资源简介

作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 21.杨氏之子
教科书 书名：统编版小学语文五年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年06月
作业练习
请同学们读一读《世说新语》中另外一则讲述“聪明小孩”的故事，结合注释或者其他辅助工具，读懂这个故事，并说一说徐孺子聪明在哪？ 《徐孺子赏月》 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令①月中无物②，当极明邪③？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子④，无此，必不明。” 注释：①若令：如果，假使。②物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③邪：句末语气词，表示疑问。④瞳子：瞳孔。 请说说徐孺子聪明在哪？ 参考答案： 徐孺子的聪明表现在用“眼睛”来说明并不是什么都没有才更明亮，来作答别人的对“月亮是不是没有东西会更明亮”这个问题。特别是用生活中熟悉的事物举例子，让别人更有直观的感受。学习任务单
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 21.杨氏之子
教科书 书名：统编版小学语文五年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年06月
学习目标
1. 用仿写的方式，明白“杨氏子”的“善听”与“妙答”。 2.在文中寻找“甚聪惠”的相关证据，了解通过多个方面来描写人物特点。
课前学习任务
1. 认真朗读课文，结合注释以及其他辅助用书，读懂文言文讲的是个什么故事。
2. 读懂故事之后，能够将故事口述讲给家人或同学。
课上学习任务
【学习任务一】
根据表格提示，仿写对话。
参考答案： 【学习任务二】 根据表格提示，寻找其他能说明杨氏子“甚聪慧”的线索。 参考答案： (
线索
四
) (
线索
三
) (
线索
二
) (
线索
一
)
推荐的学习资源
尝试读一读《世说新语》中聪明孩子的故事，如果读并不懂，可以借助书籍或者网络资源辅助阅读 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 21.杨氏之子
教科书 书名：统编版小学语文五年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年06月
教学目标
认识“诣”等生字，会写“梁”“禽”等生字，根据理解流利朗读古文； 借助注释，了解古文大意，知晓人物、事件； 关注关键句子，进行对比，感受杨氏子语言的幽默智慧，发掘人物闪光点。
教学重难点
教学重点： 学习文言文对不同人物称呼的写法，梳理人物关系。 在分析对话过程中，从文本中寻找证明杨氏子“甚聪惠”的证据。 教学难点： 找到相关文本证据，能够透过文字表达自己的理由。 读懂故事之后，感受语言幽默的原因。
教学过程
第一板块：梳理人物、学习文言表达 1.读课题《杨氏之子》，释疑说明指的是“杨姓家的儿子”。 2.关联《世说新语》，了解“弘农杨氏”，引出学习内容； 3.出示全文，请同学结合注释，自由朗读课文，初步了解故事大意，聚焦故事人物；结合《世说新语》的内容，确定故事人物，并请同学圈划所有人物的信息； 4.分层出示表示人物的文字—— 第一层：直接表示人物姓名的“杨氏之子”、“孔君平” 第二层：用其他文字替代的。“孔”、“儿”、“君”、“夫子”；重点说明“君”、“夫子”是一种尊称，再联系“贵族”语言表达的特点：书面、尊礼。 第三层：隐藏了的人物。设问——那你觉得还有哪里写到这两个人了？其实是有的，出示“为设果”，是的这里其实隐藏了两个人的称呼——“谁为谁设果”——“杨氏之子为孔君平设果”。（说明杨氏之子在做什么） 出示表格，罗列文中人物的不同叫法。梳理人物的关系其实蛮重要的，从刚才的梳理，我们知道两个人物的关系，一个是“主人”一个是“客人”。我们再读课文，是不是会帮助你读得更有节奏，帮助你理解呢？ 是的，这个故事就是在讲：孔君平来杨氏做客，杨氏不在，杨氏之子接待了他，并发生一段有趣的对话。 《世说新语》中为什么要记录这个故事呢？其实文中已经说明了：梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。 第二板块：分析智慧，寻找文本证据 出示全文，寻找“甚聪惠”相关证据； 大多数同学可能会找到这组对话——“此是君家果”vs“未闻孔雀是夫子家禽”。白话解释，设疑——“未闻孔雀是夫子家/禽”还是“未闻孔雀是夫子/家禽” 理由：孔雀是“禽”，不是“家禽”，所以应该是前面的断句，在读这句话，意思是“没有听说过孔雀是您家的鸟啊！” 读好文言文，断好句很重要，如果能在理解的基础上断句，就会更容易一点。 分析对话，感受“智慧”。 首先，他听得出话外之音——杨梅的杨与杨氏的杨；（善听） 其次，还能用同样的方式回敬——孔雀的孔与孔君平的孔。（妙答） 同学们能否模仿对话，作妙答延展。 聚焦“甚聪惠”中的“甚”，再析“聪慧” 从对话中，我们看到了“杨氏之子”的善听与妙答，我们可以看到“杨氏之子”的聪慧，但是文中说到“甚聪惠”，甚字的表达说明是特别，大家是否还能够从文中发现，“杨氏之子”甚聪惠的线索。请大家暂停，反复读课文，寻找相关线索，填写表格。 出示完整表格，甚聪惠的完整面展示； 第三板块：总结全文，了解幽默表达 前面我们讲到，“九岁”更能说明杨氏之子的聪慧，以前我们四年级也学过讲类似表达的《世说新语》的故事，对，“王戎七岁”，反差能突出特点，同时他还有个作用，就是让语言、故事更加风趣幽默； 杨梅vs杨氏之子、孔雀vs孔君平 大人的调侃vs小孩的反击； 幽默的故事，智慧的对话，有趣的人物； 生字词语学习，会写“梁”“禽”等生字。

展开更多......

收起↑