资源简介

浙江省金华市兰溪实验中学2023-2024学年七年级上学期社会法治第一次学业反馈试卷
一、选择题
1．某小组准备参观我国境内已确认的最早的古人类遗址，他们应该去（　　）
A．云南元谋 B．西安半坡 C．浙江河姆渡 D．河南安阳
2．央视《探索·发现》栏目曾播放专题片《我们的祖先是怎样生活的》，通过这部专题片我们看到的生活场景可能有（　　）
①元谋人使用石器劳动
②北京人从自然界获取火种御寒照明
③北京人过着群居生活
④山顶洞人会用骨针缝衣有爱美之心
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3．半坡居民烧制的彩陶绘有人面、鱼、三角形等多种图案，他们还用骨、陶等制成装饰品。这表明半坡居民（　　）
A．使用磨制石器 B．具有审美意识
C．能够种植水稻 D．过着游牧生活
4．“战争非常激烈，蚩尤请来了风伯、雨师施展法术，忽然间风雨大作……黄帝制造出指南车，辨别了方向，才把蚩尤打败。”以下叙述正确的是（　　）
①材料描写的是涿鹿之战
②这次战争的交战双方是炎黄部落和蚩尤部落
③材料的叙述带有神话色彩
④材料的叙述是真实历史的写照
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
5．为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”的诗句。毛泽东也写了“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”以纪念此人。上述两位伟人共同纪念的人物被誉为是（　　）
A．炎黄子孙 B．人文初祖 C．华夏始祖 D．中原初祖
6．炎帝对中华民族的生存繁衍和发展作出了重要贡献。下列关于传说中炎帝的发明的叙述，正确的有（　　）
①教民开垦耕种
②种植五谷
③制作乐器琴瑟
④建造宫室
⑤制造船只
A．①②③④ B．①②③ C．②④ D．④⑤
7．王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。下列各项中与史实不符的是（　　）
A．我国历史上第一个王朝的建立者是禹
B．汤起兵灭夏，建立商朝
C．夏王桀在位时期，国力强盛
D．武王伐纣，灭商建周
8．西周时期，用鼎制度明确规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”材料反映的本质问题是（　　）
A．西周社会等级森严 B．西周社会的腐败现象严重
C．西周手工业中冶铜业落后 D．西周各地经济发展不平衡在
9．青铜器司母戊鼎是商王为祭祀其母而铸，重达832.84千克，至少需要1000千克以上的原料，且要在二三百名工匠的密切配合下才能完成。这反映出商代青铜铸造业（　　）
①规模宏大
②组织严密
③分工细致
④种类单一
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．学习历史的价值之一就在于“前事不忘后事之师”，前人走过的路，可以为后来人提供借鉴。学习了商汤灭夏和武王伐纣的历史，你从中学到的是（　　）
①施仁政，方能得民心
②为君、为臣应做到“有功于民”
③治国要善于发现人才、重用人才
④商汤灭夏和武王伐纣是战争，是历史的倒退
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
11．夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着（　　）
A．中央集权制度建立起来
B．中国古代国家的形成
C．夏朝成为当时世界上最大的国家
D．统一的多民族国家形成
12．成语“钟鸣鼎食”是“食淡衣粗”的反义词，用来形容贵族的豪华排场。由此可见，青铜器的功能之一是（　　）
A．食器 B．礼器 C．兵器 D．乐器
13．考古学者发现，殷墟各遗址出土的商代人骨普遍有明显跪坐姿势形成的痕迹，且年龄越大越明显。甲骨文中亦有众多和跪坐姿势相关的文字（右图）。据此推测，这种跪坐姿势是（　　）
A．礼仪规范的结果 B．狩猎生活的需要
C．战斗训练的要求 D．刑罚残酷的表现
14．据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，于是自立为楚武王。这表明当时周朝（　　）
A．禅让制度不复存在 B．分封制度遭到挑战
C．郡县制度已确立 D．推恩令开始使用
15．树立时空观念是培养历史学科素养的重要途径。下列四幅战国形势图中，战国七雄地理位置完全正确的一幅是（　　）
A． B． C． D．
16．李同学去四川旅游时，发现了景点二王庙。二王庙位于岷江东岸的山麓上，南朝齐明帝建武年间改祀李冰父子，更名为“崇德祠”。宋代以后，李冰父子相继被皇帝敕封为王，故而后人称之为“二王庙”。纪念李冰父子是因为他们（　　）
A．攻克巴蜀，开疆拓土 B．安抚四川地区少数民族
C．抵抗少数民族的进犯 D．兴修水利工程，造福人民
17．战国时期，学术纷争，辩论成风。下列内容中，不符合这一时期思想发展情况的是（　　）
A．儒家代表人物荀子在宣讲“礼治”
B．道家代表人物庄子在宣讲“治国要顺应自然和民心”
C．墨家代表人物墨子在宣讲“仁政”
D．法家代表人物韩非在宣讲“以法治国”
18．秦统一六国后，福建首次被纳入中央王朝行政建制，属闽中郡，其郡守产生的方式是（　　）
A．世袭继承 B．地方推荐 C．皇帝任命 D．考试选拔
19．中国历史上第一次农民起义是（　　）
A．刘邦项羽起义 B．陈胜吴广起义
C．太平天国运动 D．黄巢起义
20．西汉建立之前，项羽和刘邦之间进行了长达四年的战争，这场战争（　　）
A．仍属于农民战争的性质 B．结束了秦朝的残暴统治
C．是为争夺皇位而展开的 D．以项羽的胜利而告结束
二、非选择题
21．阅读材料，回答问题
材料一：古书上记载，尧却对百姓的生活十分关心，部落里如有人挨饿受冻，他就觉得是自己的过错。舜严于律己，处处以身作则……禹治水十分辛苦，他与群众同甘共苦，节衣缩食，带头劳动，三过家门而不入。
材料二：下面是两张模拟远古居民生活场景的照片，请结合所学知识回答。共4页
材料三：“禹传子，家天下。”
（1）材料一中尧、舜、禹成为部落联盟首领与中国古代的哪一制度有关 选拔标准是什么？
（2）材料二中两张照片中远古居民分别生活在什么河流域？并写出居住的房屋样式的名称。
（3）中国古代居民房屋样式不同的主要原因是什么
（4）材料三中的“家天下”的局面从哪朝开始 从此，什么制度代替了原来的制度，使“公天下”变成“家天下”？
22．阅读材料，回答问题。
材料一：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料二：某中学初一（1）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来。劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元”班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”。生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。
（1）材料一是哪一历史人物的言论？结合所学知识指出其政治思想的核心是什么？他有什么教育思想对后世产生影响？
（2）请分别指出材料二中劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴涵了战国时期哪三家
学派的观点？
（3）战国时期思想领域的活跃局面称为什么？这种局面出现有何意义？
23．我国是具有几千年文明史的文明古国。生产工具的改进是古代社会发展的重要的物质基础。阅读材料，回答问题。
材料一：在元谋人、蓝田人、和县人化石出土的地层中，考古工作者均发现有人工打制的石器和骨器。这些工具多以单面加工为主，修制技术简单，器形不规整，大多未经第二步加工就直接使用。西侯度遗址还出土了带砍痕的鹿角。由于年代久远，木制工具已不复存在，但考古工作者认为，经简单加工的木器肯定曾广泛地被当作工具使用。
材料二：
材料三：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原地区的社会转型及其与周边族群的交流与交融……为秦汉统一多民族国家的建立奠定了基础。
