资源简介

《从军行》教学实录
教学目标
1.自主学习字词，理解字义，有感情地朗读、背诵古诗。
2.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
3.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体会戍边将士誓死杀敌、保家卫国的豪情壮志。
教学重难点
理解诗句意思，在反复诵读和融情想象中，感悟诗中意境；透过《从军行》，了解盛唐边塞诗的基本特点。
教学过程
师：上课。
生：起立。
师：同学们好，请坐，同学们看图猜诗。请大家仔细看图，寻找线索。第一幅，古来征战几人回？请你。
生：王翰的凉州词。
师：请坐，我们一起来读一读凉州词。起。
生：凉州词。唐。王翰。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
师：第二幅大雪满弓刀。请你。
生：卢伦的塞下曲。
师：嗯，唐朝卢伦的塞下曲。读。
生：塞下曲。唐。卢伦。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
师：这一幅，请你。
生：王昌龄的初塞。
师：一起来读一读。出塞起。
生：出塞。唐。王昌龄。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
师：同学们，这几首都是边塞诗，请一位同学为我们来介绍一下边塞诗。好，请你。
生：边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗，初步发展于汉魏六朝时代，唐朝诗发展到了顶峰，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。
师：谢谢李同学，边塞诗是唐诗当中思想性最深刻、想象力最丰富、艺术性最强的一部分。盛唐诗坛著名诗人王昌龄被称为七绝圣手。他的边塞诗初塞被誉为唐人七绝的鸭卷之作，而他的另一首边塞诗从军行，为历代的书法家所喜爱。他们留下了无数的墨宝，我们来欣赏一下。第一幅谁来念好？同学，请你来。
生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：很好，请坐第二幅，会读吗？好，这位同学请你。
生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：字正腔圆 ，这幅谁来读？好，请你。
生：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：真好，这幅呢？好，请你。
生：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：嗯，像个小小的播音员。这幅这位同学，请你来。
生：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：看这样的字体你都认得，咱们一起读黄沙百战预备起。
生：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：同学们，从军行作为王昌龄的代表作之一，被世代所传唱，是什么魅力让这首诗能够穿越千年，成为我们民族的共同记忆呢？这节课让我们一起来走进王昌龄的从军行。课前，同学们自主学习了课文，完成了课前的学习任务单，其中的第一项任务，谁来读一读要求。你来读读看。
生：找出最喜欢或最新、最受感动的一个词语或者是一个字。
师：很好，找出最喜欢或最受感动的一个字或者一个词。同学们，你们的任务单老师都看了，并且做了统计，看。喜欢川字的有 27 人，喜欢暗字的8位同学，而破字的有 7 人，不破、不还的一共有 2 人，黄沙、长云和终字的我们一共有各1人。看来大家比较多的关注的是这首诗当中描写穿，对穿刺表示动作的词，我们来分享一下。喜欢穿刺的同学起立。好，我请同学来交流你喜欢的理由，当这个同学的理由和你是一样的，你们就坐下，如果不一样的继续站着，请你来交流。好，请你先说。
