资源简介

(共42张PPT)
全书逻辑框架的大思路
哲学与文化
第一单元：探索世界与把握规律
第二单元：认识社会与价值选择
第三单元：文化传承与文化创新
第一课 时代精神的精华
（什么是哲学）
第二课 探究世界的本质
（唯物论）
第三课 把握世界的规律
（辩证法）
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
第五课 寻觅社会的真谛
（历史观）
第六课 实现人生的价值
（价值观）
第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来）
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来）
第九课 发展中国特色社会主义文化（未来）
历史唯物主义
辩证唯物主义
马克思主义哲学
04
探索认识的奥秘
05
寻觅社会的真谛
06
实现人生的价值
第二单元
认识社会与
价值选择
单元内容分析
第四课 探索认识的奥秘
第二单元 认识社会与价值选择
素养目标/知识结构/核心考点/典例精练
4.2在实践中追求和发展真理
课程标准与核心素养
政治认同
牢固树立实践第一的观点
科学精神
运用典型事例分析实践是认识的基础，明确真理是具体的、有条件的，在探索真理的过程中，要正确地认识和改正错误。
公共参与
掌握认识的反复性、无限性和上升性，要树立追求真理的信念和勇气，与时俱进，开拓创新。
课程标准
1.了解人的实践活动的特性和作用,理解社会生活的实践本质
2.阐明实践是认识的基础,是检验认识的真理性的唯一标准
3.阐述认识运动的辩证发展过程
素养目标
知识体系
真 理
探索认识的奥秘
认 识
实 践
含 义
属 性
与谬误的关系
过 程
过 程
无限性
含 义
形 式
差 异
反复性
实践是认识的基础
实 质
含 义
作 用
形 式
特 点
核心考点
核心
考点
01 人的认识从何而来
02 在实践中追求和发展真理
核心考点
在实践中追求和发展真理
01
真理是客观的
02
真理是具体的有条件的
03
追求真理是一个过程
走进高考：2023湖南高考政治8. “学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力；……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明（ ）
①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性
②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的
③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量
④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
D
2023全国高考乙卷22. 党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是（ ）
①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题
②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件
③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿
④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
核心考点
一、真理是客观的
1. 真理的含义
01
02
人的认识都是对客观对象的反映,其中与客观对象相符合的认识就是真理,不符合的认识则是谬误。
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。
03
真理与谬误的界限不容混淆。
议学情境
1840年鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。
为了拯救民族危亡，中国人民奋起反抗，仁人志士奔走呐喊，太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命接连而起，各种救国方案轮番出台，但都以失败而告终。中国迫切需要新的思想引领救亡运动，迫切需要新的组织凝聚革命力量。
十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。在中国人民和中华民族的伟大觉醒中，在马克思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中，中国共产党应运而生。中国共产党深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。
一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。
——习近平 在庆祝中国共产党成立100周年大会上讲话
议一议：在中国近代史中形成的坚持真理的精神符合客观实际吗？说说真理具有什么属性？
核心考点
一、真理是客观的
2. 真理的客观性
01
02
真理最基本的属性是客观性。
由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,但是,在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。
03
原因：真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律 检验真理的标准是客观的社会实践；（非人的主观想象）
真理的内容是客观的，而真理的形式是主观的。
核心考点
一、真理是客观的
3. 真理一元性，真理面前人人平等
01
02