——《简明中国史读本》
（1）根据材料一指出，早期人类使用的工具。
（2）观察材料二图片，指出使用“石斧”这种石器的时代。结合所学知识，指出“铁制农具和牛尊”在什么时期开始出现，它们的出现和推广有什么影响。
（3）材料三认为，这一时期的兼并战争有哪些积极的作用？
（4）综合上述材料，概括生产工具与社会发展的关系。
24．阅读材料，回答问题。
材料一：商鞅曰“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。
材料二：据《商君·列传》记载：商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。变法五年后，秦国富强起来。
材料三：（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
（1）上述材料与哪一历史事件有关？这一事件发生在哪国？目的是什么？当时的国君是谁？
（2）材料二反映的是历史事件的哪两项措施？
（3）结合此事件的相关知识，说说秦国有一个农民，他想获得爵位，最好的办法是什么？
（4）结合材料三和所学知识，说说这个历史事件有何影响。
25．在漫漫历史长河中，我国逐渐形成了统一的多民族国家。阅读材料，回答问题。
材料一：商代，国家的外部形式表现为方国联盟，是一个松散的联盟。西周，新封的诸侯多是王室至亲或功臣，分布在天下各地，代表周天子行使对地方的统治权，并通过宗法礼制，确定天子与诸侯的君臣关系，形成众星拱月的政治格局。
——《中国历史》
材料二：“秦朝以前，无论名义上如何，中国实际是分裂的，‘诸夏’或‘中国’只是个笼统的概念，并没有确切的范围和实际的组织；到秦朝，‘中国’二字有了具体的表现，它代表着一个庞大的帝国和它的土地、人民。”
——傅乐成《中国通史》
材料三：秦朝时，农民每年要将收成的2/3上缴给国家。当时，全国人口约2000万人，而每年服役的成年男子就有300万人，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人被活活累死。秦朝时死刑的种类共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得受罚；一家犯法，邻里都受牵连。
（1）根据材料一，概括指出商代时国家外部形式的特点是什么？西周对地方实行什么制度？
（2）根据材料二并结合所学知识回答，为什么说到秦朝才有“中国”这个具体概念？文化和经济方面分别采取了什么措施？
（3）依据材料三，归纳强盛的秦朝短命而亡的原因。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，距今约170万年的元谋人，生活在云南省元谋县，是我国境内已知的最早人类。故参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，那么他们应该去云南元谋，A项正确；
西安半坡与题干材料不符，排除B项；
浙江河姆渡与题干材料不符，排除C项；
河南安阳与题干材料不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查元谋人的相关知识点，考查的是学生对元谋人的有关知识的记忆能力。
2．【答案】D
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干中的关键信息“我们的祖先”结合所学知识可知，“我们的祖先”即我国古代的远古居民，主要包括元谋人、北京人、山顶洞人。他们都是旧石器时代的居民，都属于打制石器，故①③项正确；
②项北京人会使用天然火，会保存火种，用火御寒、照明，故②项正确；
④项山顶洞人已经掌握了磨制和钻孔技术，会用骨针缝衣，有爱美之心，故④正确，D项正确；
故答案为：D。
【点评】本题以《我们的祖先是怎样生活的》为背景，考查的是学生对北京人的有关知识的记忆、理解能力。
3．【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，半坡居民烧制的彩陶绘有人面、鱼、三角形等多种图案，他们还用骨、陶等制成装饰品。这表明半坡居民具有审美意识，B项正确；
题干材料与使用磨制石器无关，排除A项；
半坡居民种植粟，排除C项；
题干材料与过着游牧生活无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查半坡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败了蚩尤部落，材料的叙述带有神话色彩。故④材料的叙述是真实历史的写照说法错误，A项正确；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记炎黄战蚩尤的涿鹿之战．
5．【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干信息“中华开国五千年，神州轩辕自古传”，结合所学知识可知，轩辕指的是黄帝。相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。后人尊称黄帝为“人文初祖”。故两位伟人共同纪念的人物被誉为是人文初祖，B项正确；
炎黄子孙与题干材料不符，排除A项；
华夏始祖与题干材料不符，排除C项；
中原初祖与题干材料不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查黄帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，传说中的炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；他还制作陶器，发明纺织，教人们通商交换。他还制作乐器琴瑟等。⑤制造船只是黄帝的发明。故①②③符合题意，B项正确；
故答案为：B。
【点评】本题以炎帝为背景，考查的是学生对传说中炎帝的有关知识的记忆能力。
7．【答案】C
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知知识可知，桀是夏朝最后一个国王，是历史上有名的暴君，统治残暴，引起人民反抗，公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，C项不符合史实，选择C项；
我国历史上第一个王朝的建立者是禹符合史实，排除A项；
汤起兵灭夏，建立商朝符合史实，排除B项；
武王伐纣，灭商建周符合史实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以夏朝灭亡为背景，考查学生识记历史知识能力。
8．【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干材料“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”可知，西周社会等级森严。西周时，在分封制的基础上形成了严格的等级制度，周王以下的诸侯、卿大夫、相是享有各种特权的贵族。周王以下的诸侯、卿大夫、士。最下层的是广大平民和奴隶。各等级之间等级森严，A项正确；
题干材料不能说明西周社会的腐败现象严重，排除B项；
题干材料不能说明西周手工业中冶铜业落后，排除C项；
题干材料不能说明西周各地经济发展不平衡，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生分析问题的能力。掌握西周社会等级制度的特点。
9．【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干材料“青铜器司母戊鼎是商王为祭祀其母而作。重832.84千克，至少需要1000千克以上的原料，且要在大约二三百名工匠的密切配合下才能完成。”可知，商代青铜铸造业规模宏大，组织严密，需密切配合，分工细致，要大约二三百名工匠。材料看不出商代青铜铸造业种类单一。所以①②③正确，A项正确；
故答案为：A。
【点评】本题结合材料旨在考查学生对商代青铜铸造业的特点的概括总结。重点考查学生的分析概括能力。
10．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据所学知识可知，商汤灭夏和武王伐纣的战争，是推翻暴政统治属于历史的进步，不是倒退，据此可排除含④的ABD项，故①②③正确，C项正确；
