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(共28张PPT)
3.2 青春有格
第三课 青春的证明
即青春需要规范和引导。
那么用什么来规范和引导青春呢？
行己有耻
止于至善
素养目标：
1.政治认同：树立规则意识；培养廉耻之心，懂得荣辱之分；学会自省和慎独。
2.道德修养：提高学生辨别是非和自我反思的能力。
3.责任意识：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求。
02、怎样做到“行己有耻”？
03、什么是“止于至善” ？
01、什么是“行己有耻” ？
05、榜样的作用是什么？
04、怎样做到“止于至善”？
自主学习
01
行己有耻
知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
孔子说：“行己有耻”。
1.什么是“行己有耻”（含义） （P28）
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
知耻是有所不为的前提，用羞耻心来规范自己的行为。
我们要知廉耻，懂荣辱；
有所为，有所不为。
学校生活中的可耻行为
欺负同学；
不尊重老师；
上课打闹；
考试作弊等等。
不孝敬父母；
不关心老人；
邻里关系不和睦等等。
家庭生活中的可耻行为
·随意攀爬；
·破坏公物；
· 不守秩序、不讲公德等。
社会生活中的可耻行为
②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
2.怎样做到“行己有耻”？
校园霸凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。
什么是校园霸凌
校园霸凌行为包括：
言语文字霸凌：挖苦嘲笑、起外号、说黄段子、威胁等
社交霸凌：有意排斥某人、孤立某人、散播有关某人的谣言、当众给某人难堪等
肢体霸凌：打人、朝某人吐口水、推搡绊倒、破坏某人的东西、做侮辱性手势等
河北邯郸三名初一学生为钱残忍谋害同学，充值某游戏后继续上学
3月10日河北邯郸某地的一名初一学生失踪了，家长发现后报警。在警察的询问中，有几个同学说看到这个失踪的学生被一个小个子男人带走了。
随后警察调取了附近的监控，发现该学生最后失踪的时候，恰好跟这几个目击者在一起。铁证如山之下，这三名初一学生中的两名交代了事情的经过，另外一个还死不松口，有人评论说其心理素质特别好，根本不害怕。
这三个学生把被害学生骗到离村子几百米的农田中，有人放风，有人负责动手，把被害人杀掉后，脸也接近毁容了。随后几个人把被害人手机中的191块钱转走充到某款游戏中，在警察调查期间继续上学，顺便做了个伪证。
确实是怪胎，也确实是有犯罪天赋，这个孩子在初一的年纪，碰到几个这么残忍的凶手，只能说太过可惜,然而就这么几个凶手，如果网上的传言属实的话，可能连14岁都没到，可能甚至都不用承担法律责任。
③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，
违反法律的事情坚决不做。
小刚：前天数学考砸了，爸爸念完妈妈念。今天又考数学，真是烦死了，我已经很努力地做题了，结果还是有两道题不会做。小明是我们班数学科代表，这两道题他竟然都会做，虽然我知道考试作弊是可耻的，可我的眼不自觉地往他卷子上瞟……
探究与分享
思考：小刚该怎么办？
④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
增强自控力的方法
方法与技能
02
01
03
尝试不做某些事情，纠正自己的行为。
例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。
增强“我不要”的力量
每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。
增强“我想要”的力量
认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。
加强自我监控
方法2
方法1
方法3
①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；
② 我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；
③我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；
④我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2.如何做到“行己有耻”（要求）？
二、止于至善
《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
止：追求；达到
至：最高的，最好的
善：理想的，完美的
一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。
3.什么是“止于至善”？
①不断追求更高的道德境界。
②是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程。
③是一种美好的、永不言弃的精神状态。
二、止于至善
礼貌待师
与同学互帮互助
给老人让座
遵纪守法
孝敬父母
①每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。
4.如何做到止于至善？
二、止于至善
为不打扰队友采访，匍匐过摄像机
看到中国队员把国旗拿反了，他帮忙调整。
审查冰面留下的冰痕、冰坑，动手补冰。
看完柚子的事例后：有同学发表了自己的看法：
小明：不就是一些小事情吗？我也可以，只是觉得没必要。
小花：柚子总是尽自己所能温暖他人，值得我们学习。
小军：柚子真棒，一直对生活充满希望，我真是太惭愧了，总是对生活诸多抱怨。
思考：你如何看待上述同学的议论？
每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
在生活中积极寻找“贤”，将他们作为榜样，向他们学习。
学会自我省察,检视自身的不足，积极调整自己。
探究与分享
少 年 中 国 说
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。青春，需要我们去经历，去体验。你怎样，你的国家就怎样！
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
①每个人都可以从点滴小事做起。积少成多，积善成德；
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样；
③我们要养成自我省察的习惯。通过自省和慎独，端正自己的行为；
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
4.如何做到“止于至善”（要求）？
去经历，去体验，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。这是对青春最好的证明。
青春不可辜负
（修身为本；报国为重）
寄语：
思维导图
行己有耻
含义：凡认为可耻的事就不去做
要求：
有知耻之心，提高辨别“耻”的能力
树立底线意识
磨砺意志，增强自控力
止于至善
含义：是追求“至善”的精神境界
要求：
从小事做起
寻找榜样
自省、慎独
3.2
青
春
有
格
作用和要求
作用
课堂检测
1．放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、自由、任性。但我们要做到青春有格。下面对青春有格中的“格”的寓意解读有误的是（ ）
A.规矩 B.规则 C.准则 D.规律
2．大哲学家德谟克利特说：“要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。”这告诉我们在现实生活中要做到（ )
A.学会独立思考 B.止于至善 C.树立青春梦想 D.行已有耻
D
D
课堂检测
3．“止于至善”对每一位中华儿女来说，不仅是美好的愿望，更是鞭策的动力。“止于至善”( )
①是不断追求更高的道德境界 ②束缚着人的思想发展
③是一种“心向往之”的实践过程 ④是一种向往美好的精神状态
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4．“德合天地，止于至善”是中华德善文化的价值追求。对崇德向善价值理念的追求，是中华优秀传统文化的核心主题。“止于至善”要求我们做到 ( )
①明哲保身不违规 ②从点滴小事做起 ③见贤思齐 ④检视自身的不足
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
D
C
课堂检测提升
5.“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、 永不言弃的精神状态。下列古语与这一思想相一致的是( )
①勿以恶小而为之,勿以善小而不为　
②穷则独善其身,达则兼济天下　
③见贤思齐焉,见不贤而内自省也　
④独学而无友,则孤陋而寡闻
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
5．材料一 习近平总书记曾在《从政杂谈》一文中说道：“高尚的气节是每一个领导者所应有的品质。没有气节，就没有了脊梁骨。”这种气节，就是要从“行己有耻”做起，做好修身的根本工作，然后在“齐家”“治国”“平天下”的历程中，为民为公，无私奉献，鞠躬尽瘁，死而后已。
材料二 “止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。河南大学以“明德新民，止于至善”作为校训，强调学生要以至善作为人生的境界目标。
(1)请你结合所学知识，对“行己有耻”加以解释。
(2)作为中学生，我们应该怎么做才能成为一个“行己有耻”的人
(3)“止于至善”要求我们应该怎么做
【答案】(1)一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
(2)①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力。
(3)①从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
去经历，去体验，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。这是对青春最好的证明。
青春不可辜负
（修身为本；报国为重）
寄语：

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