认识是多元的，真理是一元的。
人们的立场、观点、方法不同，对同一确定的对象产生多种不同的认识，但在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。
真理是内容上的一元性和形式上的多样性的统一。
【提示】实用主义的“有用即真理”的观点是错误的！
核心考点
方法论
原 理
真理是标志着主观同客观相符合的哲学范畴，真理是客观的，同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。
坚持真理面前人人平等，我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一，反对谬误。
原理二：真理的客观性原理与方法论
同步精练
【典例1】（2021·广东·高考真题）下图漫画《我该怎么走？！》（作者：陈景凯）给我们的哲学启迪是（ ）
①事物的复杂性决定了真理具有不确定性
②人们在否定以往认识的过程中接近真理
③要善于把握事物联系的多样性和条件性
④个别、具体的认识都是有条件的、相对的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】①：真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆，①错误。
②：人们在实践基础辩证否定以往认识的过程中丰富和发展真理，②错误。
③④：联系具有多样性和条件性，个别具体的认识是有条件的相对的，怎么走要根据自己的身体状况和实际需要来决定，不能盲目效仿别人，③④符合题意。故本题选D。
D
核心考点
任何真理都有自己使用的条件和范围。
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
真理是有条件的
真理是具体的
超出条件和范围
真理就会变成谬误
不顾过程、变化或超越历史条件
真理就会变成谬误
真理和谬误往往是相伴而行
核心考点
二、真理是具体的有条件的
1.真理都是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。
2.真理都是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
真理的具体性是相对于特定过程来说的,强调纵向的变化。
真理的条件性是相对于其适用的条件和范围来说的,强调横向的变化。
知识拓展
通过“三个统一”深刻把握真理
1. 真理是客观性与条件性的统一。任何真理都是有条件的,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。真理的客观性强调的是在它所适用的条件和范围内,它是正确的。
2. 真理是绝对性与相对性的统一。一方面,真理是客观的,真理面前人人平等,从这个意义上说,真理是绝对的。另一方面,真理都是具体的有条件的,当客观情况或实践发生变化时,真理就可能变成谬误,从这个意义上说,真理是相对的。
3. 真理的客观性主要是指真理的内容是客观的,检验真理的标准——实践是客观的,对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理从形式上说是主观的,是主体对客观事物及其规律的正确反映,它以观念的形式存在。
知识拓展
意识、认识、真理、科学理论的区别与联系
内容 意识 认识 真理 科学理论
区别 含义 客观事物在人脑中的反映，相对于物质而言 是人脑对客观事物的反映，相对于实践而言 人们对客观事物及其规律的正确反映 将真理性的认识系统化，形成一定的理论体系
性质 属于主观范畴，有正确与错误之分 属于主观范畴，有正确与错误之分 最基本的属性是客观性，都是正确的 属于主观范畴，是正确的
联系 ①形式上是主观的，内容上是客观的； ②都对人的实践活动具有能动的反作用
核心考点
二、真理是具体的有条件的
3.真理与谬误
真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中,错误是难免的。犯错误并不可怕,可怕的是不能正确认识和改正错误。
真理 谬误
区别 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映; 谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。真理与谬误有着原则上的区别、严格的界限,二者泾渭分明,互相对立,不能混淆,不能说真理中包含谬误成分。
联系 真理与谬误之间又是辩证统一的。 ①真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较,就无所谓真理;没有真理作比较,也就无所谓谬误。 ②真理与谬误相互转化。一方面,任何真理都是有条件的,都有它适用的条件和范围,如果超出这一条件和范围,真理就会变成谬误。另一方面,谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生,往往是因为它超出了真理存在的条件和范围,因而,只要再回到论题适用的范围,恢复它存在的条件,谬误就可以转化为真理。
同步精练
【典例1】2021年7月20日,《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》正式公布。党的十八大以来,党中央根据我国人口发展变化形势，先后作出实施单独两孩、全面两孩再到全面放开三孩的重大决策部署,并取得积极成效。上述材料说明（ ）
①认识的局限性导致了客观事物的复杂性
②真理是具体的、有条件的
③实践推动了认识的深化和发展
④真理和谬误往往相互交融,相伴而行
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【解析】①：客观事物的复杂性决定认识的复杂性，决定了认识的局限性，①错误。