故答案为：C。
【点评】解答组合选择题，排除法是比较好用的，一般题目排除一个即可获取正确答案。
11．【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据材料可知，夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构，说明夏朝已经建立国家，B项正确；
早期国家并没有实现权力的高度集中，并没有实现中央集权，排除A项；
材料总并没有夏朝和世界其他国家的对比，故得不出其是世界上最大的国家，排除C项；
统一多民族国家的形成是秦朝统一六国之后，才逐渐形成的，故D项说法不符合史实，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查夏商的政治制度，侧重考查考生的读题能力，夏商的政治制度属于重点内容，考生应扎实掌握。
12．【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，夏代青铜器多是用于饮食方面的酒器、炉具。商代青铜器多是用于祭祀方面的礼器。周代青铜器多是象征身份地位与国家权力的礼器。商周时期青铜器种类更加丰富．商朝以后，青铜器的功能由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物．成语“钟鸣鼎食”是“食淡衣粗”的反义词，古代豪门贵族吃饭时要奏乐击钟，用鼎盛着各种珍贵食品（敲着钟，列鼎而食）。故用“钟鸣鼎食”形容权贵的豪奢排场，旧时还形容富贵人家生活奢侈豪华。可见青铜器其中之一的功能是食器。A项正确；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记青铜器的功能的相关史实。
13．【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干材料“殷墟各遗址出土的商代人骨普遍有明显跪坐姿势形成的痕迹，且年龄越大越明显”可知，这种跪坐姿势是一种长期的行为，而不是因为刑罚、或战斗训练。商朝人也不再过狩猎生活，而是农耕生活，所以最合理的解释是礼仪规范的结果，A项正确；
题干材料不能体现狩猎生活的需要，排除B项；
题干材料不能体现战斗训练的要求，排除C项；
题干材料不能体现刑罚残酷的表现，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查甲骨文，考查学生的识记理解能力，
14．【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干材料“熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，于是自立为楚武王。”可知，楚国称“王”，与周天子称号一致，打破了分封制下的等级序列，分封制度受到挑战，B项正确；
禅让制度不复存在是关于夏朝建立的内容，排除A项；
郡县制确立是秦朝建立后，与材料春秋时期不符，排除C项；
汉武帝时期推恩令开始使用，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西周的分封制，认识春秋时期分封制受到挑战的内容。本题侧重考查考生灵活运用所学知识和准确把握材料主旨的能力。
15．【答案】D
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，战国七雄指的是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家。所处方位在地图分别是东西南北到中间，D项正确；
故答案为：D。
【点评】本题以战国七雄为背景，考查学生识图和识记历史知识能力。
16．【答案】D
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】 根据题干信息“四川”，“李冰父子”，结合所学可知，战国时期，秦国注重兴修水利。秦国蜀郡太守李冰父子在岷江主持修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使得四川成都从而有了“天府之国”的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民。D项正确；
攻克巴蜀，开疆拓土不合题意，排除A项；
安抚四川地区少数民族不合题意，排除B项；
抵抗少数民族的进犯不合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查了都江堰的史实，注意基础知识的识记与理解。
17．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据所学知识可知，儒家的代表人物是孟子：认为“民贵君轻”，要求统治者轻徭薄赋，实行“仁政”；提出“春秋无义战”，反对一切战争；还主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能持续利用，所以C选项不符合史实，选择C项；
儒家代表人物荀子在宣讲“礼治”符合史实，排除A项；
道家代表人物庄子在宣讲“治国要顺应自然和民心”符合史实，排除B项；
法家代表人物韩非在宣讲“以法治国”符合史实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握百家争鸣的有关内容。
18．【答案】C
【知识点】秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】根据所学知识可知：为了适应统一的需要，加强封建统治。秦朝创立了一套封建专制主义中央集权的政治制度，在地方推行郡县制。分天下为36郡，郡下设县。郡守和县令由皇帝任命。郡县制的推行在我国历史上影响深远，C项正确；
世袭继承与题干材料不符，排除A项；
地方推荐与题干材料不符，排除B项；
考试选拔与题干材料不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】解答本题需要学生注意准确识记郡县制的有关内容，注意基础知识的识记与理解。
19．【答案】B
【知识点】秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。秦末农民大起义沉重打击了秦王朝，虽然起义失败了，但他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。B项正确；
刘邦项羽起义发生在秦末，不符合题意，排除A项；
太平天国运动发生在清末，不符合题意，排除C项；
黄巢起义发生在唐末。不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
20．【答案】C
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，楚汉战争是封建统治者相互争夺帝位的战争。秦灭亡后，项羽刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的楚汉战争，最后项羽战败，刘邦建立了汉朝，C项正确；
仍属于农民战争的性质说法错误，排除A项；
公元前207年刘邦结束了秦朝的残暴统治，排除B项；
楚汉之争以刘邦的胜利而告结束，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以楚汉战争为依托，考查学生识记历史知识的能力，注意掌握楚汉战争中留下的成语故事。
21．【答案】（1）禅让制。德才兼备（意思接近即可）
（2）图1：长江；图2：黄河。图1：干栏式房屋；图2：半地穴式圆形房屋。
（3）南方气候潮湿。干栏式房屋，上面住人，下面养牲畜，通风防潮。北方冬季气候寒冷，半地穴式房子，屋内有早坑，供炊煮和取暖用。
（4）夏 世袭制
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】（1）根据材料一尧、舜、禹成为部落联盟首领与中国古代的禅让制有关。相传在黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。这一时期，气候变化导致黄河泛滥，洪水成灾。为抵御共同的灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。当时实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜年老时让位于禹。禅让制选举部落首领的标准是才能或品质。
