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(共21张PPT)
此花此叶长相映
——家园共育
第六单元
第一节
家园共育概述
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
一、家园共育的定义
家园共育：
家园共育是指幼儿园和家庭（包括社区）共同创设多种沟通、合作的渠道，积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，双方都是作为促进幼儿发展的主体，通过双向互动，共同促进幼儿的身心发展。
家园共育的重要性
（1）家园共育是幼儿发展的需要。
（2）教师和家长都是幼儿成长中的重要他人，幼儿园和家庭是影响幼儿发展的重要场所。
（3）家园共育可以让家长了解幼儿在园的各方面表现。
（4）家园共育有助于增进教师对幼儿的了解。
第一节
家园共育概述
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
二、家园共育的方式
（一）从采用的方法上进行划分
01
书面类
(1)
问卷调查。
(2)
家园联系册。
(3)
家长园地。
(4)
微信等App上的文字交流。
第一节
家园共育概述
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
二、家园共育的方式
02
口头类
(1)
家访。
(2)
各类家长会。
(3)
家长学校。
(4)
家长咨询或约谈。
(5)
日常随机交谈。
（一）从采用的方法上进行划分
第一节
家园共育概述
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
二、家园共育的方式
03
活动类
(1)
观摩。
(2)
庆祝。
(3)
服务。
(4)
管理。
（一）从采用的方法上进行划分
第一节
家园共育概述
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
二、家园共育的方式
（二）从家长参与的数量上进行划分
个别化家园共育：
个别化的家园共育工作主要是指满足家长在家庭教育方面的个性化需求，针对幼儿的特殊需要开展的家园共育工作。
集体性家园共育：
集体性家园共育主要是针对班级全体（集体）或部分家长（小组）共同需要或共性问题开展的家园共育工作，主要形式有各类家长会、家长开放活动等。
第二节
班级家长会
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
一、班级家长会的类型
（一）全班家长参与的班级家长会
具有参与人数多、信息传播量大、效果明显等特点。
全班家长参与的班级家长会
非全班家长参与的班级家长会
1、家长沙龙、小型研讨会或座谈会
2、妈妈或爸爸家长会、祖父辈家长会等
内容：一般都是围绕幼儿的问题或家长的需求，不是教师确定的内容。
对象：不是固定的，一般人数不多，不超过10位家长。
内容：特定人员感兴趣的话题或共同的困难、疑惑。
对象：可以是爸爸、妈妈或者是爷爷奶奶、外公外婆等，也可以是保姆。
第二节
班级家长会
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
二、班级家长会的流程
（一）全班家长参与的班级家长会
01
02
03
04
05
06
召开前向家长发布“班级家长会通知”。
家长签到。
先到的个别家长可进行个别交流。
会议内容的确定。
与个别家长进行交谈。
做好家长会的反馈信息收集整理工作，为以后家长会的召开做准备。
第二节
班级家长会
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
二、班级家长会的流程
（二）非全班家长参与的座谈会
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04
05
06
家长共同困惑的育儿问题。
本年龄段应该引领的问题。
即时生成的问题。
连续跟踪的专题。
向家长征集的问题。
定期的家长经验分享。
确立座谈会话题
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讲座式的座谈会。
第二节
班级家长会
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
二、班级家长会的流程
（二）非全班家长参与的座谈会
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02
03
04
按照问题的类型选择不同需要的家长来参加活动。
重视日常对家长性格和各个方面信息的收集。
要围绕话题专门收集有效信息。
提前发信息。
做好召开座谈会的准备工作
05
人数的控制。
第二节
班级家长会
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
二、班级家长会的流程
（二）非全班家长参与的座谈会
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03
教师开始的说明和交代很重要，一次围绕一个话题才可以深入交流。
过程中的聚焦和结束时的总结很重要。
要教师要树立自信。
掌握组织座谈会的技巧
第三节
班级家长开放活动
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
一、家长开放活动前的准备工作
教师可以发放“家长开放活动安排意向调查表”
了解家长需求
教师作为家长开放活动的组织者，必须在每次开放活动之前明确活动目的。
设计活动方案
教师活动前告诉家长参加开放活动的要求以及注意事项
提醒家长注意事项等
在活动前，教师需指导家长用正确的方法参与到活动中，观察幼儿和教师。
指导家长正确地参与活动
第三节
班级家长开放活动
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
一、家长开放活动前的准备工作
无所事事
评价与命令幼儿
指挥幼儿或自己操作
周末作息安排
的改变
观察、引导幼儿
家长参与活动时会有不同表现，一般有以下几种类型。
第三节
班级家长开放活动
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
二、家长开放活动中教师的适宜行为
（一）提醒家长活动中的注意事项
尽量让幼儿自主表现，不要干扰幼儿活动或包办代替等
不要当面批评幼儿
2
从各种活动的表现中，了解幼儿的发展现状，在活动中观察幼儿的变化情况，寻找家庭教育的侧重点。
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3
从教师组织的活动中了解教师的教育目标，从教师的行为中了解和感受幼儿教育的新理念及教师的教育观。
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第三节
班级家长开放活动
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
二、家长开放活动中教师的适宜行为
（二）教师可以及时与家长简单交流
（三）教师可以更好地了解家长
教师可以在活动过程中见缝插针，及时与家长进行一些简单的交流，这不仅表明了教师对幼儿的关注，同时也可以增进教师与家长之间的情感。
（1） 教师可观察家长在开放活动中的表现，引导家长采用正确的方式参与活动，以提高活动质量。
（2） 教师还可以根据家长在开放活动中与幼儿的互动方式，了解其家庭教育方式，在家庭教育方面给予家长有针对性的指导。
第三节
班级家长开放活动
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
三、 家长开放活动后的交流
（一）面向全体家长的交流工作
活动后，教师应有意识地收集家长的感受，可以是书面的，也可以是口头的;可以是全体的，也可以是部分的。
留出一定时间，让家长相互交流。
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第三节
班级家长开放活动
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
三、 家长开放活动后的交流
（二）活动结束后与个别家长的延伸交流
家长开放活动并不止于开放活动当天，教师应该把家长开放活动看作是班级家长工作一个新的突破口。
在家长开放活动中，家园双方应是一种互动互助的关系。
第四节
班级家长开放活动
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
一、个别沟通的重要性
针对性强，能有效促进幼儿的发展
（一）
指导性高，能帮助家长更好地进行家庭教育
（二）
信息量大，能丰富家园共育的内容
（三）
第四节
班级家长开放活动
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
二、 教师与家长个别沟通不畅的原因
沟通欠缺
时间有冲突
消极应对
地位不平等
认识不同
对幼儿教育的观念、态度与教育方法的分歧
消极应对
地位不平等
对幼儿教育的观念、态度与教育方法的分歧
对幼儿在成长过程中出现问题进行归因的矛盾
第四节
班级家长开放活动
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
三、 顺利开展教师与家长个别沟通的方法
采用便利双方的个别沟通方式
（一）
尊重家长，与家长保持平等关系
（二）
充分发挥语言艺术的魅力，并学会倾听
（三）
消极应对
避实就虚
淡化幼儿的缺点和错误
学会倾听
第四节
班级家长开放活动
第六单元 此花此叶长相映——家园共育
四、 注重与特别家长的个别沟通
留意那些接送孩子匆匆离去的家长。
和有“意见”的家长交流。
重视有特殊需要的幼儿。

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