资源简介

(共46张PPT)
欢迎走进高中生物学课堂
科技与狠活
显微世界
“孤注一掷”
为什么学习高中生物学？
1.科学是我唯一的评判标准，生物是你理综增分的最佳选择。
2.生命科学是当代自然科学中发展最迅速、对人类的生存和自身发展影响最大的学科领域之一。
比尔.盖茨对来自北京高校的2000余名大学生发表演讲，告诫学子们“请记住，未来，只有软件和生物科学才能改变世界。”
高中生物学学什么？
着重事实→理论的建立过程及基本原理的内容→应用于实际情境
初、高中生物学的不同
比较 初中生物 高中生物
知识点 浅显具体、通俗易懂 抽象概括、知识面广且复杂，更深入
考查能力 记忆 归纳概括、分析推理、迁移运用、科学思维能力、科学探究能力
例子（光合作用） 现象 理解光合作用的过程和进行的场所
初中生物学 高中生物学
学什么 包饺子 包饺子
练什么 包饺子 包包子
考什么 包饺子 蒸面皮
怎样学好高中生物学？
1.用好教材，补充笔记
2.认真听课，理解记忆
3.做题留痕，独立思考
4.积累改错，总结方法
我爱生物，生物爱我
祝愿同学们不仅收获生物知识，
也收获学习生物的兴趣和快乐。
第1章 走近细胞
第2章 组成细胞的分子
第3章 细胞的基本结构
第4章 细胞的物质输入与输出
第5章 细胞的能量供应与利用
第6章 细胞的生命历程
细胞代谢
生命的物质与结构基础
第 1 节 细胞是生命活动的基本单位
“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”——威尔逊
自学释疑
阅读教材P2-5，思考下列问题：
1.细胞学说的主要提出者是？
2.细胞学说的主要内容有哪些？
3.细胞学说有什么意义？
鲸鱼的鳍骨在结构上与人类惊人的相似，是巧合还是另有原因？
1859年，达尔文出版《物种起源》一书，书中提出了一个在当时看起来及其恐怖的猜想——人类与猴子都有相同的祖先，轰动了世界。
是否所有生物都存在共通性？
冷箭竹和大熊猫有哪些相似之处呢？
特征1：由细胞构成
特征2：新陈代谢
特征3：稳态和应激性
特征4：生殖和遗传
特征5：生长和发育
特征6：进化和适应
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
1. 建立过程——从器官到组织
揭示了人体在器官水平的结构
维萨里（比利时）——解剖学之父
《人体构造》——现代医学的基础
器官
组织
一、细胞学说及其建立过程
指出器官由组织构成
比夏（法国）
将“小室”命名为细胞
罗伯特 · 虎克（英国）
用显微镜观察植物的木栓组织
活细胞
死细胞
马尔比基（意大利）：
观察到动植物细胞的微细结构，如细胞壁和细胞质
列文虎克（荷兰）：观察到细菌、红细胞和精子等
一、细胞学说及其建立过程
1. 建立过程——认识细胞
修正
细胞学说
一、细胞学说及其建立过程
1. 建立过程——理论形成与修正
施莱登（植物学家）
提出植物细胞学说——植物体都是由细胞构成的，新细胞从老细胞中产生。
动物体是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程都是从受精卵开始的。
施旺（动物学家）
魏尔肖（德国）：“所有的细胞来源于先前存在的细胞。”
耐格里：新细胞（植物）的产生是细胞分裂的结果。
一、细胞学说及其建立过程
2. 细胞学说的内容
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
结构
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
功能
新细胞是由老细胞分裂产生的。
来源
一、细胞学说及其建立过程
3. 科学方法——归纳法
概念：指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是正确的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
分类：
不完全归纳法 观察部分类型的植物细胞有核 → 植物细胞都有细胞核
完全归纳法 观察所有类型的植物细胞有核 → 植物细胞都有细胞核
一、细胞学说及其建立过程
3. 科学方法——归纳法
施莱登和施旺只观察了部分动植物组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？
运用的是不完全归纳法；
还揭示了动、植物个体与细胞的内在规律性关系，如：
动物体是由受精卵这个细胞发育而来的；
细胞是动、植物生命活动的基本单位。
一、细胞学说及其建立过程
1. 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性；
3. 使生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平；
2. 打破了植物学和动物学之间的壁垒，使解剖学、生理学、胚胎学等生物学科获得了共同的基础，催生了生物学走向统一；
4. 细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
4. 细胞学说的意义
一、细胞学说及其建立过程
4. 细胞学说的意义
怎么理解？
考考你！
1.连一连
考考你！
2.下列关于细胞学说的描述中，正确的有几项( ）
①细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性，认为新细胞由老细胞分裂产生
②细胞学说不涉及细菌、真菌和病毒，仅涉及动植物细胞
③细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的
④细胞学说揭示了生物之间存在一定的亲缘关系
A. 四项