（2）根据所学知识可知，照片一是生活在长江流域的河姆渡人居住的干栏式房屋。照片二是生活在黄河流域的半坡人居住的半地穴式圆形房屋。
（3）中国古代居民房屋样式不同的主要原因是自然地理条件的不同。河姆渡人生活在长江流域，气候温暖湿润；半坡人生活在黄河流域，气候干旱少雨。南方气候潮湿。干栏式房屋，上面住人，下面养牲畜，通风防潮。北方冬季气候寒冷，半地穴式房子，屋内有灶坑，供炊煮和取暖用。
（4）根据所学知识可知，禹死后，启继承了父位，成为夏朝的第二代国王，材料二中“天下为家”的局面是从夏启开始的。从此世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
【点评】 本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记河姆渡人、半坡人、夏朝等相关史实。
22．【答案】（1）孔子 “仁” 因材施教、有教无类（任答一点）
（2）劳动：法家；班长：儒家；生活：道家
（3）百家争鸣
意义：①促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；
②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】（1）根据材料一“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”可知，这些都是孔子的名言，据所学知，孔子政治思想的核心是“仁”。据所学知，孔子是一位伟大的教育家，他的教育思想有，注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要求学生时常复习学过的知识，“温故而知新”等。孔子创立的儒家学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要的地位，对后世影响极大。
（2）由劳动委员的话“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元”可知，他主张用“严刑峻法”来进行管理，这反映的是法家的观点。由班长的话“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”可知，他主张用说服教育的方式来进行管理，这反映的是儒家的观点。由生活委员的话“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”可知，他主张“无为而治”，这反映的是道家的观点。
（3）战国时期思想领域的活跃局面被称为百家争鸣。春秋战国时期，社会急剧变化，许多思想家发表各自的主张和见解，形成不同的学派，出现“百家争鸣”的学术繁荣局面。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【点评】本题主要考查孔子的主要思想及百家争鸣的相关知识，注意基础知识的识记与理解。
23．【答案】（1）打制石器、骨器、木器。（任两点）
（2）新石器时代。
春秋时期。铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，是农业生产力水平提高的重要标志。
（3）进了局部统一或促进了统一趋势的加强；促进了大规模的民族交融的出现。
（4）生产工具的进步有利于促进经济增长，推动社会进步。(意思相近即可)
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】（1）根据题干材料可知，早期人类使用的工具有打制石器、骨器、木器等。北京人用石块、兽骨和鹿角等制作工具，采用各种不同的打制方法，制作不同类型的石器（我们称使用这种打制石器的时代为旧石器时代），如尖状器、刮削器、石锤等等。
（2）使用磨制石器的时代，考古学上称为“新石器时代”，所以使用“石斧”这种石器的时代是新石器时代。石斧和骨耜等生产工具促使农业发展，为我们的祖先提供较为稳定的食物来源，是我们的祖先开始定居生活的重要原因之一。
（3）铁农具出现在春秋时期，战国时期广泛使用，牛耕出现也在春秋时，战国时期推广。铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，是农业生产力水平提高的重要标志。
（4）总结性问题，符合题意即可，如生产工具的进步有利于促进经济增长，推动社会进步。
【点评】本题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广、北京人、新石器时代、旧石器时代，解答该题需要用全面的观点，善于从多角度分析和解决问题。
24．【答案】（1）商鞅变法；秦国；富国强兵；秦孝公。
（2）①建立县制，由国君直接委派官吏治理；②废除井田制。
（3）去当兵在战场上杀敌立功
（4）商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
【知识点】王朝更替的时序；秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】（1）根据材料“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡”并结合所学知识可知，材料与商鞅变法有关；战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。
（2）根据材料二“商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理”并结合所学知识可知，材料二反映的是商鞅变法的两项措施是确立县制，由国君直接派官吏治理。废除井田制，允许土地自由买卖。
（3）根据所学知识可知，变法实行后的秦国，一个农民如果想获得爵位，最好的办法是去当兵在战场上杀敌立功。
（4）根据材料三（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”并结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记商鞅变法等相关史实。
25．【答案】（1）商朝：方国松散联盟；西周：分封制。
（2）原因：秦朝统一，结束了长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
在文化：统一文字，把小篆作为通用全国的文字。在经济：统一货币，为圆形方孔半两钱； 统一度量衡。
（3）沉重的赋税，繁重的徭役和兵役，严苛的刑罚。(答出两点即可)
【知识点】王朝更替的时序；秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】（1）根据材料一“商代，国家的外部形式表现为方国联盟，是一个松散的联盟”等信息可知，商朝国家外部形式的特点是方国松散联盟。结合所学可知，西周时期，为了扩大疆域，巩固统治，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国，确立了分封制。
（2）根据材料二“代表着一个庞大的帝国和它的土地、人民”和所学可知，秦朝统一，结束了长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。为了管理庞大的帝国，秦朝统治者实行的地方行政制度是郡县制。
（3）根据材料三“秦朝时，农民每年要将收成的三分之二上缴国家。当时，全国人口约2000万人，而每年服役的成年男子就有300万人，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人被活活累死。”可知，强盛的秦朝短命而亡的原因是：秦朝赋税沉重；徭役和兵役繁重。据材料二“秦朝时死刑种类多，共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得受罚；一家犯法，邻里都受牵连。”可知，强盛的秦朝短命而亡的原因是：刑法严苛。
【点评】本题主要考查西周分封制、秦朝巩固统一措施、汉武帝巩固大一统的措施等考点。考查了学生综合运用所学解决问题的能力。