生：我认为黄沙百战穿金甲中的穿的意思是指战甲都穿破了，也体现出了战士们在边疆上面他们战斗的辛苦。
师：说得非常好，跟他一样的可以一起坐下，你请坐。哎，有没有不一样的？全都一样啊，同样这个理解。好，同学们，你们的理解是一致的，但是要更好的理解这个穿字，我们来看要联系这里的诗句当中的这个词，一起读一读。
生：百战。
师：这个百战是指什么？来，孩子，请你说。
生：战斗的次数很多。
师：多到什么程度？我们来看这一段资料，唐朝中期 70 年间战争数量达到 228 次，战士人数达10 万以上的战争有 36 次，战士人数1万以下的战争有110次。再看一看唐朝的对外战争，与突厥的战争共四次，历时一百多年。与西奚契丹的战争共 9 次，历时一百多年。与回纥的战争共三次，历史 71 年。与突骑施的战争共两次，历时九年。读了这段资料，你对百战又有什么样的理解？继续请你说。
生：百战在这里体现出他们战争的次数很多，也为后门说他们的战甲为什么会被打穿做了铺垫。
师：说的真好，你看战争之频繁，战争时间之久，可见战士们在战场上他们是多么的辛苦，饱受苦难，所以这个时候回过来看这个穿字，我们 27 位同学关注到这个字很不容易，该怎么读好这句话，谁来试试看？嗯，请你来读。
生：黄沙百战穿金甲。
师：怎么突出这个穿字？谁再来试一试？好，请你来。
生：黄沙百战穿金甲。
师：真好，像他一样，预备起。
生：黄沙百战穿金甲。
师：一下子把战士们饱受战争之苦。通过这个穿字，同学们品读出来了。好，关注这个暗字的同学起立，说说看你喜欢这个字的理由，你先来说好吗？
生：从这个暗字突出了将士们在这里生活的艰苦，还有他们打仗的辛苦，环境的恶劣。
师：环境的恶劣，这个暗字由此看出，好跟它一样的坐下，做补充的站着，你继续，请你来。
生：这个暗字不仅可以写体现出战士战斗的环境恶劣，还可以烘托出作者豪迈的性格。
师：嗯，作者这个暗字能够体会出他这个豪迈的性格。为什么呢？
生：因为就算在这样的环境里，战士们还是那样的勇敢与敌人抗争。
师：说的真好，掌声送给你。同学们这个暗字一方面我们可以从环境来看，当时战事非常的紧张，同时我们依然能够感受到将士们的心情是非常的？在这个情况下是怎么样的孩子，你来说说看。
生：激动，很紧张。
师：就很紧张，很激动，如何来读好？
生：青海长云暗雪山。
师：好，关注到这个破字的。哪位同学？有一个同学写的，哪位同学？好，是你。为什么喜欢这个字？你是怎么理解他的呢？
生：因为破写出了将士们在战场上的决心。
师：嗯，不破楼兰终不还。这个破是什么意思？
生：不打败，不打败敌人就不回去。
师：嗯，那么这个破是什么意思？
生：破，打败、攻破的意思。
师：可以看得出他们的勇敢来，对不对？很好，你把正确释再来读一读。
生：不破楼兰终不还。
师：非常好，刚刚我们交流的是这首诗当中同学们喜欢的表示动作的词，也有两个同学关注了描写环境的场景的词，一个是长云，一个是黄沙。请两位同学起立来说说看你们喜欢的理由。
生：我喜欢长云的理由是因长云它指的是一片一片的乌云连接在一起，突出了战士们当时在那边守关的艰苦环境。
师：说的真好，把诗句读一读。
生：青海长云暗雪山。
师：谢谢你。请坐来请你也来分享一下。
生：黄沙两个字就是能体现出战士们在那里边生活得非常辛苦，环境非常恶劣，很萧瑟，然后也可以体现出战士们不怕牺牲，然后壮志报国的崇高的精神。
师：这两位同学关注到了描写场景的词，一个是长云，一个是黄沙。我们看还有同学关注了这两个不字，不破、不还。这两个不字告诉我们什么？谁来说说看？哪两个同学选择了？一个是不破，一个是不还。
生：我写的是不还，我觉得这个词表达了战士们英勇杀敌，保卫祖国的意志。
师：而且非常的怎么样？
生：意志坚定。
师：嗯，两个不就是双重否定，就表示强烈的肯定，不攻破楼兰，我绝不回祖国。对，然后后面有一个同学还关注这个终字，这个终就？是联系起来理解，你说。