②③：随着经济社会的发展，党中央根据我国人口发展变化形势，调整计划生育政策，这说明真理是具体的、有条件的，也说明实践推动了认识的深化和发展，②③正确切题。
④：真理和谬误往往相伴而行，但不能相互交融，因为真理和谬误有着严格的界限，④错误。故本题选B。
B
核心考点
三、追求真理是一个过程
1.认识具有反复性
(1)含义
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
(2)原因
①从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。
②从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现有一个过程。
人们对一个事物的正确认识往往要经过实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
核心考点
三、追求真理是一个过程
2.认识具有无限性
(1)含义：
人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。
(2)原因
①从认识的对象来看,认识的对象是无限的、变化着的物质世界。
②从认识的主体来看,作为认识主体的人类是世代延续的。
③从认识的基础来看,作为认识基础的社会实践是不断发展的。
核心考点
三、追求真理是一个过程
3.认识具有上升性
认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，它是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
核心考点
方法论
原 理
①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
③认识具有上升性，从实践到认识，从认识到实践的循环是一个波浪式前进或螺旋式上升的过程。
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
原理三：追求真理是一个过程原理与方法论
知识拓展
认识辩证运动发展的基本过程，也是认识运动的总规律
实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每循环的内容，都比较地进到了高级的程度。——毛泽东
同步精练
【典例1】（2022·浙江·高考真题）随着脱贫攻坚取得全面胜利，不少曾经的扶贫工作队队长，无缝衔接担任了乡村振兴工作队队长。他们面临从以前管好“每棵苗”到现在抚育“一片林”、从以前作答“客观题”到现在应对“主观题”、从以前“串门多”到现在“出门多”等一系列挑战。从哲学上看，这是基于（ ）
①发展的不同阶段有不同的矛盾
②主要矛盾发生变化
③任何事物都是主观与客观的具体的历史的统一
④认识具有反复性、无限性、上升性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】①②：扶贫攻坚全面胜利前后，扶贫干部的角色不同，工作任务不同，从哲学上看这是基于发展的不同阶段有不同的矛盾，主要矛盾发生变化，①②正确切题；
③：真理是主观与客观具体的历史的统一，③说法错误；
④：材料涉及的是扶贫实践，不是认识，不体现认识的特点，④不选。故本题选A。
A
同步精练
【典例2】（2021·天津·高考真题）漫画《三代农夫》体现了（ ）
《三代农夫》 作者：郝延鹏
A．实践是认识的目的
B．追求真理永无止境
C．实践具有社会历史性
D．要坚持理论和实践的统一
【解析】C：图示表示三代农夫所使用的工具不同，说明不同时代的实践具有社会历史性，C正确切题。
ABD：漫画的寓意不涉及“实践是认识的目的”、“追求真理永无止境”、“坚持理论和实践的统一”，ABD排除。 故本题选C。
C
同步精练
【典例3】（2022·广东·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
现实生活中，偏见是普遍存在的。因地域、种族、文化、意识形态等因素的不同而引发的诸多偏见，对人们的生活产生不同程度的影响。
观点 开篇立论
正方： 偏见可以克服 偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误，如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚，最终达至无偏见的认知。
反方： 偏见不可克服 偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势。作为认识之所以可能的条件，偏见不等于错误，它由历史传统造成并构成理解者的某种视野。由于我们都生活在传统中，在接受了语言、文化和历史的同时，就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性。
假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点？运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。
【答案】一、支持正方：
①认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程，这要求我们在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
②偏见的出现是因为认识受到主体因素的制约，如盲目崇拜、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。
③但随着时代的进步、社会的发展、人类时代延续，认识也在从实践到认识、再从认识到实践的多次反复中无限发展。
假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点？运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。