1 / 1浙江省金华市兰溪实验中学2023-2024学年七年级上学期社会法治第一次学业反馈试卷
一、选择题
1．某小组准备参观我国境内已确认的最早的古人类遗址，他们应该去（　　）
A．云南元谋 B．西安半坡 C．浙江河姆渡 D．河南安阳
【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，距今约170万年的元谋人，生活在云南省元谋县，是我国境内已知的最早人类。故参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，那么他们应该去云南元谋，A项正确；
西安半坡与题干材料不符，排除B项；
浙江河姆渡与题干材料不符，排除C项；
河南安阳与题干材料不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查元谋人的相关知识点，考查的是学生对元谋人的有关知识的记忆能力。
2．央视《探索·发现》栏目曾播放专题片《我们的祖先是怎样生活的》，通过这部专题片我们看到的生活场景可能有（　　）
①元谋人使用石器劳动
②北京人从自然界获取火种御寒照明
③北京人过着群居生活
④山顶洞人会用骨针缝衣有爱美之心
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
【答案】D
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干中的关键信息“我们的祖先”结合所学知识可知，“我们的祖先”即我国古代的远古居民，主要包括元谋人、北京人、山顶洞人。他们都是旧石器时代的居民，都属于打制石器，故①③项正确；
②项北京人会使用天然火，会保存火种，用火御寒、照明，故②项正确；
④项山顶洞人已经掌握了磨制和钻孔技术，会用骨针缝衣，有爱美之心，故④正确，D项正确；
故答案为：D。
【点评】本题以《我们的祖先是怎样生活的》为背景，考查的是学生对北京人的有关知识的记忆、理解能力。
3．半坡居民烧制的彩陶绘有人面、鱼、三角形等多种图案，他们还用骨、陶等制成装饰品。这表明半坡居民（　　）
A．使用磨制石器 B．具有审美意识
C．能够种植水稻 D．过着游牧生活
【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，半坡居民烧制的彩陶绘有人面、鱼、三角形等多种图案，他们还用骨、陶等制成装饰品。这表明半坡居民具有审美意识，B项正确；
题干材料与使用磨制石器无关，排除A项；
半坡居民种植粟，排除C项；
题干材料与过着游牧生活无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查半坡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．“战争非常激烈，蚩尤请来了风伯、雨师施展法术，忽然间风雨大作……黄帝制造出指南车，辨别了方向，才把蚩尤打败。”以下叙述正确的是（　　）
①材料描写的是涿鹿之战
②这次战争的交战双方是炎黄部落和蚩尤部落
③材料的叙述带有神话色彩
④材料的叙述是真实历史的写照
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败了蚩尤部落，材料的叙述带有神话色彩。故④材料的叙述是真实历史的写照说法错误，A项正确；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记炎黄战蚩尤的涿鹿之战．
5．为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”的诗句。毛泽东也写了“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”以纪念此人。上述两位伟人共同纪念的人物被誉为是（　　）
A．炎黄子孙 B．人文初祖 C．华夏始祖 D．中原初祖
【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干信息“中华开国五千年，神州轩辕自古传”，结合所学知识可知，轩辕指的是黄帝。相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。后人尊称黄帝为“人文初祖”。故两位伟人共同纪念的人物被誉为是人文初祖，B项正确；
炎黄子孙与题干材料不符，排除A项；
华夏始祖与题干材料不符，排除C项；
中原初祖与题干材料不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查黄帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．炎帝对中华民族的生存繁衍和发展作出了重要贡献。下列关于传说中炎帝的发明的叙述，正确的有（　　）
①教民开垦耕种
②种植五谷
③制作乐器琴瑟
④建造宫室
⑤制造船只
A．①②③④ B．①②③ C．②④ D．④⑤
【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，传说中的炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；他还制作陶器，发明纺织，教人们通商交换。他还制作乐器琴瑟等。⑤制造船只是黄帝的发明。故①②③符合题意，B项正确；
故答案为：B。
【点评】本题以炎帝为背景，考查的是学生对传说中炎帝的有关知识的记忆能力。
7．王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。下列各项中与史实不符的是（　　）
A．我国历史上第一个王朝的建立者是禹
B．汤起兵灭夏，建立商朝
C．夏王桀在位时期，国力强盛
D．武王伐纣，灭商建周
【答案】C
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知知识可知，桀是夏朝最后一个国王，是历史上有名的暴君，统治残暴，引起人民反抗，公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，C项不符合史实，选择C项；
我国历史上第一个王朝的建立者是禹符合史实，排除A项；
汤起兵灭夏，建立商朝符合史实，排除B项；
武王伐纣，灭商建周符合史实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以夏朝灭亡为背景，考查学生识记历史知识能力。
8．西周时期，用鼎制度明确规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”材料反映的本质问题是（　　）
A．西周社会等级森严 B．西周社会的腐败现象严重
C．西周手工业中冶铜业落后 D．西周各地经济发展不平衡在
【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干材料“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”可知，西周社会等级森严。西周时，在分封制的基础上形成了严格的等级制度，周王以下的诸侯、卿大夫、相是享有各种特权的贵族。周王以下的诸侯、卿大夫、士。最下层的是广大平民和奴隶。各等级之间等级森严，A项正确；
题干材料不能说明西周社会的腐败现象严重，排除B项；
题干材料不能说明西周手工业中冶铜业落后，排除C项；
题干材料不能说明西周各地经济发展不平衡，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生分析问题的能力。掌握西周社会等级制度的特点。
9．青铜器司母戊鼎是商王为祭祀其母而铸，重达832.84千克，至少需要1000千克以上的原料，且要在二三百名工匠的密切配合下才能完成。这反映出商代青铜铸造业（　　）
①规模宏大
②组织严密
③分工细致
④种类单一
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干材料“青铜器司母戊鼎是商王为祭祀其母而作。重832.84千克，至少需要1000千克以上的原料，且要在大约二三百名工匠的密切配合下才能完成。”可知，商代青铜铸造业规模宏大，组织严密，需密切配合，分工细致，要大约二三百名工匠。材料看不出商代青铜铸造业种类单一。所以①②③正确，A项正确；