生：放在一起，我们理解。终表达到戍边将士们为了保卫国家是发誓，如果不打退进犯之敌，发誓绝不回乡的意志，非常的坚定。
师：同学们，你看我们的同学关注了这么多的字或者词，哎，老师在研读这首诗的时候关注到了另外一个字，那就是孤城的孤字，请同学们自己再读读这首诗，这个孤字给你一种什么样的感觉？自己先读一读这首诗。
生：青海长云暗雪山。
师：自己读。
生：孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：这个孤字给你什么感受？来，这位同学，你讲。
生：我觉得守关的那些将士们很孤独。
师：将士们的孤独的心理状态还给你什么感受？
生：很孤苦凄凉。
师：孤苦凄凉也是将士的。再看孤城遥望玉门关这个孤字，看看图，理解理解这个字还给你什么感？你来说。
生：这里只有一个城，很荒凉。
师：很荒凉，是一个烽火城的孤立无援的地理状态。另一方面又把将士们的这种内心的孤寂表达出来，我们来读好这句话。
生：孤城遥望玉门关。
师：孩子们，你们之前有没有读过哪首诗？也有孤城一词也含有这个意思？想一想考考大家。看看这首诗，王之涣的凉州词，我们一起来读一读。
生：凉州词。唐。王之涣。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
师：孩子们看黄河远上白云间，一片孤城万仞山。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。两首诗的孤城均有此意。再来看我们在读这句诗的时候，孤城的孤字和这首诗的每个词相呼应。我请同学再来读读这句诗，同学们找一找。来，你来读读看这句诗。
生：孤城遥望玉门关。
师：你也来读一读，其他同学找一找。
生：孤城遥望玉门关。
师：找到了哪个字和这个孤城的孤字相呼应？你来。
生：与玉门关的玉字相呼应。
师：为什么？
生：因为孤城指的就是玉门关。
师：很好。还有吗？还和哪个词相呼应？你来。
生：遥望。
师：说说看。
生：因为他很孤独，所以就是只有他一座城和玉门关。
师：他遥遥的相望，让你体会到什么？
生：战士环境很艰苦。
师：除了环境的艰苦，但是如此艰苦的环境，我必须还要在此由，此看出将士们身上所肩负的这一份责任。同学们，看孤城遥望玉门关，让我们体会到此时此刻的将士内心无比的孤寂。他们心中充满着无限的乡愁，但是这份责任和这份艰辛让他们怎么样？坚持了下来，把它扛了下来，并且心中充满了无限的期待。所以我们在读这首诗的时候，把我们关注到的字、关注到的词，通过我们的理解用朗读，把情感表达出来。孤城预备起。
生：孤城遥望玉门关。
师：深深地体会到了，读出来的情感就不一样了。再读。
生：孤城遥望玉门关。
师：真好。同学们，我们在读古诗词的时候，有的同学关注了这首诗当中传神又传情的动词，有的同学关注到了描写场景的环境的词，也有的同学在读的时候关注到了押韵，或者是关注到了平仄，更有同学因为一个字而喜欢上了这首诗。孩子们，中国古典诗词是最凝练的艺术，简单的几个字便凝练了许多景，万千情。诗中的每一个字都值得我们去好好的去细细的品读欣赏，让我们再好好的来读好唐朝王昌龄的这一首从军行。预备齐。
生：从军行。唐。王昌龄。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：第二项任务，来读一读要求。孩子请你来读。
生：找出最喜欢或最受感动的一句诗。嗯，请坐。
师：老师把同学们的任务单上所有的答案看了一遍，发现第三、第四句喜欢的同学，我们班有 42 位同学，特别是第三、第四句话不破楼兰终不还，一共有 35 位同学，下面请这些同学来交流交流，看你喜欢这两句诗，或者这其中的一句诗的理由，谁先来？好，请你。
生：我喜欢不破楼兰终不还。因为这句话说明了戍边将士为保卫国家的艰辛，还说明了他们誓不回乡，如果不打败进犯之敌的话。
师：嗯，从这句话当中你感受到了他们的什么？
生：他们的爱，保家卫国的不惜一切和爱国的心情。
