资源简介

《道德与法治》七年级下册 第五课 品出情感的韵味
授课内容 5.1我们的情感世界 主备人 课时安排 1课时 课型 新授课
教学目标 1、关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 2、提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。 3、知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解情感对于个人成长的价值。
重点 情感与情绪的关系；情感的作用。
难点 情感对我们成长的作用。
核心素养目标 健全人格：能够表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
复习巩固 1、合理调节情绪的方法有？ 学生举手回答
导入新课 引导学生参与P42页“运用你的经验”活动并引出课题——青春的感情世界 学生参与活动体味感受
自主探究 设计问题，自主学习： 1、我们为什么需要情感？ 2、情感与情绪有什么关系？ 3、情感复杂性的表现？ 4、情感有什么作用？ 自主学习课本内容，并思考回答问题
释 疑 解 惑 释 疑 解 惑 丰富的情感 我们为什么需要情感？ 多媒体放映情景资料，同学们思考，结合课本内容学着合适的答案。 教师讲述：①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。②我们通过情感来体验生命、体验生活。 ③情感让我们的内心世界更加丰富。 情绪与情感的关系？ （1）通过多媒体出示以下两个问题，同学们思辨： 人非草木，孰能无情。这里的“情”指的是什么？喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的又是什么？ 通过多媒体出示相关情绪和情感词语，教师讲解引导学生出相关结论：联系：①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们就可能产生某种情感。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 随堂练习（情感与情绪的辨别）：多媒体出示题目引导学生进行辨别、巩固。 3、情感的复杂性（多媒体出示，引导学生了解，并体悟） 情感的作用 多媒体出示情景材料： “一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打翻，滚烫的热水从上至下，洒在小女孩的脖子和胸膛上。女儿撕心裂肺的呐喊，深深刺痛了她的父亲。为防止宝贝女儿再次出现这种意外，带着这个初衷，这位爸爸号召了百位设计师和工程师共同打造出了55°降温杯。全球首款降温杯一上市就迅速走红，成为当时卖得最火的杯子。”这份源于对女儿的爱，这位爸爸获得“设计界奥斯卡”——红点国际设计大奖。 引出情感的作用：①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求；②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；③情感与我们的想象力、创造力相关，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 学生观看情景资料，结合课本思考，回答问题，随后做记录。 同学参与活动，教师小结后在课本做记录。 学生积极思考，参与练习 根据情景，举手发言。并根据回答和教师讲解做记录。
达标测评 课堂小结：这节课同学们学到了什么？ 2、配套练习册“达标测评”部2、4题。 回答问题，认领任务，完成“达标测评”
中考链接 完成配套练习册P26页“对接中考”第8题。 当堂完成
布置作业 分层设计（配练）： 1、达标训练、对接中考、素养提升（A），完成教材41页“拓展空间”任务（B）。 2、达标训练、对接中考
板书设计 (
为生命需要情感？
情感与情绪的关系？
（联系、区别）
情感的复杂性（种类）？
)5.1我们的感情世界 (
我们的感情世界
) 丰富的情感 (
①
是人最基本的精神需求。
②
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③
情感与我们的想象力、创造力相关。
④
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
) 情感的作用
教学反思

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