故答案为：A。
【点评】本题结合材料旨在考查学生对商代青铜铸造业的特点的概括总结。重点考查学生的分析概括能力。
10．学习历史的价值之一就在于“前事不忘后事之师”，前人走过的路，可以为后来人提供借鉴。学习了商汤灭夏和武王伐纣的历史，你从中学到的是（　　）
①施仁政，方能得民心
②为君、为臣应做到“有功于民”
③治国要善于发现人才、重用人才
④商汤灭夏和武王伐纣是战争，是历史的倒退
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据所学知识可知，商汤灭夏和武王伐纣的战争，是推翻暴政统治属于历史的进步，不是倒退，据此可排除含④的ABD项，故①②③正确，C项正确；
故答案为：C。
【点评】解答组合选择题，排除法是比较好用的，一般题目排除一个即可获取正确答案。
11．夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着（　　）
A．中央集权制度建立起来
B．中国古代国家的形成
C．夏朝成为当时世界上最大的国家
D．统一的多民族国家形成
【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据材料可知，夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构，说明夏朝已经建立国家，B项正确；
早期国家并没有实现权力的高度集中，并没有实现中央集权，排除A项；
材料总并没有夏朝和世界其他国家的对比，故得不出其是世界上最大的国家，排除C项；
统一多民族国家的形成是秦朝统一六国之后，才逐渐形成的，故D项说法不符合史实，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查夏商的政治制度，侧重考查考生的读题能力，夏商的政治制度属于重点内容，考生应扎实掌握。
12．成语“钟鸣鼎食”是“食淡衣粗”的反义词，用来形容贵族的豪华排场。由此可见，青铜器的功能之一是（　　）
A．食器 B．礼器 C．兵器 D．乐器
【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，夏代青铜器多是用于饮食方面的酒器、炉具。商代青铜器多是用于祭祀方面的礼器。周代青铜器多是象征身份地位与国家权力的礼器。商周时期青铜器种类更加丰富．商朝以后，青铜器的功能由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物．成语“钟鸣鼎食”是“食淡衣粗”的反义词，古代豪门贵族吃饭时要奏乐击钟，用鼎盛着各种珍贵食品（敲着钟，列鼎而食）。故用“钟鸣鼎食”形容权贵的豪奢排场，旧时还形容富贵人家生活奢侈豪华。可见青铜器其中之一的功能是食器。A项正确；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记青铜器的功能的相关史实。
13．考古学者发现，殷墟各遗址出土的商代人骨普遍有明显跪坐姿势形成的痕迹，且年龄越大越明显。甲骨文中亦有众多和跪坐姿势相关的文字（右图）。据此推测，这种跪坐姿势是（　　）
A．礼仪规范的结果 B．狩猎生活的需要
C．战斗训练的要求 D．刑罚残酷的表现
【答案】A
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干材料“殷墟各遗址出土的商代人骨普遍有明显跪坐姿势形成的痕迹，且年龄越大越明显”可知，这种跪坐姿势是一种长期的行为，而不是因为刑罚、或战斗训练。商朝人也不再过狩猎生活，而是农耕生活，所以最合理的解释是礼仪规范的结果，A项正确；
题干材料不能体现狩猎生活的需要，排除B项；
题干材料不能体现战斗训练的要求，排除C项；
题干材料不能体现刑罚残酷的表现，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查甲骨文，考查学生的识记理解能力，
14．据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，于是自立为楚武王。这表明当时周朝（　　）
A．禅让制度不复存在 B．分封制度遭到挑战
C．郡县制度已确立 D．推恩令开始使用
【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据题干材料“熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，于是自立为楚武王。”可知，楚国称“王”，与周天子称号一致，打破了分封制下的等级序列，分封制度受到挑战，B项正确；
禅让制度不复存在是关于夏朝建立的内容，排除A项；
郡县制确立是秦朝建立后，与材料春秋时期不符，排除C项；
汉武帝时期推恩令开始使用，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西周的分封制，认识春秋时期分封制受到挑战的内容。本题侧重考查考生灵活运用所学知识和准确把握材料主旨的能力。
15．树立时空观念是培养历史学科素养的重要途径。下列四幅战国形势图中，战国七雄地理位置完全正确的一幅是（　　）
A． B． C． D．
【答案】D
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，战国七雄指的是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家。所处方位在地图分别是东西南北到中间，D项正确；
故答案为：D。
【点评】本题以战国七雄为背景，考查学生识图和识记历史知识能力。
16．李同学去四川旅游时，发现了景点二王庙。二王庙位于岷江东岸的山麓上，南朝齐明帝建武年间改祀李冰父子，更名为“崇德祠”。宋代以后，李冰父子相继被皇帝敕封为王，故而后人称之为“二王庙”。纪念李冰父子是因为他们（　　）
A．攻克巴蜀，开疆拓土 B．安抚四川地区少数民族
C．抵抗少数民族的进犯 D．兴修水利工程，造福人民
【答案】D
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】 根据题干信息“四川”，“李冰父子”，结合所学可知，战国时期，秦国注重兴修水利。秦国蜀郡太守李冰父子在岷江主持修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使得四川成都从而有了“天府之国”的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民。D项正确；
攻克巴蜀，开疆拓土不合题意，排除A项；
安抚四川地区少数民族不合题意，排除B项；
抵抗少数民族的进犯不合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查了都江堰的史实，注意基础知识的识记与理解。
17．战国时期，学术纷争，辩论成风。下列内容中，不符合这一时期思想发展情况的是（　　）
A．儒家代表人物荀子在宣讲“礼治”
B．道家代表人物庄子在宣讲“治国要顺应自然和民心”
C．墨家代表人物墨子在宣讲“仁政”
D．法家代表人物韩非在宣讲“以法治国”
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据所学知识可知，儒家的代表人物是孟子：认为“民贵君轻”，要求统治者轻徭薄赋，实行“仁政”；提出“春秋无义战”，反对一切战争；还主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能持续利用，所以C选项不符合史实，选择C项；
儒家代表人物荀子在宣讲“礼治”符合史实，排除A项；
道家代表人物庄子在宣讲“治国要顺应自然和民心”符合史实，排除B项；
法家代表人物韩非在宣讲“以法治国”符合史实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握百家争鸣的有关内容。
18．秦统一六国后，福建首次被纳入中央王朝行政建制，属闽中郡，其郡守产生的方式是（　　）
A．世袭继承 B．地方推荐 C．皇帝任命 D．考试选拔
【答案】C
