别人需要帮助时，付出爱心，自愿承担责任。
3）创造社会价值：将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
怎样的一生是值得的
05.生命意义
2、为什么要探索生命的意义？
1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一；
2）生命是独特的，生命意义是具体的；
3）生命的意义需要自己发现和创造。
05.生命意义
3、为什么有的人的生命很贫乏？
1）封闭自己，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。
2）缺乏个人生活目标，无所事事，生命日益空虚。
生命贫乏的表现
05.生命意义
4、如何让生命充盈起来？
1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
2）敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
05.生命意义
5、为什么要拒绝冷漠，关切生命？
1）人与人之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。
2）我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖、照亮他人，甚至温暖、照亮世界。
3）用心对待自己和他人，感动、温暖他人，消融冷漠，能够共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
05.生命意义
6、如何拒绝冷漠，关切生命？
1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
2）不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
3）用心对待自己和他人，用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造互信、友善、和谐的社会。
7、如何看待生命的平凡与伟大？
05.生命意义
1）伟大在于创造和贡献。（要求：运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富，实现生命的价值）
2）平凡的生命有自己的价值。（要求：为生活而努力，面对生活的艰难考验不放弃、不懈怠，用认真、勤劳、善良、勇敢书写自己生命的价值）
3）生命从平凡中闪耀出伟大。（要求：将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的命运联系在一起）
核心素养内容 教材核心知识
（1）道德修养： 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 （2）健全人格： 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 （3）生命安全与健康教育： 树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。 （1）过有意义的人生：
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。③能将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
（2）实现生命的意义：
①伟大在于创造和贡献。②平凡的生命有自己的价值。③生命从平凡中闪耀出伟大。
05.生命意义
生命价值
3.服务和奉献社会体现人生价值。(八上第七课)
6.畅想未来需要我们大胆尝试，积极行动，不断反思自己，全面规划有意义的人生。(九下第七课)
1.伟大在于创造和贡献，生命从平凡中闪耀出伟大。（七上第十课)
2.亲近社会，关心、融入和奉献社会，才能实现自己的人生价值。(八上第一课)
4.青少年要坚定理想信念，志存高远，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩人生。(九下第五课)
5.从事一定的职业，既是社会分工的要求，也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本途径。(九下第六课)
9.（2023·广东真题改编）下列诗句中不能体现生命的意义的是（ ）
A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青
B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
【解析】本题从中华文化的角度考查对生命意义的认识和理解。
依据古诗词，B指无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来，深沉地抒发了韶光易逝、壮志难酬的感怆，不符合题意，故选B。
10.（2023·课时训练）生命的意义需要自己发现和创造。你觉得下列哪些活动应成为“我的人生”（ ）
①在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学英语　
②每个周末都泡在网吧　
③积攒旧衣物和学习用品送给边远地区的孩子　
④响应政府号召，志愿身穿“红马褂”在市中心十字路口当“交通协管员”
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
【解析】本题考查对生命的意义的相关知识。
依据教材知识和社会实际，②不是生命的意义，是沉迷网络的表现；①③④ 是服务社会、奉献社会的做法，体现生命的意义，故选A
