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第1节 温度与温度计
素养目标
知道温度的概念,记住一些生活环境中常见的温度值,能说出常见的三种物态。
◎重点:知道温度计的工作原理,会使用温度计测量温度。
【预习导学】
“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,我国北方的冬季,银装素裹,树上的冰霜,地面的积雪,空中的水雾,构成了一幅幅美丽的画面。冰、霜、雪、雾其实是水的不同形态,水在什么情况下能发生物态变化呢 这就是我们需要探索的。
知识点1物态变化
1.水有三种状态,它们分别为 态、 态和 态,在一定条件下水的这三种状态可以相互转化。
2.物理学中,将物质由一种状态向另一种状态的变化称为 。
3.由于水的物态变化,使自然界有了云、雨、露、雾、霜、雪、雹等千姿百态的奇观,这些都与 密切相关。
【答案】知识点一
1.固　液　气
2.物态变化
3.温度
知识点2温度
1.定义:表示物体的 ,越热的物体温度越 。
2.常用的温度单位为 ,用符号 表示;人的体温约为37 ℃,读作 。
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温度的单位“摄氏度”不能分开读,例如20 ℃不能读作“摄氏二十度”,单位符号书写时要注意字母左上角的小圆圈不能漏掉。
3.摄氏温度的规定:在1个标准大气压下,将 的温度定为0 ℃,水 时的温度定为100 ℃。把0~100 ℃之间划分为100等份,那么,每一等份就是1 ℃。
4.国际单位制中所采用的温标是热力学温标,单位是开尔文,简称开,符号为 。热力学温度(T)与摄氏温度(t)的换算关系是 。
对点自测
1.0 ℃的水和0 ℃的冰,两者相比较 ( )
A.0 ℃的冰要冷一些
B.0 ℃的水要冷一些
C.冷热程度相同
D.物态不同,无法比较
2.2020年新疆多地出现最冷天气,局部地区低温逼近-40 ℃,-40 ℃的读法正确的是 ( )
A.摄氏零下40度 B.零下40摄氏度
C.零下摄氏40度 D.零下40度
【答案】知识点二
1.冷热程度　高
2.摄氏度　℃　37摄氏度
3.纯净的冰水混合物　沸腾
4.K　T=273.15+t
对点自测
1.C　2.B
知识点3温度计
1.原理:根据 的原理制成的。
2.使用规则:
(1)使用前:要观察 ,估计被测物体的温度是否在量程内。
(2)使用时:温度计的玻璃泡应 在被测液体中,但不能接触 和 。
(3)读数时:待温度计内液柱的液面 再读数,且视线要与液面 。
对点自测
3.如图所示,有A、B、C、D四种测量水温的操作,其中正确的是 。
　　A　　　　 B　　　 　 C　　　　　D
4.用体温计正确测得小亮的体温,体温计的示数如图所示,该体温计的分度值为 ℃,小亮的体温为 ℃,由此判断小亮 (选填“是”或“不是”)处于发烧状态。
【答案】知识点三
1.液体热胀冷缩
2.(1)量程
(2)浸没　容器底　容器壁
(3)稳定后　相平
对点自测
3.B
4.0.1　38.6　是
【合作探究】
任务驱动1观察温度计和体温计,回答下列问题
1.体温计和实验温度计如图所示,说出它们的不同点 (至少说出2个)
(1) 。
(2) 。
【任务总结】温度计和体温计的异同点
温度计 体温计
相同点 原理 液体的热胀冷缩
(续表)
温度计 体温计
不同点 量程
分度值
构造
使用
2.能否用体温计测量沸水的温度,用实验室温度计测量体温是否合理,为什么 (组内讨论,得出结论)
。
【答案】任务驱动一
1.(1)量程和分度值不同
(2)结构不同,体温计有细弯管(缩口)
【任务总结】
-20 ℃~100 ℃　35 ℃~42 ℃　1 ℃　0.1 ℃　玻璃泡上部是均匀细管　玻璃泡上方有一个细弯管　不能离开被测物体读数　可以离开被测物体读数
2.不能,因为沸水温度超过体温计的最大测量值,所以不能用体温计测量沸水的温度;而实验室温度计的分度值较大,不能达到测量人体温度所需要的精确度,另外实验室温度计测量人体温度时不方便读数,所以不能用实验室温度计测量人体温度
任务驱动2正确使用温度计测量温度
【实验器材】冷水、温水、热水,实验室温度计,体温计
1.用实验室温度计分别测量三杯水的温度并填入下列表格。
水 冷水 温水 热水
温度/℃
2.用体温计测量自己的体温,与同学交流,不同人的体温是否有差异
。
【答案】任务驱动二
2.通过测量,正常人的体温有一定的差异,但差异不大,基本在36.5 ℃左右
任务驱动3总结梳理、回扣目标
1.通过这节课的学习,你有哪些收获
2.在自主学习过程中存在的问题解决了吗
3.还有没有疑惑

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