【知识点】秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】根据所学知识可知：为了适应统一的需要，加强封建统治。秦朝创立了一套封建专制主义中央集权的政治制度，在地方推行郡县制。分天下为36郡，郡下设县。郡守和县令由皇帝任命。郡县制的推行在我国历史上影响深远，C项正确；
世袭继承与题干材料不符，排除A项；
地方推荐与题干材料不符，排除B项；
考试选拔与题干材料不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】解答本题需要学生注意准确识记郡县制的有关内容，注意基础知识的识记与理解。
19．中国历史上第一次农民起义是（　　）
A．刘邦项羽起义 B．陈胜吴广起义
C．太平天国运动 D．黄巢起义
【答案】B
【知识点】秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。秦末农民大起义沉重打击了秦王朝，虽然起义失败了，但他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。B项正确；
刘邦项羽起义发生在秦末，不符合题意，排除A项；
太平天国运动发生在清末，不符合题意，排除C项；
黄巢起义发生在唐末。不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
20．西汉建立之前，项羽和刘邦之间进行了长达四年的战争，这场战争（　　）
A．仍属于农民战争的性质 B．结束了秦朝的残暴统治
C．是为争夺皇位而展开的 D．以项羽的胜利而告结束
【答案】C
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】根据所学知识可知，楚汉战争是封建统治者相互争夺帝位的战争。秦灭亡后，项羽刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的楚汉战争，最后项羽战败，刘邦建立了汉朝，C项正确；
仍属于农民战争的性质说法错误，排除A项；
公元前207年刘邦结束了秦朝的残暴统治，排除B项；
楚汉之争以刘邦的胜利而告结束，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以楚汉战争为依托，考查学生识记历史知识的能力，注意掌握楚汉战争中留下的成语故事。
二、非选择题
21．阅读材料，回答问题
材料一：古书上记载，尧却对百姓的生活十分关心，部落里如有人挨饿受冻，他就觉得是自己的过错。舜严于律己，处处以身作则……禹治水十分辛苦，他与群众同甘共苦，节衣缩食，带头劳动，三过家门而不入。
材料二：下面是两张模拟远古居民生活场景的照片，请结合所学知识回答。共4页
材料三：“禹传子，家天下。”
（1）材料一中尧、舜、禹成为部落联盟首领与中国古代的哪一制度有关 选拔标准是什么？
（2）材料二中两张照片中远古居民分别生活在什么河流域？并写出居住的房屋样式的名称。
（3）中国古代居民房屋样式不同的主要原因是什么
（4）材料三中的“家天下”的局面从哪朝开始 从此，什么制度代替了原来的制度，使“公天下”变成“家天下”？
【答案】（1）禅让制。德才兼备（意思接近即可）
（2）图1：长江；图2：黄河。图1：干栏式房屋；图2：半地穴式圆形房屋。
（3）南方气候潮湿。干栏式房屋，上面住人，下面养牲畜，通风防潮。北方冬季气候寒冷，半地穴式房子，屋内有早坑，供炊煮和取暖用。
（4）夏 世袭制
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】（1）根据材料一尧、舜、禹成为部落联盟首领与中国古代的禅让制有关。相传在黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。这一时期，气候变化导致黄河泛滥，洪水成灾。为抵御共同的灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。当时实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜年老时让位于禹。禅让制选举部落首领的标准是才能或品质。
（2）根据所学知识可知，照片一是生活在长江流域的河姆渡人居住的干栏式房屋。照片二是生活在黄河流域的半坡人居住的半地穴式圆形房屋。
（3）中国古代居民房屋样式不同的主要原因是自然地理条件的不同。河姆渡人生活在长江流域，气候温暖湿润；半坡人生活在黄河流域，气候干旱少雨。南方气候潮湿。干栏式房屋，上面住人，下面养牲畜，通风防潮。北方冬季气候寒冷，半地穴式房子，屋内有灶坑，供炊煮和取暖用。
（4）根据所学知识可知，禹死后，启继承了父位，成为夏朝的第二代国王，材料二中“天下为家”的局面是从夏启开始的。从此世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
【点评】 本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记河姆渡人、半坡人、夏朝等相关史实。
22．阅读材料，回答问题。
材料一：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料二：某中学初一（1）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来。劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元”班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”。生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。
（1）材料一是哪一历史人物的言论？结合所学知识指出其政治思想的核心是什么？他有什么教育思想对后世产生影响？
（2）请分别指出材料二中劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴涵了战国时期哪三家
学派的观点？
（3）战国时期思想领域的活跃局面称为什么？这种局面出现有何意义？
【答案】（1）孔子 “仁” 因材施教、有教无类（任答一点）
（2）劳动：法家；班长：儒家；生活：道家
（3）百家争鸣
意义：①促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；
②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】（1）根据材料一“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”可知，这些都是孔子的名言，据所学知，孔子政治思想的核心是“仁”。据所学知，孔子是一位伟大的教育家，他的教育思想有，注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要求学生时常复习学过的知识，“温故而知新”等。孔子创立的儒家学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要的地位，对后世影响极大。
（2）由劳动委员的话“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元”可知，他主张用“严刑峻法”来进行管理，这反映的是法家的观点。由班长的话“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”可知，他主张用说服教育的方式来进行管理，这反映的是儒家的观点。由生活委员的话“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”可知，他主张“无为而治”，这反映的是道家的观点。
（3）战国时期思想领域的活跃局面被称为百家争鸣。春秋战国时期，社会急剧变化，许多思想家发表各自的主张和见解，形成不同的学派，出现“百家争鸣”的学术繁荣局面。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【点评】本题主要考查孔子的主要思想及百家争鸣的相关知识，注意基础知识的识记与理解。
23．我国是具有几千年文明史的文明古国。生产工具的改进是古代社会发展的重要的物质基础。阅读材料，回答问题。