师：嗯，精神好的，你把保江卫国这个词来写一写。来，同学，请你把这个词写在这一条横线上。好，其他同学可以补充。谁来？好，请你。
生：我也是不破楼兰终不还。但是我认为这句话中他的不破写出了他们如果不打败这个楼兰城，他们是永远都是不会回去的。也写出他们的坚定的决心。
是：请你把坚定的决心来写一写，在他保家卫国的旁边，写在这里，坚定的决心。好，哪位同学继续来分享。好，请你。
生：我也是喜欢不破楼兰终不还，因为这首诗用这句话写出了将士们豪迈的气概。
师：嗯，好，请你去写一写。好，请你来交流。
生：我是喜欢黄沙百战穿金甲。我读了这句诗，我感觉我眼前仿佛呈现了将士们在战场上勇往直前。
师：嗯，英勇无畏、奋勇杀敌的这种场景。好，请你来写一写，请你写在这里，英勇无畏，写在这里。好，同学们来看，读着这两句诗，让我们看到了满眼黄沙。但是将士们严阵以待，虽然战场上是短兵相接，尸横遍野，但是将士们是勇往直前，因为他们一心为国，为的是精忠报国。真好，我们一起来读一读从军行。
生：从军行。唐。王昌龄。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：非常好。这个畏是畏惧的畏啊。好，请你读一读这个词，英勇无畏。嘿，非常好，请坐好，同学们也有两个同学喜欢的是这两句话。请谁来交流一下？哪两位同学？好起立？你先请你来读一读，然后说说你喜欢的理由。
生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。我喜欢的理由是这里写的是环境描写。然后突出了将士们在这个环境里非常的艰辛，这个环境也非常的恶劣。
师：但是在这样恶劣艰辛的环境下，战士们依然是？
生：英勇杀敌的。
师：嗯，非常好，掌声送给这个同学。嗯，来请，也请你来读一读，说一说。
生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。我喜欢的理由是这一句诗运用了环境描写，写出了将士们生活艰苦、寂寞和孤独。
师：但是他们在这样艰苦的环境当中所肩负着重大的责任，依然是要一心卫国，精忠报国。谢谢你同学。同学们来看青海、雪山、孤城、玉门关，这些物像是由下而上、由近及远的排列的组合，共同构成了西北边塞防线的景色，也给我们渲染了战争将至的紧张气氛，饱含着苍凉、悲壮。我们一起读读这两句诗，预备起。
生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
师：看诗人王昌龄通过青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，给我们渲染了战场上苍凉悲壮的场景，又通过黄沙百战穿金甲给我们描绘的战士们在战场上的这种斗志昂扬、勇往直前、英勇无畏的样子，最后衬托出诗人不破楼兰终不还，他展示的这一种豪情壮志，也就是他们要保家卫国，他们具有坚定的决心，抒发了他们这一种豪迈的气概。战士们这种豪迈的气概，真不愧为诗家夫子王昌龄，让我们一起来诵读从军行。
生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：看这是多么豪迈，多么悲壮的誓言。读最后一句。
生：不破楼兰终不还。
师：这句话是掷地有声，铿锵有力，读。
生：不破楼兰终不还。
师：孩子们，我们还有一个最就是最想探究的一个问题，老师又把你们的这些问题进行了罗列，有的同学关注这首诗歌所表达的情感，有的关注了一些字词的理解，比如说什么叫暗雪山，也有的同学关注了诗人创作的背景。我选了三位同学的，请这三个同学给大家来分享一下你探究的问题，你的答案。同学可以到前面来交流。来。
生：我最想提的一个问题是这首诗表达了作者怎样的情感？
师：我的思考是？
生：这首诗中将士们穿的铁甲，经过战场上的危险全部都磨破了，但是还是立志要报效祖国。作者把它们写进诗中，应该是表现了作者对战士们的敬畏。
师：嗯，王昌龄对战士们的敬畏说得真好，掌声送给你啊。第二位同学来到这边来。