二、支持反方：
①认识主体：总要受到具体实践水平的限制及立场、观点、方法等条件的限制。
②认识客体：客观事物是复杂的、变化着的，其本质暴露和展现也有一个过程。
③认识活动会受到人们身处其中的历史传统的局限，其中包括文化背景、风俗习惯、思维方式和实践水平等。历史传统是认识产生、发展的必要前置条件，认识总是受到它的制约。
同步精练
1.关于真理有许多名言,不同人对其解读不完全--致。下列关于真理的名言解读正确的有（ ）
①真理是时间的女儿,不是权威的女儿——真理是客观实在
②真理诞生于一百个问号之后——追求真理是个曲折的过程
③追求真理比占有真理更宝贵——追求真理永无止境
④真理之川从他的错误之沟渠中流过——真理和谬误相互渗透
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】①：真理属于认识的范畴，不是客观实在,排除①。
②③：认识具有反复性、无限性和上升性,追求真理是一个永无止境的曲折过程，要在实践中认识发现真理，检验发展真理，②③正确。④：真理和谬误界限分明，不是相互渗透的，排除④。故本题选C。
C
同步精练
2.一天，唐代诗人贾岛在驴背上即兴吟出这样一首诗：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门......”随后其又想用“推”字来替换“敲”字，经过反复思考后仍没有定下来，便继续吟诵并伸手做着推和敲的动作。后来偶遇韩愈说及此事，韩愈停下车马思考了好一会，最后才确定用“敲”。这告诉人们（ ）
①真理与谬误相伴在人们的认识过程中
②对同一个事物一定会产生相同的认识
③对一事物的认识受到自身素质的影响
④认识是包含着曲折性的前进上升过程
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】①：材料中诗人贾岛在“推”字与“敲”字的使用上，并不涉及“谬误”，①不符合题意。
②：材料强调人们对事物的认识受自身主观因素的影响，不涉及对同一个事物一定会产生相同的认识，②排除。
③④：“经过反复思考后仍没有定下来”、“思考了好一会，最后才确定用“敲””表明认识是包含着曲折性的前进上升过程，对一事物的认识受到自身素质的影响，③④符合题意。故本题选D。
D
3.1945年,在争取抗战最后胜利的关头，党的六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》;1981年，在改革开放大潮兴起之时，党的十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》;2021年,在党成立一百周年的重要历史时刻，党的十九届六中全会通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。中国共产党重视不断总结历史经验是因为( )
①认识具有上升性,新的认识取代旧的认识是认识发展的规律
②真理是具体的,应随着历史条件的变化而不断丰富和完善
③在实践中认识和发展真理是我们不懈的追求和永恒的使命
④认识具有反复性,正确的认识需要经过多次反复才能完成
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】①：新的认识并非是对已有认识的全盘否定，而是对已有认识合理成分进行继承。“新的认识取代旧的认识”的说法错误，①错误。②③：中国共产党在不同的历史时期及时总结历史经验，这是因为真理是具体的，是主观与客观具体的历史的统一，我们应该在实践中不断认识和发展真理，②③正确。
④：材料体现的是认识的上升性，没体现反复性。同时，人们对一事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，但不是一定必需要经过多次反复才能完成，④排除。故本题选C。
C
4.“天琴一号”是我国“天琴”引力波探测计划首颗技术验证卫星，目前已获得全球重力场数据。科研团队在反复分析和论证计算的基础上完成了在轨测试总结评估：此次重力场测量的精度不算高，但原定的技术验证任务全部完成且超出预期。这表明（ ）
①认识的发展永远处于无限接近真理的过程
②确定重力场的精确数据受到各种条件的限制
③人类认识的反复性决定了真理探索的无限性
④任何理论都必须在实践中验证自己的真理性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】②④：“天琴一号”首颗技术验证卫星目前已获得全球重力场数据。此次重力场测量的精度不算高，但原定的技术验证任务全部完成且超出预期。这表明实践是检验认识真理性的唯一标准，任何理论都必须在实践中验证自己的真理性；同时也表明确定重力场的精确数据受到各种条件的限制，②④符合题意。①：人类能够获得真理性的认识，认识的发展永远处于“无限接近真理”的过程，这属于不可知论的观点，①错误。③：认识对象（物质世界）、认识主体（人类）和认识的基础（实践）都是无限发展的，决定了真理探索的无限性，③错误。故本题选C。
C
5.科学家们对生活在海洋中的各种各样的鱼进行分析研究，发现鱼鳃上都有一种能排除盐分的特殊细胞，叫“氯化物分泌细胞”。正是这种细胞，使得海鱼长期生活在海水中而肉却不咸。这是对很多海鱼进行研究而得出的普遍性结论，这一认识不是一次就能够完成的。上述事例说明（ ）
①对一事物的正确认识要经过多次反复
②思维是对客观对象的正确反映
③很多海鱼生活在海水中而肉却不咸的普遍性结论是通过完全归纳法得出的
④对复杂问题的研究常常需要反复地“发散一聚合一发散一聚合”
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
【解析】②：正确的思维才能正确反映认识对象，故②说法错误。