材料一：在元谋人、蓝田人、和县人化石出土的地层中，考古工作者均发现有人工打制的石器和骨器。这些工具多以单面加工为主，修制技术简单，器形不规整，大多未经第二步加工就直接使用。西侯度遗址还出土了带砍痕的鹿角。由于年代久远，木制工具已不复存在，但考古工作者认为，经简单加工的木器肯定曾广泛地被当作工具使用。
材料二：
材料三：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原地区的社会转型及其与周边族群的交流与交融……为秦汉统一多民族国家的建立奠定了基础。
——《简明中国史读本》
（1）根据材料一指出，早期人类使用的工具。
（2）观察材料二图片，指出使用“石斧”这种石器的时代。结合所学知识，指出“铁制农具和牛尊”在什么时期开始出现，它们的出现和推广有什么影响。
（3）材料三认为，这一时期的兼并战争有哪些积极的作用？
（4）综合上述材料，概括生产工具与社会发展的关系。
【答案】（1）打制石器、骨器、木器。（任两点）
（2）新石器时代。
春秋时期。铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，是农业生产力水平提高的重要标志。
（3）进了局部统一或促进了统一趋势的加强；促进了大规模的民族交融的出现。
（4）生产工具的进步有利于促进经济增长，推动社会进步。(意思相近即可)
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】（1）根据题干材料可知，早期人类使用的工具有打制石器、骨器、木器等。北京人用石块、兽骨和鹿角等制作工具，采用各种不同的打制方法，制作不同类型的石器（我们称使用这种打制石器的时代为旧石器时代），如尖状器、刮削器、石锤等等。
（2）使用磨制石器的时代，考古学上称为“新石器时代”，所以使用“石斧”这种石器的时代是新石器时代。石斧和骨耜等生产工具促使农业发展，为我们的祖先提供较为稳定的食物来源，是我们的祖先开始定居生活的重要原因之一。
（3）铁农具出现在春秋时期，战国时期广泛使用，牛耕出现也在春秋时，战国时期推广。铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，是农业生产力水平提高的重要标志。
（4）总结性问题，符合题意即可，如生产工具的进步有利于促进经济增长，推动社会进步。
【点评】本题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广、北京人、新石器时代、旧石器时代，解答该题需要用全面的观点，善于从多角度分析和解决问题。
24．阅读材料，回答问题。
材料一：商鞅曰“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。
材料二：据《商君·列传》记载：商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。变法五年后，秦国富强起来。
材料三：（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
（1）上述材料与哪一历史事件有关？这一事件发生在哪国？目的是什么？当时的国君是谁？
（2）材料二反映的是历史事件的哪两项措施？
（3）结合此事件的相关知识，说说秦国有一个农民，他想获得爵位，最好的办法是什么？
（4）结合材料三和所学知识，说说这个历史事件有何影响。
【答案】（1）商鞅变法；秦国；富国强兵；秦孝公。
（2）①建立县制，由国君直接委派官吏治理；②废除井田制。
（3）去当兵在战场上杀敌立功
（4）商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
【知识点】王朝更替的时序；秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】（1）根据材料“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡”并结合所学知识可知，材料与商鞅变法有关；战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。
（2）根据材料二“商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理”并结合所学知识可知，材料二反映的是商鞅变法的两项措施是确立县制，由国君直接派官吏治理。废除井田制，允许土地自由买卖。
（3）根据所学知识可知，变法实行后的秦国，一个农民如果想获得爵位，最好的办法是去当兵在战场上杀敌立功。
（4）根据材料三（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”并结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记商鞅变法等相关史实。
25．在漫漫历史长河中，我国逐渐形成了统一的多民族国家。阅读材料，回答问题。
材料一：商代，国家的外部形式表现为方国联盟，是一个松散的联盟。西周，新封的诸侯多是王室至亲或功臣，分布在天下各地，代表周天子行使对地方的统治权，并通过宗法礼制，确定天子与诸侯的君臣关系，形成众星拱月的政治格局。
——《中国历史》
材料二：“秦朝以前，无论名义上如何，中国实际是分裂的，‘诸夏’或‘中国’只是个笼统的概念，并没有确切的范围和实际的组织；到秦朝，‘中国’二字有了具体的表现，它代表着一个庞大的帝国和它的土地、人民。”
——傅乐成《中国通史》
材料三：秦朝时，农民每年要将收成的2/3上缴给国家。当时，全国人口约2000万人，而每年服役的成年男子就有300万人，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人被活活累死。秦朝时死刑的种类共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得受罚；一家犯法，邻里都受牵连。
（1）根据材料一，概括指出商代时国家外部形式的特点是什么？西周对地方实行什么制度？
（2）根据材料二并结合所学知识回答，为什么说到秦朝才有“中国”这个具体概念？文化和经济方面分别采取了什么措施？
（3）依据材料三，归纳强盛的秦朝短命而亡的原因。
【答案】（1）商朝：方国松散联盟；西周：分封制。
（2）原因：秦朝统一，结束了长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
在文化：统一文字，把小篆作为通用全国的文字。在经济：统一货币，为圆形方孔半两钱； 统一度量衡。
（3）沉重的赋税，繁重的徭役和兵役，严苛的刑罚。(答出两点即可)
【知识点】王朝更替的时序；秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】（1）根据材料一“商代，国家的外部形式表现为方国联盟，是一个松散的联盟”等信息可知，商朝国家外部形式的特点是方国松散联盟。结合所学可知，西周时期，为了扩大疆域，巩固统治，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国，确立了分封制。
（2）根据材料二“代表着一个庞大的帝国和它的土地、人民”和所学可知，秦朝统一，结束了长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。为了管理庞大的帝国，秦朝统治者实行的地方行政制度是郡县制。
（3）根据材料三“秦朝时，农民每年要将收成的三分之二上缴国家。当时，全国人口约2000万人，而每年服役的成年男子就有300万人，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人被活活累死。”可知，强盛的秦朝短命而亡的原因是：秦朝赋税沉重；徭役和兵役繁重。据材料二“秦朝时死刑种类多，共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得受罚；一家犯法，邻里都受牵连。”可知，强盛的秦朝短命而亡的原因是：刑法严苛。
【点评】本题主要考查西周分封制、秦朝巩固统一措施、汉武帝巩固大一统的措施等考点。考查了学生综合运用所学解决问题的能力。
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