资源简介

模块三任务2《托幼园所传染病的监测、报告与应对》教学设计
学习指导 教学对象
教学日期 课时 4课时
教学地点 幼儿保健实训室 课程性质 理实一体
课 题 托幼园所传染病的监测、报告与应对
使用教材 《学前儿童健康照护》 华东师范大学出版社
教 学 目 标 知 识 能 力 态 度
1.说出托幼园所传染病的监测、报告与应对的基本要求。 2.概括说明托幼园所幼儿常见传染病的隔离、医学观察要求。 3.托幼园所日常预防性消毒及发生传染病时的消毒要求。 4.能按规范操作要求，配制符合标准浓度的含氯消毒液。 5.能按“七步洗手法”操作步骤和要求进行手部清洁。 6.能逐步养成规范操作和自我防护意识，感受组内评价、互动的乐趣。
教学重点与 难点 重点 托幼园所传染病的应对流程与注意事项
难点 配制符合标准浓度的含氯消毒液
教 学 准 备 1.学生准备 （1）预习教材“任务2”内容，并完成预习测试。 （2）学习微课“配制含氯消毒液”、“七步洗手法”，熟悉操作步骤与要求。 （2）结合课程预习，完成探索活动的思考题。
2.教师准备 （1）了解学生预习测试成绩，找出易错点。 （2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。
3.材料准备 幼儿保健实训室、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板、含氯消毒液配制材料（如清水、容器、消毒片、搅拌棒、抹布、量杯、测氯试纸等）等。
教 学 过 程
教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
一、 探索1 1.呈现案例视频，导入本课知识主题 ·呈现案例视频“幼儿园隐瞒传染病，致多名幼儿感染”，然后引导学生思考该案例给我们带来什么启发或思考？ ·倾听学生回答，导入本课新授知识：托幼园所传染病的监测、报告与应对。 观看案例视频，然后积极参与问题思考与分享，了解本课次的学习主题。 通过案例分析，导入本课新授知识，引起学生对托幼园所传染病监测、报告工作的重视。然后，通过问题引领，帮助学生熟悉保教人员在传染病监测、报告工作中所承担的责任与要求。
2.提出思考问题，明确传染病监测、报告的要求 ·引导学生结合模块一所学知识与“探索1”中的情境材料，然后思考以下问题： （1）保教人员怎样才能在日常工作中尽早发现托幼园所中的传染病呢？ （2）前面案例中，保教人员应该如何做才能避免传染病在幼儿间的扩散和流行？ ·倾听学生回答，概括托幼园所传染病监测与报告的五个方面，然后重点介绍各方面工作中的主要责任人及工作要求，提示所有保教人员都是传染病监测、报告中的重要参与者。 积极参与问题思考与互动，熟悉托幼园所传染病监测、报告工作要求。
二、 探索2 1.提出思考问题，介绍传染病患儿隔离要求 ·引导学生结合预习，概括说明幼儿如患有传染病或疑似传染病时，该如何做好隔离？托幼园所隔离观察室有哪些环境要求和使用规范？ ·倾听学生回答，教师小结。 回顾预习内容，阅读表格，积极参与问题回答，并认真倾听教师小结。 提出问题思考，引导学生结合预习知识回答问题，熟悉托幼园所传染病患儿及发病班级的隔离观察要求。
2.结合教材预习，介绍班级医学观察要求 ·引导学生结合预习，概括说明班级中如有传染病病例后，保教人员在医学观察上需要做好哪些工作？ ·倾听学生回答，小结保教人员在班级医学观察期间的工作要求，然后介绍不同的传染病的隔离期限、医学观察内容等。
三、 探索3 1.组织小组分享，熟悉托幼园所常用消毒方法 ·引导学生结合预习，以小组为单位，以表格形式概括托幼园所中常用的消毒方法有哪些？分别适用于哪些物品？有哪些注意事项？ ·倾听小组代表分享，然后进行补充、点评。 积极参与小组活动，完成表格绘制与分享。 通过小组概括与分享，引导学生熟悉托幼园所常用消毒方法及环境、物品的不同消毒要求。然后在自主学习中，熟悉并掌握含氯消毒液的配制方法和七步洗手法。
2.组织自主学习，探索含氯消毒液的配制 ·引导学生以小组为单位，自主学习微课“含氯消毒液的配制”。然后结合实训 3-2-1中内容，尝试完成实训操作内容。教师巡视各小组，并指导规范操作。 ·教师示范含氯消毒液配制的规范操作过程，并指出小组自主练习中出现的问题，提出操作中的注意事项。 ·教师提供消毒液配制要求（如浓度、总量等），邀请小组代表展示操作过程。其余同学观摩，然后根据评价表对展示同学操作进行评价。 ·倾听学生评价，然后小结操作中的要点与难点。 观看微课视频，学习含氯消毒液的配制步骤与方法，并积极参与小组操作练习，提出或记录自己操作中的疑问。
3.引导阅读表格，对比不同物品的消毒要求 ·引导学生阅读表格3-2-4，熟悉托幼园所环境与物品的消毒要求。然后，对比不同的环境与物品在日常预防性消毒时与发生传染病时的消毒要求有何不同。 ·倾听学生分享，然后小结不同环境与物品的预防性消毒要求与发生传染病时的消毒要求。同时，提示规范操作、科学消毒对幼儿健康的重要意义。 阅读教材内容，对比不同环境与物品的消毒要求，并积极参与分享。
4.组织自主学习，学习七步洗手法 ·引导学生以小组为单位，自主学习微课“七步洗手法”。然后结合实训 3-2-5中内容，尝试完成实训操作内容。教师巡视各小组，并指导规范操作。 ·教师示范七步洗手法的操作，并指出小组自主练习中出现的问题，提出操作中的注意事项。 ·邀请学生展示七步洗手法操作过程。其余同学观摩，然后根据评价表对展示同学操作进行评价。 ·倾听学生评价，然后小结操作中的要点与难点。 观看微课视频，学习七步洗手法的步骤与方法，并积极参与小组操作练习，提出或记录自己操作中的疑问。
四、 探索4 结合情境材料，了解传染病的其他应对措施 ·引导学生以“探索4”中的情境为背景，思考除了隔离与消毒工作外，保教人员还需做好哪些传染病应对工作？ ·倾听学生回答，对传染病发生后与幼儿沟通、家长沟通等应对等工作要点进行小结。 阅读情境材料，积极参与问题思考，认真倾听同学分享与教师小结。 通过情境问题思考，帮助学生了解传染病应对的其他应对要求。
五、 学习 总结 师生梳理知识框架，强化职业素养要求 ·引导学生以小组为单位，使用思维导图对本课所学知识进行总结，然后与大家分享收获。 ·教师点评各小组、同学的分享，提高对托幼园所传染病隔离及消毒工作的重视意识，并强化应对传染病的规范操作意识。 积极参与小组思维导图绘制与小结分享，认真倾听教师小结，巩固本课所学知识。 通过对本课所学知识的概括与梳理，巩固本课次所学知识，强化规范操作意识和责任意识。
六、 作业 布置 完成任务2课后练习题。 课后巩固练习“含氯消毒液的配制”、“七步洗手法”，强化规范操作步骤与要求。 预习模块四任务1教材内容，并完成相关预习任务。

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