③：对生活在海洋中的很多鱼进行分析研究，但并没有对所有的生活在海洋中的鱼进行分析研究，由此可知，这一普遍性结论是通过不完全归纳法得出的，故③说法错误。①④：题干强调科学家们对生活在海洋中的各种各样的鱼进行分析研究，得出普遍性结论，并且这一认识不是一次就能够完成的，这体现了对一事物的正确认识要经过多次反复，对复杂问题的研究常常需要反复地“发散一聚合一发散一聚合”，故①④符合题意。故本题选B。
B
向经典致敬：2013年全国Ⅰ卷：阅读材料，完成下列要求。
2012年6月，商务印书馆出版了《现代汉语词典》（第六版），词典的正文收录了NBA，BBS，GDP，UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。
反对《现代汉语词典》收录西文字母的人认为：
“拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染。”
“我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。”
“文化有安全的问题，在国际化，也不能把自己的文字搞乱”
……
支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为：
“在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而非简单的拒斥。”
“选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适应了社会生活变化的需要。”
…….
（2）《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展。”（12分）
《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展。”（12分）
答案：①不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产生争论是正常现象。
②真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的限制，人的认识难免存在一定局限性甚至错误。
③人们对事物的认识是一个不断发展的过程，通过讨论，不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。
2015年全国高考39：阅读材料，完成下列要求。
培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承优秀传统文化，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。
记录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落、一村一传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本、诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚尊重生命、敬畏自然的……
《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验……
（2）运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。（10分）
（2）运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。（10分）
答案：①认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。（4分）
②不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异。（3分）
③纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。（3分）
2020全国Ⅰ卷40.阅读材料，完成下列要求。
在抗击新冠肺炎疫情过程中，国家卫生健康委组织专家对医疗救治工作不断进行分析、研判、总结，先后制修订和发布7版新冠肺炎诊疗方案，为保卫人民生命健康提供了重要保障。第1版方案较简单，主要包括病原学特点、病例特点、病例定义、鉴别诊断、病例发现与报告、治疗等方面内容。第3版方案细化了中医治疗方案等内容。第7版方案增加病理改变内容，增补和调整临床表现、诊断标准、治疗方法和出院标准等，并纳入无症状感染者可能具有感染性、康复者恢复期血浆治疗等新发现，形成了包括13个方面内容的比较完整的诊疗体系。
中医药是中国人民在几千年生产生活实践中创造的，是中华文化的瑰宝，在抗击新冠肺炎疫情中彰显了独特的价值和魅力。坚持中西医结合、中西药并用，发挥中医药治未病、辩证施治、多靶点干预的独特优势，全程参与深度介入疫情防控，形成了覆盖诊疗过程的中医诊疗规范和技术方案，在全国推广使用，有效降低了发病率、转重率、病亡率，提高了治愈率，加快了恢复期康复。中医药还走出国门助力全球抗疫，中方专家线上线下与日本、韩国、意大利、柬埔寨等国专家分享救治经验，将新冠肺炎中医药诊疗方案译成英文并发布在国家卫生健康委网站与世界各国共享。
(1)诊疗方案的变化反映了对新冠肺炎认识的发展，运用认识论原理加以分析。(12 分)
(1)诊疗方案的变化反映了对新冠肺炎认识的发展，运用认识论原理加以分析。(12 分)
答案：①实践是认识的基础，对复杂事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成；
②真理是具体的、历史的，是一个不断发展的无限过程。诊疗方案的变化，反映了对新冠肺炎的认识以诊疗实践为基础，是一个从不深刻到比较深刻、从不全面到比较全面的不断完善的过程，是一个指导诊疗实践又不断接受诊疗实践检验的过程。

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