生：我最想提的一个问题是，从军行这个题目是什么意思？然后这首诗表达了怎样的思想感情？我的思考是从军行的意思是将士们的生活状况和边疆的情况，表达了诗人对将士们的敬畏和将士们背井离乡，下定决心攻破楼兰的爱国情怀。
师：嗯，就是敬畏的畏。你可以改成是这个畏，在任务单上修改一下，掌声也送给他。这位同学来。
生：为什么王昌龄要写这么多首从军行。
师：你知道从军事一共有多少首？
生：7 首，
师：我们读的一共有多少首？好。
生：王昌龄，为了让人们知道边疆将士的辛苦和劳累，以及将士们思念家乡和自己对将士行为的感动。
师：所以他写下了这么多是多首的从军行。好，谢谢同学，掌声送给他。嗯，同学们自己提的问题，通过查阅资料或者是请教同学老师一一得到了解答，非常的好。老师在研读这首诗的时候也经的这样一个问题，不破楼兰终不还，楼兰到底指什么？为什么古人要破楼兰呢？看课文中对楼兰进行了一个注释，请为同学来读一读。请你来读。
生：楼兰是指西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
师：这个注释书上有，课本上有，但是老师并没有止于此，我还查阅了大量的资料，看楼兰国东起古阳关附近，西至尼亚古城，南至二金山，北至哈密。楼兰的古城的遗址谁来给我们介绍一下？好，请你。
生：楼兰古城位于今天中国新疆若羌县北京罗布湖以西，孔雀河道南岸 7 公里处。现今只留了一片废墟遗迹，整个遗址散布在罗布泊西岸的亚丹地形之中。古楼罗兰古城遗址对研究中西交通、东西文化交流和中国古代边疆地与内地的联系、中国古代边政史研究等历史问题均有重要价值。
师：这么长，告诉我们楼兰古城这个遗址怎么样啊？很重要哎，地理环境自己读一读，看看你了解到了什么，自己读出声音来了。你看这里同样告诉我们什么啦。同样告诉我们什么？你来说。
生：楼兰是一个很重要的地方，它还是丝绸之路的咽喉要地，主要干线。
师：对了，楼兰的地理位置在当时较为重要，为当时的枢纽。这个核心词，枢纽就概括了楼兰的重要位置，再看看楼兰的典故，也自己读一读，明白了什么可以举手交流，自己读出声音来。读了典故知道了什么，从这个典故当中对楼兰有什么了解？理解了什么？后面的同学要积极参加讨论当中，除了这个同学一直在发言，其他同学看看啊。好，请你来说。
生：我们知道了楼兰，他的国王很贪财，后来斩杀了楼兰之后，世人就把楼兰称作是边疆的敌人。
师：那么破楼兰或者斩楼兰是指。
生：是使打败边疆的敌人。
师：消灭敌人，那么我们楼兰现在就是指边境的敌人，诗句当中经常有破楼兰或者是斩楼兰，就是什么意思啊？消灭，打败敌人，消灭敌人，然后这里还有个词语就叫建功立业。那我们来读读有楼兰一词的诗句。第一句谁来带着我们读一读？好，最后这位男生。
生：愿将腰下剑，直为斩楼兰。
师：预备起。
生：愿将腰下剑，直为斩楼兰。
师：第二句谁来领读？好，请你来试一试。
生：前年斩楼栏，去岁平月支。
师：起。
生：前年斩楼栏，去岁平月支。
师：第3句，男孩，请你。
生：蜀国归何晚，楼兰斩未还。
师：读。
生：蜀国归何晚，楼兰斩未还。
师：最后一句好，这位孩子请你来。
生：自然来月窟，何用刺楼兰。
师：读。
生：自然来月窟，何用刺楼兰。
师：同学们看，除了书中的注释，老师还去查阅了楼兰的地理位置、历史文化以及楼兰的典故，还查阅了有关还有楼兰的诗句，我们一起来赏读。楼兰还有一个神秘的地方，那就是他在公元 63 年突然消失，共持续了 800 多年的历史。楼兰古国在历史上的名声是很响的，尤其是它的突然消失，更是让后世人对这个神秘古国充满了好奇。神秘的在地球上消失又意外的出现，引起了许多人的兴趣，许多中外游人和探险家都不辞辛劳地沿着丝绸之路向西渐发，去目睹这座这一座历史文化古城。古楼兰，同学们课后可以去搜集有关的资料，有关楼兰的故事，好好的读一读好吗？好，同学们，从军行，我们刚刚学的是其四，还有其五、其六，这两首我们也来读一读。来，从军行起。
生：从军行其五。王昌龄。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战桃河北，已报生擒吐谷浑。