C. 三项
B. 二项
D. 一项
B
二、细胞是基本的生命系统
1. 生命活动离不开细胞
实例1：草履虫的运动和分裂（单细胞生物）
除运动和分裂外，草履虫还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
除了草履虫，你还知道其他的单细胞生物吗？
小结：
单细胞生物依赖单个细胞就能完成生长、代谢、繁殖等各项生命活动。
变形虫
衣藻
眼虫
酵母菌
细菌
二、细胞是基本的生命系统
1. 生命活动离不开细胞
实例2：缩手反射
想一想：
1.当你的手不小心碰到火苗或被针刺时，你会有什么反应？在这个过程中有哪些细胞的参与？
2.你现在坐在教室中，有哪些细胞参与了学习活动？
小结：
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
二、细胞是基本的生命系统
1. 生命活动离不开细胞
实例3：病毒的生命活动离不开细胞
HIV
HIV侵入T细胞的电镜照片（放大70 000倍）
COVID-19结构及其感染肺部细胞模式图
小结：
1.病毒无细胞结构，主要由核酸和蛋白质组成。
2.病毒必须依赖于活细胞进行繁殖、代谢等各项生命活动。
为什么说生命活动离不开细胞？
生命活动离不开细胞
病毒：
无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活。
单细胞生物：
依赖单个细胞完成各种生命活动。
多细胞生物：
依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
判断：多细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动。（ ）
二、细胞是基本的生命系统
—— 以 细胞代谢 为基础
生理活动
—— 以 细胞增殖分化 为基础
生长发育
—— 以 细胞内基因的传递和变化 为基础
遗传变异
细胞 是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
生物体
细胞
1. 生命活动离不开细胞
再考考你！
3.下列事实能支持“生命活动离不开细胞”观点的是( ）
HIV虽然没有细胞结构，却能在培养基上繁殖
多细胞生物个体的生长发育依赖于细胞的增殖和分化
我国科学家人工合成了结晶牛胰岛素（一种蛋白质）
乌龟的单个细胞能独立完成各种生命活动
B
二、细胞是基本的生命系统
2. 生命系统的结构层次
阅读教材P5-7，思考下列问题：
1.生命系统包括哪些结构层次？
2.动、植物生命系统的结构层次有什么不同？
二、细胞是基本的生命系统
2. 生命系统的结构层次
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞、神经细胞
心肌组织
二、细胞是基本的生命系统
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏、大脑
2. 生命系统的结构层次
二、细胞是基本的生命系统
个体 由各种器官或系统协调配合，共同完成复杂的生命活动的生物 一只大熊猫
2. 生命系统的结构层次
二、细胞是基本的生命系统
群落 在一定的空间范围内，多种生物种群相互作用形成的整体 该区域内所有生物
的种群
生物圈 —— 地球上所有生态系统的总和，是最大的生态系统
2. 生命系统的结构层次
考考你！
我会判断下列说法分别属于生命系统的哪个层次？
1.高新中学池塘里的所有鱼。
2.高新中学池塘里的所有鲤鱼。
3.高新中学池塘里的鱼、水草等动植物。
4.高新中学池塘里的鱼、水草等所有生物。
5.高新中学池塘里的所有植物、动物及微生物。
6.高新中学的一片池塘。
7.高新中学。
X
种群
X
群落
群落
生态系统
生态系统
合作探究（3min)
1.如果将大熊猫换成冷箭竹，生命系统的结构层次有什么变化？如果换成草履虫呢？
2.病毒属于生命系统吗？能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个？
3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？它们是生命系统呢？
参考：系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
练一练
ADFHBECG
请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的结构层次？
你会了吗？
1个大肠杆菌
培养基中的大肠杆菌菌落
培养基被污染后，出现各种细菌和真菌
高新中学校园
血液
脑、脊髓以及神经元、神经胶质细胞构成的整体
1个西瓜
池塘中的所有鱼
生态系统
组织
器官
×
种群
群落
细胞/个体
系统
1.判断下列描述分别属于生命系统的哪个层次？
考考你
2.地球上瑰丽的生命画卷在常人看来是芸芸众生、千姿百态。但在生物学家的眼中，它们却是富有层次的生命系统。下列各组合中，能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是( )
①肝脏②血液③神经元④大肠杆菌⑤细胞内各种化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧某池塘中的所有鱼⑨一片森林⑩某农田中的所有生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B.③②①④⑦⑩⑨
C.③②①④⑦⑧⑩⑨ D.⑤②①④⑦⑩⑨
B
敬畏自然 尊重生命 热爱生活

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