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第8课 欧洲的思想解放运动
问学：【课标要求】
1.了解文艺复兴、宗教改革对人文主义的发展，
2.了解近代科学的兴起，认识启蒙运动的深远影响
导学：【自主探究】
文艺复兴的时间、地点、含义、实质？（划书）
2.文艺复兴为什么会发生在意大利？（划书）
3.文艺复兴的核心思想和内涵？（划书）
4.文艺复兴代表人物及作品特点？（划书）
5.文艺复兴的扩展情况？影响？（划书）
6.宗教改革的时间、代表人物、主要观点、开始的标志？（划书）
7.宗教改革的扩展、影响？
8.什么叫科学革命？（划书）
9.科学革命的具体表现和意义？（划书）
10.启蒙运动兴起的背景？内涵？（划书）
11.启蒙运动法国代表人物及主张？（划书）
12.启蒙运动英国、德国代表人物及主张？（划书）
13.启蒙运动的影响？（划书）
互学：【合作探究】
探究一：文艺复兴
材料一　大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。
——摘编自叶廷芳《十八世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》
根据材料一并结合所学知识，回答“借古喻今”的含义及文艺复兴时期人们这样做的原因。
探究二：宗教改革
材料二　马丁·路德认为，恩典是要通过人的信仰来实现的。马丁·路德的这种新的恩典说在基督徒与上帝之间建立了直接联系，否定了人们对教廷、教皇、仪式和神职人员的崇拜。马丁·路德号召基督徒要尽量服从世俗政府的命令，以此作为基督徒过上正当生活的条件。
——摘编自朱孝远《德国宗教改革与马丁·路德的贡献》
根据材料二并结合所学知识，简述欧洲宗教改革运动的意义。
探究三：启蒙运动
材料三　启蒙思想家对那个时代面临的思想任务和社会要求进行反思，他们所提出的那些社会原则，如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受（封建）国家干预、人民与统治者的相互制约等，已成为现代社会中的重要思想观念。
——摘编自何平、曾祥裕《从概念史的角度看启蒙运动》
根据材料三，概括启蒙思想家的主要观点。
习学：【巩固练习】
1.有人认为，文艺复兴时代是一个百花竞放、硕果累累、群星灿烂、人才辈出的光辉时代。意大利最早出现文艺复兴的根本原因是(　 )
A.意大利得天独厚的人才优势 B.资本主义萌芽首先在意大利出现
C.大量古希腊罗马文化遗存 D.资产阶级强烈反对封建制度
2.中世纪欧洲盛行的音乐，如奥尔加农和基督教音乐，几乎都没有留下作者的名字。15世纪后，在自己作品上署名的现象非常普遍，涌现了大量流芳百世的欧洲作曲家。这反映了当时欧洲(　 )
A.人文主义的色彩　　 B.文学艺术的繁荣
C.追名逐利的风气　　 D.宗教信仰的弱化
3.提香是文艺复兴时期的杰出画家，他创作的《圣母升天》描绘在众多教徒目睹下上帝和天使迎接圣母升天的奇迹。画中没有任何神秘色彩，圣母酷似一个世俗妇女，洋溢着人生欢乐的情调。材料中的画作体现了(　　)
A.神权主义思想 B.进化论思想 C.人文主义思想 D.民主共和思想
4.马丁·路德反对“赎罪券”，认为“信仰上帝，灵魂便可以得救”。其积极意义是(　 )
A.保证了农民的既得利益　　 B.确定了“教随国定”的原则
C.维护了德意志各阶级的利益　 D.打破了人们对罗马教会的迷信
5.哥白尼学说虽被后来的科学所扬弃，但人们仍然视其为一场“革命”。这是因为它(　 )
A.撼动了中世纪神学基础，显示了挑战权威的态度
B.开创了近代实验科学，提出了研究自然的新方法
C.概括了宇宙运动规律，指引了人类认识自然的方向
D.开辟了天文学新领域，标志着近代自然科学的形成
6.“月亮既不会掉下来，也不会离去，那是因为它的运动正好抵消了地球的引力。”说这句话的科学家是(　 )
A.牛顿 B.但丁 C.伽利略 D.哥白尼
7.孟德斯鸠认为暴政破坏了整个社会，也违反了人性。他专门研究了防止或避免出现暴君政体的具体办法。其“具体办法”是(　 )
A.三权分立　 B.君主立宪　　　 C.因信称义　　 D.自由平等
8.启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。启蒙运动对人文主义的发展主要表现在(　)
A.提倡人性解放 B.冲击宗教神权束缚
C.主张信仰自由 D.促使人本身的解放
9.中国一位历史学家曾说：“我们不妨把文艺复兴运动看作是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束。”该历史学家得出这一结论，主要是因为文艺复兴运动(　　)
A.使罗马教会权威遭到理性否定 B.构建符合人民利益的契约
C.把人性从神学束缚中解放出来 D.促进民主法治思想的发展
10.布鲁尼(1369—1444年)的《佛罗伦萨史》不再从上帝创世而是从佛罗伦萨建城写起，不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹，而是更多地描写当时的政治生活。这反映了(　　)
A.宗教神话被证实是虚构 B.启蒙思想得到广泛传播
C.史学研究还原历史真相 D.人文思潮影响历史叙述
11.马丁·路德在《论世俗政权》中提倡“君权神授”，其真实意图是(　　)
A.否定教权至上 B.实行政教合一
C.否定教阶制度 D.建立民族教会
12.有人说“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴，事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候”。这主要说明“牛顿革命”(　　)
A.激发了法国人极富幻想的探索精神 B.促进了文艺复兴的开展
C.确立了理性化或科学化的思维传统 D.推动了宗教改革的兴起
13.“这些思想家在批判旧制度，建立新社会这一目标上是一致的，可如果仔细探究，对于如何建立未来的理性社会，他们却有着比较大的分歧。”下列属于“这些思想家”中一员的是(　　)
A.苏格拉底 B.彼特拉克 C.马丁·路德 D.孟德斯鸠
14.但丁在《神曲》中说:“不要再期待我和你说话、向你示意了,你的意志已经自由、正直和健全,如果不按照它想要做的去做就是错误;所以我为你戴上王冠和法冠,以此宣告你成为自己的主宰。”这反映了文艺复兴(　　)
A.导致极端个人主义泛滥 B.实质是古典文学的新生
C.冲击了封建教会的权威 D.闪耀着科学理性的光芒
15.阅读材料，回答问题。
材料一 文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶级为对象，只在人数有限的城市或贵族精英范围之内。
——[英]阿伦·布洛克《西方人文主义传统》
材料二 启蒙运动一开始是以温和渐进的方式集中在思想领域，对理性思想的高扬使它实现了西方思想和文化向现代的转换。但也应该看到这些思想对社会影响的程度是巨大且深刻的，经历了启蒙运动的西方文明再也不同于从前。占主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势，要求废除王权、建立民主政体、还政于民的思想成为政治思想的主流。要求在政治上和经济上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标，一个具有极大进取精神和不断发展的西方社会出现在了人类舞台上。
——摘编自徐新《西方文化史》
根据材料一，概括文艺复兴的主要特点。结合所学知识，分析造成这一特点的主要因素。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括启蒙运动时期政治思想的内容，并分析启蒙运动对西方社会发展的积极影响。

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