资源简介

7下 Unit 10 I’d like some noodles.
第1课时作业设计
作业设计内容：我这一课是人教版新目标英语七年级下册unit10 section A 1a-1c 的课时作业。本单元主要学习各种食物名称和点餐的基本表达，1a-1c首先通过图文展现了在餐馆里点餐的情景，并根据这一场景的特点呈现各种常见的食物名称，输入与点餐相关的核心句型。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的学习兴趣。在作业中我们通过成都的大运会为主题线索让学生积极地参与设计点餐机器人的点餐程序，以此来调动学生的学习积极性并达到复习和巩固本课时的目标语言的目的。
课时目标分析
语言知识目标：
1.学习各种食物的名称和点餐的基本表达。
2.学生学会在相应的语境中运用点餐的核心句型进行初步的口头语言输出。
语言技能目标
能听出听力中有关事物的名词
能在小组中与成员比较流畅地模拟点餐的场景用英语进行交流
知道基本的食物词汇和如何点餐
情感态度目标
学会用正确的语言进行点餐
能与人自然交流，乐于参与课堂活动
学习策略目标
能通过图片和上下文语境猜测新单词的含义
学会在听力中抓关键词句，学会简要记录信息的方法
能将学到的食物名称进行分类
文化意识目标
了解不同国家的饮食习俗
作业目标：
学生通过跟读录音掌握noodle,mutton,beef,cabbage,potato,special,would,yet的正确发音
学生用做调查的方式来收集食物的名称以此巩固和复习本课时的目标词汇还可以适当的拓展食物词汇。
学生通过录入语音的方式巩固和拓展点餐的核心句型。
课时设计理念
主题情境：根据成都大运会这一主题背景让学生自己设计大运会中点餐机器人的自动点餐程序。
主题语言：Would you like... I’d like some...
Are there any vegetables in the ...
主题内容：Design an app for your favorite dish or restaurant.
阐述： 本课时作业目的在于巩固本课的目标词汇和点餐的基本用语，并能举一反三，检测学生对于对话的理解和运用能力，紧密联系学生的生活实际达到学以致用，提高学生的学习积极性。
作业设计方案
作业量： 适中 预计完成时间： 30 分钟
夯实基础
难度系数
Project: Designing the robot ordering system
As we know the World University Games(FISU) will be held in Chengdu during this summer vacation, and there will be many robots who can help to serve the food to the foreign athletes. Now we need to help design the robot ordering system.
You should make your voice correct. Listen and follow the recording of 1b, pay attention to your pronunciation and intonation.
Listen and read after the recording on Page 108, Notice the intonation.
A: May I take your order
B: Yes, I'd like a small tomato and egg soup.
A: What would you like
B: I’d like one gongbao chicken, a small egg soup and a medium beef noodles.
A: Would you like some coffee or tea
B: Coffee, please.
A: Does she have long hair or short hair
B: It’s hot in your country now, isn’t it
Task 1 Make a survey
Choose your favorite restaurant and find out the specials here, take photos of the food and then take notes.
specials photos ingredients
积极拓展
难度系数
Task 2 Build the language bank for the robot
In order to build the language bank of the robot, you need to think about the conversations between the robot and the athletes when they order food. The conversation bellow is about how to order food ,try to find out the missing words.
Robot: What_______ you________
Athlete: I’d like a bowl of noodles
Robot: What ________ of noodles would you like
Athlete: I’d like beef noodles, are there any _____________in the beef noodles
Robot: Yes, there _______ some tomatoes.
Athlete: Ok, I ‘d like the beef noodles.
You can add more conversations about ordering food between the robot and athletes
学以致用
难度系数
Task 3 Build the voice bank
To build the voice bank, you need to record the sentences about ordering food.
Think about the possible sentences about ordering food between the players and the robot and take notes.
Robots’ words Athletes’ words
Record your voice and upload it to the class group on QQ. We will choose the best voice at school the next day.
作业检测方式
学生分组把语音传到各自小组的QQ群，各组现在每个小组内选出最优秀的语音作品1-2名。
第二天的课堂上分小组展示，全班一起设计点餐机器人的点餐界面。
作业困难分析：
学生完成作业可能遇到的困难：
学生的词汇量不够，因此在第一个作业中可能会遇到一些语言障碍
学生缺乏学以致用的能力
部分学生编写对话时，对某些短语和语法可能会出现错误
在录入语音时学生可能会因为紧张而导致说话不流畅。
困难形成的原因：
学生平时的积累和阅读拓展量不够
学生没有归纳总结的习惯，平时的口语练习不够
基础不扎实，学过的知识不能灵活运用
课文对话不熟，不够自信，听说读写的能力不高
解决办法：
可在网上先搜集一些食物的词汇和相关的文章，自己试着记背一些基本词汇和句子
多跟读录音，大胆的给自己的同学对话或者读给父母听。
再上传录音前可以在多同学之间或是给老师交流，谈论一下可能存在语法错误。
创新点：
作业设计分层分类，先巩固词汇再到句子，纠正语音到完整输出，层层递进。
作业形式丰富，有趣与生活实际紧密结合，用这种方式改变了原来单一的机械地重复书写、听写，激发和调动了学生的英语学习热情和信心。
作业设计符合年龄特征和学习规律的基础性作业以及体现了学生个性发展。

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