11.（2024·北京模拟题）今年是92岁的退休教师王坤森拾荒助学已有十余年。十多年来，他靠双手每晚捡拾废品，资助7位贫困孩子上了大学。王老师常说，生命不息，爱心不止”。这启示我们（ ）
A.需要把所有精力投入到公益事业中
B.要探寻生命的意义，生命的意义都是相同的
C.应积极投身于公益事业，提高自己的知名度
D.生命拒绝冷漠，关切他人的生命，为社会作贡献
【解析】本题考查对生命的意义的相关知识。
从材料中王坤森老人无私奉献不后悔，关爱他人，服务社会，D符合题意，ABC说法有误，D。
①每个人的生命都会在生活中展现千姿百态，我们要热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。面对生命的不可预知，要更加热爱生命，热爱生活，我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。②生命虽然平凡，但也能创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
1）命题意图：本题需要学生运用所学知识，分析时事新闻材料，说明、阐释自己对生命的感悟；考察学生道德修养、健全人格、责任意识核心素养的发展水平。
（2）思维点拨：首先要概括材料的主要内容（生命的充盈、平凡与伟大）；其次按照问题任务要求回归教材，运用教材基本知识，说明自己对生命接续和生命价值的认识和理解。
2023年10月第4届亚残运会在杭州举行，本届亚残运会上，中国代表团运动员中有工人、农民、学生、自由职业者，他们中有56%的人拥有大专以上学历，不少人还考上了研究生。他们尽显乐观积极的生活态度和拼搏向上的精神风貌，在生活中都有属于自己的精彩。中国式现代化是14亿多中国人的现代化，也是中国8500万残疾人一起实现的现代化。习近平总书记对残疾人格外关心、格外关注，指出“健全人可以活出精彩的人生，残疾人也可以活出精彩的人生”。
结合材料和所学知识，谈谈我们应该怎样活出生命的精彩？
#2024
中考真题演练
1.（2023·湖北·中考题）【美好青春 助我成长】
从稚气未脱的儿童成长为青春活力的少年，伴随着青春成长的脚步，我们逐渐走向成熟，收获了成长的快乐。
根据《道德与法治》课所学知识，写出你的成长收获。
*记忆二 体育锻炼时，我不小心从单杠上摔下来，造成小腿骨折，在医院躺了一个月后，又重新回到学校。
（2）生命感悟：
【核心素养解读】本题以学生实际生活的模拟情景为背景材料，设置开放性任务问题，引导学生正确认识生命的特点，懂得珍爱生命、守护生命，侧重于培育学生的道德修养、健全人格。
【答案】生命感悟：生命是脆弱的；我们要珍爱生命；生命需要呵护等。
2.（2023·陕西·中考题）《中国血脂管理指南(2023)》显示，我国儿童青少年脂质异常血症发生率呈上升趋势，出率高达20.3%至28.5%。这与不健康的生活方式和肥胖率偏高有密切关系。这警示我们,在日常生活中应做到（ ）
①管住嘴,高脂食品要控制 ②迈开腿,体育活动要参与
③常洗澡,卫生习惯要养成 ④多喝水,含糖饮料要少喝
A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
【核心素养解读】本题以科学报告引导学生珍爱自己和的生命，进行生命安全和健康教育，侧重于培育学生的道德修养、健全人格、责任意识。
3.（2023·河南·中考题）“警察同志，我父亲病重需要转院，时间紧迫，实在是没有合适的车位，不得已才在此停车，还望理解。”“祝您父亲早日康复！”近日，一位车主的纸条留言和交警开出的特殊“罚单”同框出现在社交平台上，网友纷纷为交警的柔性执法点赞。交警柔性执法（　 ）
①体现了生命至上、尊重生命的理念
②有违严格执法的要求，是不作为的表现
③以人性化举措执法，能取得更好的治理效果
④不利于建设法治国家、法治政府、法治社会
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【核心素养解读】本题以社会热点事件为背景材料，设置判断性的任务问题，引导学生敬畏生命，坚持生命至上，对学生进行生命安全和健康教育，侧重于培育学生的道德修养、健全人格、责任意识。
4.（2023·安徽·中考题）漫画《保护视力》（改编自徐骏同名漫画）提醒我们要（　 ）
A.预防近视，不使用任何电子产品
B.注意安全，掌握所有的自救方法
C.养护精神，关注并守护精神家园
D.爱护身体，养成健康的生活方式
【核心素养解读】本题以漫画的形式呈现试题材料，设置判断性任务问题，引导学生学会爱护身体，养成健康的生活方式，侧重于培育学生的道德修养、健全人格。
5.（2023·吉林·中考题）中华民族自古崇尚读书，有“耕读传家”的优良传统。为深化全民阅读活动，加快推进“书香吉林”建设，4月19日，2023年“书香吉林”阅读季启动。此举有利于（　 ）
①充盈精神世界，滋养精神生命 ②传承人类文明，坚定文化自信
③营造阅读氛围，提升文化素养 ④彰显科技实力，促进文化统一
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【核心素养解读】本题以社会热点事件为背景材料，设置判断性的任务问题，考查学生运用所学知识对开展全民阅读活动意义的认识，侧重于培育学生的道德修养、健全人格。
6.（2023·浙江·中考题）初中毕业的姜雨荷因找不到满意的工作重返职校。为冲击世界技能大赛，她每天花十四五个小时进行技能训练；为能独立撰写英文实验报告，她吃饭走路都在啃英语。2022年，她获得世界技能大赛化学实验室技术项目金牌。这启迪我们要（　 ）
①认识自我，发掘潜能 ②坚定意志，直面挫折
③调控情绪，欣赏他人 ④明确目标，不言放弃
