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13《花钟》教案设计
第一课时
教学目标：
1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“芬芳、苏醒、修建”等词语。
3. 借助文字想象画面，充分感受鲜花开放的美。
教学重难点：
1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“芬芳、苏醒、修建”等词语。
4. 借助文字想象画面，充分感受鲜花开放的美。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等hu
教学过程：
一．激情导入：
同学们，上课前老师想到一个字：花（板书）。看到这个字，你想到了什么？（预设：富贵的牡丹，娇艳的玫瑰······）。同学们不仅见识广，用词也是丰富得当。那你们见过：花钟（板书）吗？今天，让我们一起走进课文来看一看这到底是什么样的吧！
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“花钟”是什么样子的。
（4）课文主要写了什么内容？
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语的读音。
（3）指导“醒”的写法和笔顺。
（4）课文写了不同花开放的时间不同，并利用这一规律建造了苗圃花钟。
（5）说说你最喜欢哪部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
课文都写了哪些花？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短
4. 全班交流，引导提升。
预设一：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了小脸；七点，睡莲从梦中醒来。
*反复朗读，说说这些花都是在什么时间段开放的？（上午）
*指导修辞手法的运用以及好处。（拟人修辞，把花当作人来写，生动形象地写出了花朵开放的时间和花朵的艳丽多彩）
*学生同桌练习互说拟人句。
*出示花朵开放的视频，再次感受花开的美丽。
*指导朗读，读出花的美。
预设二：中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来。
*理解”欣然怒放”含义，结合图片感受万寿菊的美丽。
*再次分析拟人手法，请同学们把午时花和万寿菊也改成拟人手法进行描述。
*指导朗读，“欣然怒放”重读，读慢些。
预设三：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点含笑一现······
*边读边想象画面，结合图片，说说这些花带给你怎样的心理体验。
*用你所学过的四字词语来形容这些花。（五彩缤纷、艳丽多姿······）
*反复朗读，在本段找到关键词来概括本段大意。（鲜花朵朵，争奇斗艳、芬芳迷人）
*文章结构分析，总分的书写方式，围绕中心句展开。
5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《花钟》这篇课文，知道了不同的花开放时间不同，花朵争奇斗艳，芬芳迷人。那这些花开放时间为何不同？我们下节课继续讨论。
五．作业
1.熟读课文。
2.观察身边的花开放时间，简单记录。
六．板书
花钟
牵牛花 早 四点
蔷薇 五点
睡莲 七点
午时花 午 十二点
万寿菊 下 三点 争奇斗艳，芬芳迷人
紫茉莉 五点
月光花 晚 七点
夜来香 八点
昙花 九点
第二课时
教学目标：
1. 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对修辞的灵活使用；感受文字的诗意之美，体会作者对鲜花的喜爱之情。
3. 体会大自然的奇妙。
教学重难点：
1. 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段；体会作者对鲜花的喜爱之情。
4. 2.体会大自然的奇妙。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．复习引入，唤醒旧知：
1.课件出示生词“芬芳迷人、苏醒、修建”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充
师总结：知道了不同的花开放时间不同，花朵争奇斗艳，芬芳迷人。
二．精读课文，品味语言。
学习课文2-3小节
1. 出示任务：
1）默读课文2-3小节，边读边想象画面。
2）不同花开放时间为何不同？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自读，教师巡视。
3. 同桌互助，合作学习。
4. 全班讨论，教师引导总结。
预设一：比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
1）理解“娇嫩”含义，说说娇嫩的昙花是什么样子的。（一碰就会坏，只可观看）
2）边读边想象画面，结合图片感受昙花的大和娇嫩。
3）除了温度的愿因，还有什么原因让它在夜里九点开放？（它更适合晚上的温度和湿度）
4）并一起跟着音乐美美地读一读。
预设二：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动时间相吻合。
1）花开的时间除了光照、气温、湿度，还和什么有关？（昆虫）
2）说说你知道的需要昆虫授粉的花。（小雏菊、蒲公英······）
3）如果你也是花，你会选择在什么时间开放？为什么？
4）仿照第一自然段，找到这段话的关键句。
5）有感情的朗读。
预设三：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
1）植物学家利用什么规律建造的花圃？（花开的时间）
2）你喜欢这个花圃吗？为什么？
3）这句话中“大致”能否去掉，为什么？（不能，花开的时间有落差，并不一定整点开放；这一的表达更严谨）
4）指导朗读。
三．拓展运用。
1.作者在描写花钟时，表达什么样的情感？（对大自然的赞美）
2.作者是如何把花开时间描写清楚的？（抓住关键语句再展开论述）
3.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
四．小结
这节课，我们学习了《花钟》这篇课文，知道了不同花开放的时间是和光照、温度、湿度甚至昆虫活动有关，在此基础上一位植物学家建造了花钟，非常有趣。希望同学们仔细观察大自然，取发现有趣的事物。
五．作业
1.有感情的朗读课文，并背诵第一自然段。
2.观察身边的不同的花，仿照课文进行仿写。
六．板书
花钟
光照 温度
湿度 昆虫

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