资源简介

模块四任务4《呕吐的识别与照护》教学设计
学习指导 教学对象
教学日期 课时 2课时
教学地点 幼儿保健实训室 课程性质 理实一体
课 题 呕吐的识别与照护
使用教材 《学前儿童健康照护》 华东师范大学出版社
教 学 目 标 知 识 能 力 态 度
1.知晓幼儿呕吐的概念、主要体征及常见诱因。 2.记住幼儿发生呕吐时的应对流程及注意事项。 3.能根据幼儿症状或体征及时识别幼儿呕吐，并对其进行初步健康评估。 4.能根据评估结果，为呕吐的幼儿提供恰当的健康照护措施。 5.能与发生呕吐的幼儿及其家长进行有效沟通。 6.提高对幼儿呕吐的评估和预防意识，积极参与相关知识的学习。
教学重点与 难点 重点 幼儿呕吐的应对流程与照护要求。
难点 幼儿呕吐后的健康评估要点。
教 学 准 备 1.学生准备 （1）预习教材“任务4”内容，并完成预习测试。 （2）结合课程预习，完成探索活动的思考题。
2.教师准备 （1）了解学生预习测试成绩，找出易错点。 （2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。
3.材料准备 幼儿保健实训室、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板、呕吐物处置包等。
教 学 过 程
教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
一、 探索1 分享生活经验，了解呕吐的概念及主要类型 ·引导学生结合自己的生活经验，分享自己发生呕吐的情境和症状。 ·倾听学生分享，然后呈现科普视频“为什么我们会呕吐”，讲解呕吐的概念、生理机制及主要类型。 积极参与分享与互动，倾听教师讲解呕吐相关概念。 结合学生自己的生活经验，通过分享与倾听来导入新授知识。
二、 探索2 引导问题思考，了解幼儿呕吐的常见病因 ·以“探索2”中的情境材料为背景，结合学习支持2内容思考以下问题： （1）请结合所学知识，分析辰辰发生呕吐的原因可能是什么？ （2）由疾病因素引发的呕吐有什么共同的特点？ ·倾听学生回答，然后详细介绍幼儿呕吐的常见病因，重点介绍病毒感染（如诺如病毒）和细菌感染（如急性胃肠炎）导致的呕吐。 阅读情境材料，积极参与问题思考与互动，认真倾听教师讲解。 通过情境问题思考，引发学生探索幼儿呕吐的常见疾病原因。然后结合教学素材和教师讲解，进一步熟悉这些疾病的相关知识。
三、 探索3 结合情境问题，熟悉幼儿呕吐后的评估要点 ·结合学习支持3的内容，以“探索3”中情境为背景，引导学生根据贝贝呕吐时的特点对其健康状况进行初步评估。 ·倾听学生回答，介绍幼儿呕吐后的评估内容要点，同时提示幼儿呕吐时应认真观察和及时做好处理，如出现危急症状时应采取紧急应对措施。 阅读情境材料，然后积极参与思考与分享，同时认真倾听教师讲解与小结。 在情境问题思考中掌握幼儿呕吐后的评估要点，提高对幼儿呕吐的重视程度，以及对危急症状的应对。
四、 探索4 1.引导分析案例，熟悉幼儿呕吐的处理流程 ·以“探索4”中的案例材料为背景，结合学习支持4内容，要求学生思考以下问题： （1）案例中的保教人员在处理幼儿突发呕吐事件的过程中有什么问题？ （2）如果你是现场的老师，你该如何做出恰当处理？ ·倾听学生回答，介绍幼儿突发呕吐后的规范应对流程、照护要求及注意事项。 阅读案例材料，结合所学知识思考问题，同时认真倾听同学回答与教师小结。 通过案例材料的分析与思考，激发学生进一步学习呕吐的应对流程的兴趣，然后通过小组模拟情景表演来熟悉、巩固幼儿呕吐的规范应对流程及照护措施。
2.组织小组练习，模拟幼儿呕吐的应对过程 ·要求学生以小组为单位，结合所学知识，自拟情境，模拟幼儿发生呕吐后的应对过程。突出呕吐后的健康评估、初步照护、相关沟通等环节。 ·邀请小组展示，其他小组同学观摩，然后一起参与评价。 ·小结幼儿呕吐的应对要点及注意事项，强调对幼儿呼吸异常、腹泻等伴随症状的关注，及时做好科学处理，避免传染病的扩散。 参与小组合作与分工，模拟幼儿呕吐后的应对过程，并积极参与观摩与评价。
五、 学习 总结 师生梳理知识框架，强化职业素养要求 ·引导学生以小组为单位，使用思维导图对本课所学知识进行总结，然后与大家分享收获。 ·教师点评各小组、同学的分享，提高对幼儿突发呕吐后的健康评估、传染病预防等意识，并强化科学应对、人文关怀等职业素养养成。 积极参与小组思维导图绘制与小结分享，认真倾听教师小结，巩固本课所学知识。 通过对本课所学知识的概括与梳理，巩固本课次所学知识，强化职业素养养成。
六、 作业 布置 完成任务4课后练习题。 预习模块四任务5教材内容，并完成相关预习任务。

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