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【核心素养解读】本题以模范人物的先进事迹为背景材料，设置具有价值判断、行为导向功能以及开放性的任务问题，引导学生向榜样人物学习，发掘自身潜能，树立正确的人生目标，正确认识和对待生命中的挫折，侧重于培育学生的道德修养、健全人格。
7.(2023·怀化)某校九年级学生以“珍爱生命、远离溺水”为主题召开班会，同学们反响热烈，纷纷各抒己见。以下同学认识与班会主题相一致的是（ ）
①小明:“生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。”
②小花:“生命是宝贵的，相对于金钱等外在的东西，生命的价值高于一切。”
③小芳:“生命有接续，要担当一份使命。”
④小杰: “生命是可逆的，我们要热爱生命、热爱生活。”
A.①② B②③ C.①④ D.③④
【核心素养解读】本题以现实生活中学生应该注意的生命安全常识，侧重于培育学生的道德修养、健全人格。根据题意和所学，①②符合题意，③和题意无关，④ 说法错误。。
8.（2023·安徽·中考题）重温《雷锋日记》，我们倍感振奋。如图“雷锋日记”告诉我们，拥有真正的青春需要（ 　）
①不断战胜自我，探索生命意义 ②勇敢面对未来，决定社会发展
③弘扬高尚道德，提升道德境界 ④主动承担责任，维护人民利益
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【核心素养解读】本题情境素材来自雷锋日记，设置具有探究性、开放性的任务问题，从学生的选择中来判断其对生命意义的认识和理解水平，侧重于培育学生的道德修养、健全人格、责任意识。
1959年10月25日青春啊！永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。 ——节选自《雷锋日记》
9.（2023·江苏·中考题） 新时代十年，党中央坚持把人民健康放在优先发展的战略位置，“生命与健康”问题备受关注。
（1）党和政府坚持“人民至上，生命至上”的理论依据是什么？
坚持生命至上 我国政府积极落实党中央精神，始终坚持“人民至上，生命至上”，全面推进健康中国建设。国家卫健委印发《健康中国行动2023年工作要点》，其中包括依托12355青少年服务平台，持续开展生命教育、自护教育等健康守护行动。
【核心素养解读】本题情境素材来自重大时政新闻，设置具有探究性、开放性的任务问题，从学生的说明分析中来判断其对党和政府的宗旨、生命价值的认识和理解，侧重于培育学生的政治认同、道德修养、责任意识。
【答案】（1）我国是人民当家作主的社会主义国家，为人民服务是党和政府的宗旨。生命至上，生命价值高于一切，保障人民生命安全和身体健康，是为了满足人民幸福生活需要。
9.（2023·江苏·中考题） 新时代十年，党中央坚持把人民健康放在优先发展的战略位置，“生命与健康”问题备受关注。
（2）“因为有生命高度而不惧困难”的人物还有很多，请你再推荐一例，并说明推荐理由。
【核心素养解读】本题情境素材来自社会热点新闻，设置具有开放性的任务问题，引导学生寻找、学习榜样，确立正确的人生观和价值观，追求生命高度，侧重于培育学生的道德修养、健全人格、责任意识。
提升生命高度 提升生命高度可以增添战胜困难的勇气；尽职守责行为能让人体验
到成就感、幸福感。连云港守岛卫士王继才夫妇，能吃苦，肯奋斗，
有担当。只因国家安全重如山，重任在肩不畏难。
【答案】（2）张桂梅，她创办中国第一所全免费女子高中，克服重重困难，为大山里贫困家庭的女孩带来人生的希望。多年来，她同病魔搏斗，始终坚持在教育一线，获得了七一勋章、感动中国2020年度人物、第八届全国道德模范“助人为乐模范”、全国五一劳动奖章、时代楷模等荣誉。
9.（2023·江苏·中考题） 新时代十年，党中央坚持把人民健康放在优先发展的战略位置，“生命与健康”问题备受关注。
（3）“发掘自己的生命力量，增强生命的韧性”，小华认为这要靠自己，小东认为必须借助外力。请你对他们的观点加以评析。
增强生命韧性 面对挫折，会焦虑、难过，这很正常。但如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新尾巴，人的生命也蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。我们需要发掘自己的生命力量，增强生命的韧性。
【核心素养解读】本题试题材料来自教材内容，设置具有辨析、判断功能的任务问题，从学生的说明分析中来判断其对发掘生命的力量，战胜挫折的认识和理解，侧重于培育学生的道德修养、健全人格。
【答案】（3）这种观点是错误的。发掘自身的生命力量，要学会承受一些负面感受，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的韧性；同时也要善于向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
10.（2023·山东·中考题）【时代追梦人书写无悔人生】 2022年度“感动中国”人物沈忠芳的一生是“隐秘而伟大，平静而神圣”的一生。（节选）
(1)结合材料,谈谈沈忠芳“隐秘而伟大”的一生对你的生命启示。
【核心素养解读】本题试题材料来自社会热点新闻，设置具有探究性、开放性的任务问题，引导学生寻找、学习榜样，确立正确的人生观和价值观，追求生命高度，侧重于培育学生的道德修养、健全人格、责任意识。
【答案】（1）伟大在于创造和贡献；我们要用认真勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
下 课

展开更多......

收起↑