师：从军行其六。起。
生：从军行其六。唐。王昌龄。胡瓶落膊紫薄汗。碎叶城西秋月团。明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。
师：战场的捷报传来了。在其五其六当中，战场的捷报在哪两句诗当中能看到？能体会到？你来。
生：其五师是前军夜战桃河北，已报生擒吐谷浑。
师：其六，你找到了吗？还没找到。找到的同学给大家读一读，好，请你。
生：明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。
师：取楼兰就是怎么样？攻破楼兰，打败楼兰。把它攻克下来。你看此时此刻取得了胜利，战士们心情怎么样？很开心，很兴奋。让我们来配合的读一读。老师来读前两句，同学们读后两句。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
生：前军夜战桃河北，已报生擒吐谷浑。
师：胡瓶落膊紫薄汗。碎叶城西秋月团。。
生：明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。
师：战场的捷报。从这里面我们更加能够感受到激荡人心的取楼兰的政绩。由此我们感受到将士们的这种功臣夺地无坚不摧呀。再来看一看王昌龄的出塞和从军行读两首诗的后两句，体会他们在情感内容或者表达上有什么相同，或者有什么不同的同桌先讨论看。
（学生讨论）
生：前面讲但使龙城飞将在，讲的是汉代的卫青与李广是指个别人的战斗，而黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还，长的是一群人的战斗。
师：虽然是一个人或者是一群人，但是他们表达的。都是他们英勇无畏、坚定决心打败敌人的爱国之情。掌声送给他。我们女生读出塞，男生来读从军行，女生出塞预备起。
生：出塞。唐。王昌龄。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
师：男生，从军行。
生：从军行。唐。王昌龄。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：看不教胡马渡阴山，不破楼兰终不还。两个不字告诉我们的是相同的精神，他们就是爱国精神好，精忠报国。同学们千百年来，这誓死魏国的英雄气概已然成为中华民族伟大精神的一部分。古有岳飞、霍去病、闻天霞、卫青等无数的爱国之士，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。在大浪淘沙的文化长河中，终能不朽的唯有精神，这种精神就是精忠报国。一起读,起。
生：精忠报国。
师：王昌龄的从军行一诗，穿越千年，成为我们民族共同记忆的，就是将士们的这种英勇顽强、精忠报国的雄心壮志。他既是那个时代的边塞诗的主旋律，穿越千年以后，他也应该成为我们这个时代的主旋律。下面我们全体起立，一起来背诵唐朝王昌龄的这一首从军行。
生：从军行。唐。王昌龄，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不过楼兰终不还。
师：掌声送给自己，请坐。孩子们，岁月安好，是因为总有人在负重前行。穿越时空，我们听到了不破楼兰终不还的豪壮誓言。诗家夫子黄昌龄的从军行、诗圣杜甫的闻官军收河南河北、爱国诗人陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感。在唐诗宋词当中，让我们在经典阅读当中，一起向英雄致敬。
师：孩子们，每个时代都有爱国将士戍守边关、军中报国的动人事迹。课后请你们去搜集相关的故事，用你们喜欢的方式来表达对英雄的敬意。好，这节课我们就上到这，下课起立，同学们再见。

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